حل درس ما هي التجارة العادلة التربية الأخلاقية الصف العاشر

حل درس ما هي التجارة العادلة التربية الأخلاقية الصف العاشر

الدرس الرابع 

ما هي التجارة العادلة؟ 

مقدمة 

في هذا الدرس سيتعرف الطلاب على طبيعة التجارة والمقصود بمصطلح «التجارة العادلة» وأمامك فرصة جيدة هنا لتجعل الدرس فعالا و مفعما بالنشاط ولكنك ستحتاج إلى توضيح التعليمات للطلاب (وأن تكون كذلك واضحة في ذهنك في البداية). 

الأهداف التعلمية للدرس 

في نهاية الدرس، ينبغي أن يكون الطلاب قادرين على: 

• شرح ما تعنيه كلمة «عادلة» عند الحديث عن «التجارة العادلة».
• تحديد سمتين على الأقل تميزان منظمات التجارة العادلة.
• إبداء رأي بشأن قيمة التجارة العادلة.

مخطط الدرس المقترح 

يهدف هذا النشاط إلى عرض فكرة التجارة والمقصود بها ويوفر هذا الدرس وسيلة لتعزيز العمل على قياس دخل الدولة في الدرس الماضي، ويمضي بهذا الموضوع خطوة إضافية للنظر فيما نعنيه بالمصطلح الذاتي «عادلة». 

1. لعبة الإتجار (15دقيقة) 

إنها لعبة بسيطة تهدف إلى تعريف الطلاب بفكرة التجارة سوف تحتاج إلى توفير «هدية» بسيطة لكل طالب في الفصل وقد تكون هذه الهدية قطعة شوكولاتة أو لعبة صغيرة أو ميدالية مفاتيح - أي شيء بسيط قد يشعر الطلاب أن له قيمة مختلفة بالنسبة لهم. 

وزع «الهدايا» على الطلاب عشوائيا والقصد من ذلك هو أن يحصل بعض الطلاب على هدية لا يريدونها حقا أو لا تمثل لهم قيمة كبيرة، بينما يريدها غيرهم وما أن يحصل الطلاب على هديتهم، اطلب منهم أن يقدر كل منهم قيمة هديته، حسبما يراها، على مقياس من O إلى 10، بحيث يكون الرقم 10 هو الأعلى والرقم O هو الأدنى ثم سجل هذه القيم باستخدام جدول بيانات معد مسبقا أو على لوحة ورقية أو ما إلى ذلك، ثم اجمع كل هذه الدرجات لتقديم مقياس تقريي لرفاهية الفصل. 

والآن أمهل الطلاب خمس دقائق ليتجولوا في أنحاء الفصل ليروا إن كان بإمكانهم الترتيب لتبادل الهدايا فيما بينهم. ويجب أن يكون هذا التبادل طوعيا، فلا يسمح بالإكراه ومن المتوقع أن يسع الطلاب إل تبديل هدية يرون أنها ذات قيمة محدودة بالنسبة لهم بهدية أخرى يفضلونها ولن يرغب الطلاب جميعهم في تبديل هداياهم، ولكن هذا أمر متوقع. وعند انقضاء الدقائق الخمس، أخبر الطلاب بانقضاء الوقت، واطلب منهم إعادة تقدير 
قيمة الهدية التي في حوزتهم الآن ثم سجل القيم مرة أخرى. 

ومن المرجح جدا أن تكون الدرجات في الجولة الثانية أكبر من درجات الجولة الأولى ويعد ذلك أحد الأدلة على فائدة التجارة. 

والآن، اسأل الطلاب عما كانوا يفعلونه والهدف من ذلك هو جعلهم يدركون أنهم كانوا يمارسون التجارة وأن التجارة تنطوي عل تبادل واحرص على الإشارة إلى كلمة «تبادل» بوضوح ويمكنك بعد ذلك أن تشرح لهم ان ما كانوا يقومون به هو المشاركة في اقتصاد مصغر فقد كانوا جميعا أفرادا يسعون إلى تحسين وضعهم من خلال الانخراط في التجارة عن طريق تبديل شيء مقابل شيء آخر ويساعد ذلك عل معرفة معنى «الاقتصاد» الوارد في الدرس الأول. 

وينبغي استخدام آخر خمس دقائق من اللعبة في تلخيص المعرفة المكتسبة اطلب من الطلاب، إما شفهيا من خلال طرح الأسئلة أو عن طريق مهمة مكتوبة، تحديد اثنتين من فوائد التجارة التي تعود على أي بلد. 

2. معرفة معنى مصطلح «عادلة» في التجارة العادلة (10 دقائق) 

المرحلة التالية هي أن تسأل الطلاب عن المعاملات التجارية التي قاموا بها ويمكن تقسيمهم إلى مجموعات من أربعة طلاب، ومطالبتهم بمناقشة آرائهم في معاملاتهم التجارية ومدى سعادتهم بنتائج هذه المعاملات. 

ثم تعرض كل مجموعة أفكارها على بقية الفصل ودون النقاط الرئيسة التي تطرح على السبورة أو غيرها من أجهزة العرض المناسبة وفي جلسة عامة موجزة بشأن هذه المهمة، اطلب من الطلاب أن يكتبوا فيما لا يزيد على 140 حرفا كيف يمكنهم تعريف كلمة «عادلة» حينما توصف بها التجارة (هذا نشاط على غرار «التغريد» في موقع «تويتر»، ويرد في الملحق 3 نموذج لاستخدامه مع الطلاب، ويوجد أيضا في كتاب الطالب نموذج يمكن استخدامه). 

3. النشاط البحثي (15 دقيقة 

يمكن، من أجل المتابعة، أن تطلب منهم القيام ببعض البحوث لمعرفة كيفية تعريف «التجارة العادلة» عل الصعيد العالمى وتوجد بعض المواقع الإلكترونية المفيدة التي يمكن توجيه الطلاب إليها لهذا الغرض (هذه المواقع مذكورة أيضا في كتاب الطالب الذي يمكن أن يستخدم لأداء هذه المهمة): 

4. النشاط الإبداعي (10 دقائق) 

بعد تحديد الخصائص أو المبادئ الرئيسة للتجارة العادلة، يمكنك أن تطلب منهم عرض هذه الخصائص أو المبادئ في ملصق، كرسم كاريكاتوري أو ما شابهه، لتعليقه في الفصل. 
 

5. ملخص الدرس (IO دقائق) 

ينتفع الجزء الأخير من الدرس بالمهام الواردة في كتاب الطالب ويمكن للطلاب كتابة إجاباتهم عن المهام في كتاب الطالب في الفراغات المقدمة، أو يمكنك تقديم قوالب أو ما شابه ذلك لتمكينهم من إتمام المهام وتهدف هذه المهام إل تمكين الطلاب من استكمال التقييم المطلوب لنتائج التعلم الخاصة بهذه الوحدة على النحو المحدد في وثيقة منهج برنامج التربية الأخلاقية: «إبداء رأي يستند إلى أسباب وجيهة ومبررات مقنعة بشأن قيمة التجارة العادلة باعتبارها وسيلة لإصلاح التجارة من أجل النهوض بالعدالة.» 

المهمه 1- يقدم الطلاب ملخضا للسمات الرئيسة للتجارة العادلة (يستعينون في هذه المهمة بالعمل المنجز في وقت سابق من الدرس). 

المهمة 2— يحدد الطلاب الفوائد الرئيسة للتجارة العادلة التي تعود على صغار المزارعين والعمـال. 

المهمة 3 تيح هذه المهمة فرصة للطلاب ليدركوا أن هناك انتقادات موجهة إلى التجـارة العادلة. 

المهمة 4— تتمثل المهمة النهأئية في تفديم وجهة نظر الطالب الشخصية في التجارة العادلة، وتهدف إلى السماح لك بتقييم الطالب حسب نواتج التعلم.