حل وحدة نكتشف الكون عربي خامس

مرفق لكم حل وحدة نكتشف الكون عربي خامس ووهذه الوحدة هي الوحدة الثالثة من كتاب اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الاول وعنوان الوحدة الثالثة : نكتشف الكون مناهج دولة الامارات العربية المتحدة

المفردات والمعاني

3 . حدّد الكلمات الأقوى دلالة بحسب سياق ورودها في القصّة : 

تحط / تنزل 

اكتسى / غطى

رفرفة / حركة

تسلل / خرج

4 . اشطب الكلمة التي لا تنتمي إلى مجموعتها فيما يأتي :

• يدخل - يخرّج - يجول - يأكل .

• غضب - فرح - سأل - ضحك .

• برهة - ساعة - لحظة - فجرا

الدرس : تسيل وتسيل حلاوة

1 . اختر المعنى الصحيح للكلمات المظللة . 

• كان الفعل المعتاد يربك تمارا 

( يجعله حزينا - يجعله مضطربا - يجعله منظما ) 

• ياله من جواب محبط 

( يشعر بالقلق - يشعر بالضياع - يشعر بالخيبة ) 

• تلوي رؤوسها الصّغيرة .

( تديرها - ترفعها - تخفضها ) . 

• أخبرها بلهفة 

( بحماسة - بشوق - بسرعة )

2 . اختر ما يكمل المعنى ويتلاءم مع معنى الفعل : 

• حاكت الأم العباءة ( العباءة ، العقد ، الحذاء ) 

• طحن الطحان القمح ( اللحم ، الثمار ، القمح ) 

• ارتعش الصوت ( الصوت ، اللون ، البحر )

3 . حاك الأسلوب الآتي بثلاث جمل من إنشائك : 

• يا له من جواب محبط!

• يا له من ليل مقمر!

• يا له من يوم طول! 

• يا له من لون باهته! 

• يا له من صف واسع! 

4 . اكتب كلمات ذات معنى على وزن الكلمات الآتية : 

زقزقة 

دندنة / ذبذبة / تكتكة 

رفرف

زقزق / صرصر 

نعيق

صهيل / طنين

فقرة وأسئلة 

1 . اشرح دلالة الجمل التي تحتها خط في الفقرة الآتية

• إنها الطيور الصفراء قد ظهرت من جديد ، تبسط أجنحتها ، وتقبضها ، و تلوي رؤوسها الصغيرة ، وترفع مناقيرها ، وبدا لتمار أنها تنثر غبارا ذهبيا من حولها ، وإذا بأولاد يسيرون في الطريق ، فاستعد تمار ليخبرها أنه من اكتشفها ، لكنهم تجاوزوه و هم مستمرون في حديثهم ، لم ينظروا إلى الطيور ، ولم يكترثوا لها أبدا . كم يربك ذلك تمارا، ويجعل الأسئلة تكثر وتكثر! 

وصف خارجي لحركة الطيور وطريقة طيرانها 

وصف داخلي لمشاعر الحزن التي كان الشعر بها تمار نتيجة تجاهل الأسباب له

2 . وضح الأثر الذي تتركه الجمل الآتية التي وردت في القصة : ( سلبي / إيجابي ) : 

• لا تغير شكل الآنية ! هل جننت؟ سلبي 

• كلما سأل ، غضب منه معلم القرية سلبي 

• يسأل أمه أسئلته الكثيرة التي تجول في رأسه . ايجابي 

• تجيبه أمه بقولها : ( هذا هو المعتاد ) . سلبي 

• أجابته أمه بارتباك : السور هو نهاية كل شيء . سلبي 

• صار للحياة دبيب ، وعلت الضحكات ، وتدافع الناس ينظرون كنز تمار . ايجابي

1 . أكمل المخطط الخاص بكلمة : " وشاح " 

معناها 

قطعة طويلة من القماش ، تلبس على الأكتاف . 

جمعها

أوشحة / وشح / وشائح 

اشتق منها كلمتين 

توشح / موشحات 

ضعها في جملة 

يضع القاضي وشاحا على كتفه .

2 . صغ أفعالا من الأسماء الآتية ، وفق النمط :

الطيور - تطير . 

المناقير - تنقر

النوم - ينام

الجواب - يجيب

غافية - يغفو

3 . صف الأشياء الآتية بثلاث صفات : 

القباب - مقوسة . بيضاء 

السور - دون أبواب - ملون - حجارته مملوءة بالثقوب 

تمار - شجاع - مكتشف - متأمل 

النخلة - فارعة - مملوءة بالثمر - ثمارها لامعة

شجرة التفاح 

1 . لماذا أحبت شجرة التفاح الطفل ؟ 

لأنه كان يؤنسها باللعب تحت ظلها والأكل من ثمارها .

2 . ماذا أعطته عندما احتاج الرجل إلى بيت يؤويه ؟ 

أعطته جميع فروعها ( أغصانها ) ليبني له بيتا .

3 . ما سبب حزن الشجرة المتكرر ؟ 

لأن الطفل تركها ولم يعد يأتي لها إلا عند شعوره بالضيق .

4 . علل بقاء الرجل بالقرب من الشجرة بعد عودته الأخيرة 

لأنه كبر في السن ولا يستطيع عمل شيء فلا يريد إلا الراحة .

5 . ما المشاعر التي تصورها هذه العبارة ؟ 

(لم يعد لدي أسنان لأقضم التفاح ، ولم يعد لدي جذع لتتسلقه ، ولم يعد عندي فروع لتجلس عليها ، كل ما لدي هو مجرد جذور ميتة) . 

تصور هذه العبارة مشاعر التعب والضعف والوهن والإرهاق الذي مر به كل من الرجل والشجرة حتى وصلا إلى أرذل العمر .

" النخيل في دولة الإمارات العربية المتحدة " 

بعد قراءتك لنص : " النخيل في دولة الإمارات العربية المتحدة " ، أجب عن الأسئلة الآتية :

1 . بين الأدلة التي تؤكد اهتمام دولة الإمارات العربية المتحدة بزراعة النخيل

1 - زيادة المساحات المزروعة بالنخيل وإنشاء غابات من النخيل في وسط الصحاري .

2 - رعاية مزارع النخيل في الدولة حيث تبدأ شجرة النخيل في الإثمار ابتداء من السنة الرابعة .

3 - إنتاج مزارع لأمهات النخيل بالتنسيق مع جامعة الإمارات .

2 . وضح المقصود بالإنتاج المبكر للنخلة 

رعاية مزارع النخيل في الدولة حيث تبدأ شجرة النخيل في الإثمار ابتداء من السنة الرابعة وهذا يخالف المألوف حيث يبدأ الإنتاج بعد الزراعة من ست إلى ثمان سنوات .

3 . حدد بعضا من فوائد النخلة الغذائية :

تعد مصدرا ممتازا للطاقة الحرارية لجسم الإنسان ، فهي تحتوي على ما يقرب من 80% من السكريات من وزنها ، وعلى كميات كبيرة من الأملاح المعدنية

هذه بعض من حلول تدريبات الوحدة الثالثة نكتشف الحياة بامكانك الاطلاع على بقية الحلول من خلال الملف في الاعلى في التصفح كما يمكنك تحميل الملف ايضا من زر التحميل في اللون الازرق في الاعلى .