كتاب الطالب اجتماعيات الصف الثالث الفصل الأول 2021-2022
المقدمة
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف المرسلين، سيدنا محمد وآله وصحبه أجمعين وبعد، فإننا نقدم کتاب الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية لأبنائنا الطلبة في الصف الثالث من التعليم الأساسي انطلاقا من خطط الوزارة وتوجهاتها في تطوير المناهج التعليمية وتحديثها، بأساليب ابتكارية، ومنهجية علمية حديثة تعد مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية أحد فروع المواد الهامة التي تضمنها الإطار الوطني الموحد لمعايير المناهج والتقييم 2014 م، وهي مجال تكاملي يجمع بين علوم التاريخ والتربية الوطنية والجغرافيا والاقتصاد والاجتماع وعلم النفس والسياسة والقانون. وتشترك هذه الفروع في جملتها بأن موضوعها الرئيس هو الإنسان، فهو يعيش في وطن، وضمن جماعة تربطه بها وشائج متعددة، وتحكمه نظم وتقاليد ودستور وقوانين، وأعراف، لحمايته وحماية المجتمع، ولتنظيم شؤون حياته، وهذا هو مجال الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية يسعى هذا الكتاب لأن يقدم للنشء قدرا مقبولا من المعارف والمهارات والقيم التي تسهم في تعريفهم بوطنهم بصورة علمية واعية، وفي زيادة انتمائهم وحبهم لبلادهم، على ضوء ما حققته من مكتسبات وإنجازات في فترة قصيرة من الزمن، فضلا عن توعيتهم بما لهم من حقوق وما عليهم من واجبات، وكيف يمكنهم المشاركة في حماية بلادهم والسير قدما نحو المزيد من الرق والنهضة، فالإنسان المشارك الفاعل هو أساس كل نهضة في أي أمة. صمم کتاب الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية بناء على ثلاثة مجالات رئيسة، تضمنها الإطار الوطني الموحد المعايير المناهج والتقييم وهي: مجال المعرفة بمكونات الدراسات الاجتماعية، ومجال المشاركة المجتمعية، ومجال تقييم المصادر وتوظيف الأدلة، وفق محاور رئيسة لكل مجال واعتمد في بناء كل درس منهجية الدمج بين نواتج التعلم الخاصة بالصف الثالث الأساسي لكل محور من محاور التاريخ والتربية الوطنية والجغرافيا والاقتصاد، مستهدفين تعزيز وتأكيد مواصفات الطالب الإماراتي في القرن الحادي والعشرين، والمتمثلة في احترام وفهم الدين الإسلامي والهوية الوطنية، ومفاهيم التنمية المستدامة، والعمل الجماعي، والتواصل والقيادة، ومهارات الإبداع والابتكار، والتفكير الناقد وحل المشكلات، والإلمام بالتكنولوجيا والأمانة والمسؤولية، والعالمية، بما يتناسب مع قدراتهم العقلية واللغوية والتحصيلية؛ إذ يتضمن الكتاب كثيرا من الأنشطة، والصور، والرسوم، والمخططات، والخرائط الجغرافية، والجداول والأشكال التوضيحية، والخرائط الذهنية التي تستهدف التركيز على الفهم وتنمية المهارات العقلية لدى المتعلم والإبداع والابتكار، وليس على الحفظ والتلقين.
روعي في تصميم هذا الكتاب مواكبة أحدث الاتجاهات التربوية المعاصرة في بناء وهيكلة الوحدات الدراسية، والحرص على توجيه اهتمام الطلبة نحو القيم الإسلامية والوطنية والإنسانية، وتنمية الحس، والواجب الوطني، والانتماء للوطن، والاعتزاز به، والفخر بالهوية الوطنية الإماراتية، والتركيز على إبراز مكانة الآباء المؤسسين لدولة الإمارات العربية المتحدة وتأكيد دورهم في بناء الدولة والمواطن الإماراتي، من خلال عرض أهم أعمالهم وإسهاماتهم وإنجازاتهم، التي جعلت دولة الإمارات العربية المتحدة من أهم دول العالم المتصدرة في مجالات عدة، والتأكيد على اتحاد الإمارات، وما تحقق في ظله من نهضة كبيرة، عم خيرها المواطنين كافة، وشهدت بها كل المصادر الدولية الموثوقة، وذلك بفضل الجهود الكبيرة التي تبذلها حكومة دولة الإمارات العربية المتحدة منذ قيادة الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحمه الله، وبرعاية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان، رئيس الدولة حفظه الله وإخوانه حكام الإمارات رعاهم الله وفي الختام تتوجه بجزيل الشكر والامتنان لجميع الوزارات والمؤسسات والدوائر الاتحادية والمحلية التي أسهمت في إنجاز هذا العمل والله نسأل أن يجعل عملنا هذا خالصا لوجهه، وأن ينفع به أبناءنا الطلاب، وأن يحظى باهتمام أولياء أمورهم ، وبرعاية جميع العاملين في الميدان التربوي.
والله ولي التوفيق ....
لجنة التأليف
نواتج التعلم
- يتعرف المعالم الطبيعية لسطح الأرض وتصفها (المحيطات - الجبال - الأودية - السهول - الهضاب).
- يصف تأثير الأنشطة البشرية على البيئة في أجزاء مختلفة من العالم (السدود التعدين، إعادة التدوير).
- يستنتج الظواهر الجغرافية الناتجة عن حركتي الأرض اليومية والسنوية (الليل والنهار - الفصول الأربعة - المناطق الحرارية).
- يوضح أهمية الخدمات التي توفرها الحكومه (جمع النفايات، صيانة الطرقات، إنارة الشوارع، المدارس).
- يشرح الدور القيادي الشخصيات الوطنية (محمد بن زايد) في نهضة دولة الإمارات العربية المتحدة.
- يصف اهتمام الباني المؤسس الشيخ زايد بن سلطان - رحمه الله - في تطوير الأنشطة الاقتصادية.
ركن القصة
في يوم من الأيام حدث حوار بين كواكب المجموعة الشمسية ليبين كل منهم دوره في المجموعة وبدأ الحوار كالتالي:
عطارد : أنا أصغر الكواليب وأقربها للشمس.
الزهرة: أنا لا أشاهد إلا قبل شروق الشمس أو غروبها بوقت قصير لذلك سميت بنجم الصبح والمساء وترتفع بي الحرارة عن باقي الكواكب.
الأرض: أنا سكنى الإنسان وشكلي شبه گروي يحيط بي غلاف جوي يحتوي على الأكسجين يساعد الكائنات التي في العيش على سطحي.
المريخ: أنا الكوكب الأحمر بسبب أكسيد الحديد الكثير في ترابي.
المشتري: أنا أكبر الكواكب وأضخمها حجما.
زحل: أنا أجمل الكواكب وأتزين بطوق جمیل.
أورانوس: أنا سابع الكواكب بعدا عن الشمس.
نبتون: لدي 17 قمر ويطلق علي بالكوكب الأزرق.
بلوتو: أنا كويكب صغير في عائلة المجموعة الشمسية.
ثانيا : الوعي البيئي
الكلمات الجديدة
إعادة التدوير . الهيئات الدولية
ركن الحوار
المعلم : طلابي دعونا نفگر معا كيف نحمي بيئتنا ؟
أحمد : نحافظ على نظافة بيئتنا من النفايات
راشد : وكيف نحافظ عليها من النفايات؟
سیف : نرميها في الحاويات المخصصة لها.
سالم : تحرص على عدم تلويث شواطئنا.
غانم : تشارك في حملات التطوع لتنظيف مدينتنا
خلفان : نساهم بنشر الوعي البيئي بين سكان مدينتينا
المعلم : أحسنتم یا أبنائي لديكم أفكار ومقترحات رائعة للحفاظ على مدينتنا نظيفه .
تتنوع الأعمال التي يمكننا القيام بها لحماية بيئتنا من التلوث
التقليل من استهلاك الماء
ترشيد استهلاك الطاقة
استخدام
زايد يحب وطنه
« عاش آباءنا وأجدادنا على هذه الأرض، وتعايشوا مع بيئتها في البر والبحر، وأدركوا بالفطرة وبالحس المرهف الحاجة للمحافظة عليها وأن يأخذوا منها قدر احتياجاتهم فقط، ويتركوا فيها ما تجد فيه الأجيال القادمة مصدرا للخير ونبعا للعطاء »
الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان - رحمه الله - الباني المؤسس
ثالثا: الإنسان والبيئة
الكلمات الجديدة
النشاط البشري . البيئة . النظام البيئي
ركن المعرفة :
إن النشاط البشري الذي أحدثه الإنسان من تلوث في المنازل وإسرافه في استخدام الماء وزيادة التصنيع غير الآمن أدى إلى تدهور المناخ وظهور مشكلة الاحتباس الحراري والتغيير المناخي.
مفهوم البيئة: هي كل ما يحيط بالإنسان من موجودات من ماء ، وهواء، وكائنات حية وغير حية، وهذا المجال الذي يمارس فيه الإنسان حياته ونشاطاته المختلفة.
مفهوم النظام البيئي : هو تفاعل المخلوقات الحية مع بعضها ومع العوامل غير الحية في بيئتها لاستمرار الحياة.
ما هو النظام البيئي ؟
الأنظمة البيئية
المكونات الحية المكونات غير الحية
اهتمام دولة الإمارات العربية المتحدة بالمسطحات الخضراء