حل درس الحدود الجمعية الناقصة رياضيات صف أول

حل درس الحدود الجمعية الناقصة رياضيات صف أول

الدرس 8 الحدود الجمعية الناقصة 

التركيز 

قم بإبداء الطلاقة باستخدام حقائق الجمع وحقائق الطرح المقابلة في إطار العدد 20. استخدم الإستراتيجيات مثل مواصلة العد، وتكوين العشرة (على سبيل المثال 14 = 4 + 10 = 4 + 2 + 8 = 6 + 8)، وتحليل عدد يؤدي إلى العشرة على سبيل المثال، 9 = 1 - 10 = | - 3 - 13 = 4 - 13)، باستخدام العلاقة بين الجمع والطرح (على سبيل المثال، مع العلم بأن 12 = 4 + 8، فمن المعلوم أن 4 = 8 - 12)، وابتكار المكافئ باستثناء المجاميع الأسهل أو المعروفة (على سبيل المثال إضافة 7 + 6 من خلال ابتكار المكاني المعروف 13 = 1 + 12 = 1 + 6 + 6). استيعاب دور الرقم 0 في الإضافة والطرح. 

ممارسات في الرياضيات

2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية. 

5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية. 

6 مراعاة الدقة 

7 محاولة إيجاد البنية واستخدامها. 

8 البحث عن التوافق في الاستنتاجات المتكررة والتعبير عن ذلك. 

الترابط المنطقي 

الربط بالموضوعات الرئيسية 

الربط بمجال التركيز المهم التالي: ا تطوير فهم الجمع والطرح وإستراتيجيات الجمع والطرح في نطاق العدد 20 

الدقة 

تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس ومع ذلك، قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة

مستويات الصعوبة 

المستوى ا استيعاب المفاهيم

المستوى 2 تطبيق المفاهيم 

المستوى 3 التوسع في المفاهيم الكتابة في الرياضيات

هدف الدرس 

يطرح الطلاب لإيجاد الحدود الجمعية المفقودة. 

تنمية المفردات 

المفردات الجديدة 

الحد الجمعي الناقص missing addend 

النشاط 

اسأل الطلاب ما المقصود بأن شيء ما مفقود. 

وجه الطلاب إلى فهم أن كلمة مفقود تعني أن شي ما غير موجود أو ضائع. 

اطلب من الطلاب تعريف الحد الجمعي. أخبرهم بأن الحد الجمعي المفقود هو حد جمعي غير موجود . 

التفكير بطريقة تجريدية هل وجدت من قبل أنه يجب عليك البحث عن شيء غير معلوم أو مفقود ؟ الإجابات النموذجية: نعم، في بعض الأحيان أحاول إيجاد القطعة المفقودة من الأحجية أو الإجابة التي تحل مسألة.

الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي 

دعم التراكيب اللغوية: كلمة متعددة المعاني 

اكتب كلمة مفقود. قل، كلمة مفقود هي كلمة متعددة المعاني. لنتعلم بعض منها. ربت على جيوبك وابحث على مكتبك. قل لقد فقدت قلمي الأحمر، قلمي الأحمر منقود، أكد على مفقود. أمسك قلم أحمر وقل، لقد وجدته. اعرض صورة شخص. قل لم أصل إلى التحدث مع صديقي كثيرا. لقد وجدت أني أفقد نبرة صوته، أكد على فقد 

لخبط بضع ورقات وألق بها بجوار سلة مهملات، لكن لا تلقها بداخل السلة، قل ما زلت أفقد السلة، أكد على أفقده 

اكتب الجملة العددية || = ………. + 7. قل، الحد الجمعي مفقود. اکتب العدد لما في المكان الفارغ وقل، لقد وجدت الحد الجمعي المفقود
 

مراجعة 

مسألة اليوم 

تضم حديقة الحيوان 9 من طيور النحام التي تعيش في البحيرة المالحة الغربية. تطير 3 من طيور النحام إلى البحيرة المالحة الشرقية لبناء عشها. فكم عدد طيور النحام المتبقية ؟ 6 طائر نحام  

أخبر کیف علمت أن إجابتك صحيحة. الإجابة النموذجية: 9 = 3 + 6 إذا 6 هي إجابة صحيحة

مراعاة الدقة كيف علمت العملية التي تستخدمها لحل المسألة ؟ الإجابة النموذجية، أعلم أنه يجب استخدام الطرح عندما أحاول إيجاد العدد المتبقي 

تدريب سريع 

استخدم هذا النشاط ليكون بمثابة مراجعة سريعة وتقويم الدرس السابق. 

تمثيل مسائل الرياضيات 

الهدف المهارة والتمرس الإجرائيان 

المواد: مكعبات الربط ذات اللون الأرجواني والأصفر، حقيبة ورق بنية 

اطلب من الطلاب العمل في مجموعات صغيرة، ضع 6 مكعبات ربط أرجوانية 5 مكعبات ربط صفراء في حقيبة ورقية بنية. على كل حقيبة اكتب 6 أرجوانية، و صفراء ١١ إجمالا. قدم لكل مجموعة حقيبة ماذا يعني ؟ عدد مفقود كيف تستطيع إيجاد العدد المفقود ؟ الإجابة النموذجية: استخدام حقيقة أعلمها. اكتب ١١ = 4 + 6 على اللوحة. أخبر الطلاب بأن يستخدموا حقيقة الطرح المترابطة 5 = 6 - ١١ لإيجاد العدد المفقود. وهذا يعني أن هناك 5 مكعبات صفراء في الحقيبة
 

3 التدريس 

الاستكشاف والشرح 

ستحتاج إلى . قطعتي عد 

اقرأ التعليمات أسفل الصفحة. استخدم قطع العد لإظهار البقع على أجنحة الفراشة. ما عدد قطع العد الحمراء التي يجب أن نضعها على الجناح الأيسر ؟ سبع قطع عد حمراء ضع قطع العد هذه وتتبعها، ما عدد البقع إجمالا ؟ إحدى عشرة بقعة 

ذكر الطلاب بأن الجمع هو إضافة أجزاء معا للحصول على عدد کلي، تعلم أن العدد الكلي هو أحد عشر، وتشمل جزء واحد، ما الجزء الذي نعلمه ؟ عدد البقع على الجناح الأيسر سبعة. ما الجزء الذي لا نعلمه ؟ عدد البقع على الجناح الأيمن. 

ما الإستراتيجية التي يمكن استخدامها لإيجاد الجزء المفقود ؟ وضح كيفية استخدام هذه الإستراتيجية لحل المسألة. الإجابة النموذجية أستطيع استخدام إستراتيجية العد التنازلي. عد سبعة من أحد عشر عدا تنازليا عشرة، تسعة، ثمانية، سبعة، ستة، خمسة، أربعة، توجد أربع بقع على الجناح الأيمن 

اطلب من الطلاب وضع العدد المفقود من قطع العد على الجناح الأيمن وتتبعها، أخبر الطلاب بأن يتتبعوا الجزء المفقود في نموذج جزء جزء اطلب من الطلاب توفير إستراتيجيات أخرى يمكن أن تساعدهم في إيجاد الجزء المفقود

التفكير بطريقة تجريدية ما العلاقة بين الجزء المفقود والجزء الذي تعلمه ؟ يكونان معا العدد 

الملاحظة والحساب 

وجه الطلاب من خلال تناول المثال الوارد في أعلى الصفحة، قدم لكل طالب 12 قطعة عد ونموذج 3، وضح للطلاب كيفية استخدام نموذج جزء جزء كل لإيجاد الحد الجمعي المفقود. اطلب من الطلاب تمثيل المثال الموضح باستخدام قطع العد في النموذج 3. أخبر الطلاب بتتبع الأعداد المقطعة لتمثيل الحد الجمعي المفقود. حل التمرينين ا و 2 جماعيا مع الصف كله

استخدام الأدوات الملائمة لماذا يعتبر نموذج جزء - جزء - كل أداة جيدة لاستخدامها عند محاولة إيجاد الحد الجمعي المفقود ؟ الإجابة النموذجية: يساعدنا في تنظيم ما نعلمه بالفعل وما نحتاج إلى إيجاده. تعلم أن الجزأين يكونان عدد کلي 

حديث في الرياضيات : محادثة تعاونية 

ناقش مع الطلاب "وضح كيفية إيجاد الحد الجمعي المفقود في  14 = 5 +……… الإجابة النموذجية: طرح 5 من 14 لنجد أن الحد الجمعي المفقود هو 9. 

استخدام بنية لنفترض أن لدي 3 أجزاء تكون 14 لكن أعطيت لك جزءين فقط. هل تستطيع إيجاد الحد الجمعي المفقود في 14 = + 2 + 5 ؟ الإجابة النموذجية: نعم: الجزء المفقود هو 14 = 7 + 2 + 5 أستطيع استخدام الطرح لإيجاد 7 = 2 - 5 - 10 

4 التمرين والتطبيق

أعتمد على نفسي 

استنادا إلى ملاحظاتك، يمكنك اختيار تعيين التمارين كما هو موضح في المستويات أدناه 

قريب من المستوى وجه الطلاب أثناء حل التمارين الواردة في الجزء "أعتمد على نفسي". ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية اليدوية. 

ضمن المستوى اطلب من الطلاب أن يكملوا التمرينات بمفردهم. 

أعلى من المستوى دع الطلاب يكملوا التمرينات كل بمفرده دون استخدام الوسائل التعليمية اليدوية 

خطأ شائع! قد لا يفهم الطلاب العلاقة بين الطرح و الجمع. تأكد من فهمهم لجزء جزء كل و أن إيجاد الحد الجمعي المفقود هو إيجاد الجزء المفقود من الكل