حل درس مدخل إلى علم الفيزياء فيزياء تاسع متقدم : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا ودقيقا للدرس بكل ما تضمن من أسئلة وتدريبات ، من منهج الفيزياء الصف التاسع المتقدم
1 التقديم
النشاط المحفز
أهمية العلم أمسك بعدد من الأجهزة، مثل الهاتف الجوال ومصباح فلورسنت صغير وآلة حاسبة. أوضح للطلاب أن معظم الأجهزة التي يستخدمونها يوميا طورت بالأساس عن طريق البحث العلمي والطرق العلمية، حيث تظهر فكرة تقود إلى البحث، وبعد الكثير من الاختبارات يظهر جهاز.
الربط بالمعرفة السابقة
طرق التحقيق أجرى الطلاب تحقيقات في حصص العلوم السابقة. فاطلب منهم أن يصفوا الإجراءات التي اتبعوها، وساعدهم على فهم أن الإجراءات قد تختلف لكن هناك أمور مشتركة بين جميع التحقيقات. وقد كان على الطلاب أن يأخذوا بعض القياسات ويسجلوا بعض البيانات ويحللوها ويستنتجوا بعض الخلاصات.
2 التدريس
ما الفيزياء؟
تطوير المفاهيم
الفكرة الرئيسة أعطي مجموعات الطلاب صناديق سوداء صغيرة مغلقة بحجم صناديق الأحذية وبها أغراض غير معلومة، مثل کرات مطاطية وكتل مشقوقة وحبوب وجوز وسدادات ومناديل ورقية وحبوب من الفلين، وما إلى ذلك، وينبغي أن يكون بالصناديق ثقوب صغيرة تسمح بدخول أعواد يمكن بها لمس الشيء الموجود داخل الصندوق. يجب أن يكتشف الطلاب ما بداخل الصندوق بناء على الملاحظات، مثل الأصوات والإحساس بحركة العناصر داخل الصندوق ودحرجته أو انزلاقه ولمسه من خلال الثقب، وما إلى ذلك. ثم أطلب من الطلاب وضع عدة فرضیات عما يمكن أن يكون العنصر باستخدام الملاحظات لدعم استنتاجهم. أخبر الطلاب أنه رغم أن الخطوات التي اتبعوها غير متماثلة، فقد اتبعت كل المجموعات طرقا متشابهة لتحديد العنصر المخفي داخل الصندوق. بعد أن تنتهي المجموعات من وضع تخميناتها، اكشف عن العناصر الموجودة في الصناديق. وأخبر الطلاب أن الفيزياء تستخدم طريقة مشابهة في التجريب والملاحظة تسمى الطريقة العلمية لدراسة الطاقة والمادة. التعلم التعاوني
عرض توضيحي سريع
الضوء والخلايا الشمسية
الوقت المقدر minutes 15
المواد خلية شمسية ومقياس متعدد ويوم مشمس
الإجراء اسأل الطلاب عن العلاقة التي تربط بين الطاقة الكهربائية الناتجة عن خلية شمسية وكمية ضوء الشمس الذي يسقط على سطح الخلية، وبعد أن يطرح الطلاب بعض النظريات، اسألهم عن كيفية اختبار هذه النظريات. قم بإعداد المقياس المتعدد القياس التيار الذي تولده الخلية الشمسية. وضع الخلية الشمسية تحت ضوء الشمس المباشر، بحيث تكون موجهة نحو الشمس. سجل التيار. قم بتغطية أجزاء متعددة من سطح الخلية، وسجل التيارات المتولدة. اشترك مع الطلاب في إجراء تحليل موجز للبيانات ومناقشة العملية المستخدمة وتحديد الخلاصات التي يمكنهم استنتاجها بشكل منطقية سيكتشف الطلاب أنه من الممكن أن تختلف طرق التحقيق، لكن النتائج ستكون دوما واحدة: زيادة ضوء الشمس ينتج عنه زيادة في التيار،
التوسع
القياس عن بعد استطاع جاليليو، بمساعدة تلسكوبه تقدير ارتفاع الجبال على سطح القمر عن طريق تقدير أطوال الظلال. اطلب من أحد الطلاب أن يمسك بصندوق أحذية ومسطرة طولها cm 30 في وضع قائم على بعد meter 1 تقريبا من شاشة عرض بيضاء استخدم مصباخا يدويا لتكوين ظلال للجسمين في وقت واحد على الشاشة. اطلب من الطلاب أن يشيروا إلى الجسم الذي له ظل أطول، الجسم الأطول أطلب من الطلاب أن يستخدموا النسب المقارنة الأبعاد المقيسة للجسمين والظل الناتج، ينبغي أن يكتشف الطلاب أن ظل كل جسم يتناسب طرديا مع ارتفاعه.
خلفية عن المحتوى
جاليليو والطرق العلمية في عام 1609، بنی جاليليو جاليلي ( 1642- 1564 )تلسكوبا واستخدمه لدراسة السماء، ووجد أن القمر ليس كرة تامة الاستدارة وليس كرة ملساء، بل إنه في الحقيقة مليء بالجبال، وقد استطاع تقدير ارتفاع هذه الجبال من الظلال التي تكونها، كما اكتشف جاليليو من خلال تليسكوبه أربعة أقمار تدور حول المشتري، وأن مجرة درب التبانة بها نجوم أكثر مما تخيله أحد من قبل، وأن كوكب الزهرة له أطوار كأطوار القمر وبناء على منظوره الجديد، رأی جاليليو أن الأرض وغيرها من الكواكب تدور حول الشمس.