مرفق لكم حل درس علامة تعجب لغة عربية فصل أول صف ثاني عشر فصل اول يحتوي هذا الملف على حلول كتاب الطالب في مادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الأول ، مناهج دولة الأمارت .
نواتج التعلم :
- يتتبع المتعلم الأثر الذي يتركه أسلوب الكاتب لإيصال الفكرة.
- يحلل الأفكار في القصة ويربطها بتجربة الكاتب
- . يحلل النص إلى فكر رئيسة ومدى تفاعلها مع وجهات النظر..
- يفسر الكلمات الجديدة ..
تطبيق على المفردات والمعجم :
1 - استخدم كلمة " إقصاء " في جملة من إنشائك .
عندما تدخل في الصلاة حاول إقصاء جميع الأفكار من رأسك
2 - استخدم كلمة " تبرم " في حوار قصير من تأليفك :
تكليف الطلاب بإجراء الحوار
3 - ما معنى قولهم " فلان باع نفسه من أجل حفنة من الدولارات "
أي باع ضميره وخان عمله وأمانته من أجل المال القليل ( ارتشی)
في أثناء قراءة النص:
يمكنك الآن قراءة القصة في كتاب [ القصص القصيرة ] ولكن فكر قبل القراءة بالعنوان " علامة تعجب وحاول أن تخمن دلالة هذا العنوان وما الذي يمكن أن يشير إليه ، وبعد الانتهاء من القراءة انظر هل كان تخمينك قريبا مما جاء في القصة أم بعيدة ؟
أنشطة ما بعد النص :
حول النص :
1- اكتب وصفة للشخصية في قصة " علامة تعجب " من هي ؟ ما مشكلتها ؟ كيف تشعر إزاء و اقعها؟ هل ترى أنها مستسلمة يائسة ؟ أم أنها مازالت متمسكة بالأمل ؟ استخدم الأدلة من النص لتقوي كلامك .
هي : امرأة متزوجة في شهرها الأخير من الحمل .ذهبت لمراجعة المركز الصحي وجلست تنتظر دورها.
مشكلتها : أنها مستاءة من زوجها الذي لم يرافقها عندما تذهب لإجراء فحوصات الحمل كباقي الرجال ويرسلها مع السائق [تمنيت لو يرافقني مرة ]
تشعر إزاء واقعها بنوع التذمر والملل [ رغم ركلات جنيني وهو يعلن تذمره ] ولكنها غير مستسلمة ولا يائسة من الواقع [ أنا أرى أن هذا النظام أفضل بكثير]
2 - اختارت الكاتبة أن يكون الراوي داخلية فجاءت الحكاية على لسان الشخصية نفسها .
لماذا فضلت الكاتبة هذا الاختيار؟ وكيف سيكون النص لو كان الراوي خارجية ؟
لا شك أن كون الراوي داخلية في القصة يجعلنا نفهم الشخصية أكثر ، ننظر بعينها ، نفكر بطريقتها ، نعيش معاناتها وهذا ما حدث في قصة علامة تعجب حيث عشنا واقع الشخصية وشعرنا بمعاناتها فكان تأثرنا أكثر مما لوكان الراوي خارجية حيث إننا لا نعيش واقع الشخصية ولا نشعر بما تعانيه .
3 - استخدمت الكاتبة تقنية الاسترجاع بذكاء ، حدد مكانه في القصة ، ثم بين دوره في جلاء الشخصية ومشكلتها أكثر.
" يداهمني الأسى كلما حرثت ذاكرتي في مواقف لا جدوى منها ، أحاول إقصاءه عن تفكيري
الاسترجاع يزيدنا معرفة بالشخصية وبأحوالها، حيث إنها يئست من إقناع زوجها بتوصيلها إلى المركز الصحي ، في عندما تتذكر المواقف السابقة لزوجها تشعر باليأس من إقناعه فلذلك تقصي هذا التفكير وترضخ لواقعها وترضی به على مضض حتى لا تعيش اليأس وتفقد الأمل .
4- لم تكن شخصية الزوج حاضرة حضورة حية إلا في حوار قصير جدا ، ومع ذلك يستطيع القارئ أن يكون فكرة عنه ، اكتب تصورك عن الزوج . وبين من أين استنتجت هذا التصور ؟
شخصية لا مبالية غير مهتم بأسرته كما يجب ، اتکالي ، غير مسؤول على الأقل تجاه حالة زوجه الصحية فلا يهمه سوى معرفة أكان الجنين ذكرا أم أنثى .[ ولد أم بنت ]
5 - كان لشخصية المرأة العجوز دور مهم في إضفاء حياة على القصة ، وتعميق إحساس الشخصية بالوحدة وضح ذلك،
شخصية العجوز كأن لها دور في التعرف عل سمات الشخصية الرئيسة في القصة من خلال الحوار بينهما. واستفزازها بكثرة الأسئلة مما ساهم في تطوير الحدث والتعرف أكثر على كوامن الشخصية ....
حول الكلمات : إبراز المعاني
قارن بين العبارات في المجموعة (أ) و(ب). ثم يين أن اختيارات الاتية لها دور في رسم الصورة والمشاعر وتقريبها للقارئ
- تحشر جسدها يبين أن هذه العجوز طفيلية وتتدخل فيما لا يعنيها وهذا ما أرادت الكاتبة أن تبين لنا من صفات العجوز.
- يبدو أن طفلي لم يستسغها مثلي :دليل على أنها لم تطق الاستماع إلى حديثها لدرجة أن جنينها لم يتقبل حديثها وهي تعبر عما بنفسها بلسان جنينها.
- يشاهد ابنه المتكوم في بطني :بينت من خلال هذا التعبير على أنها في حالة من الضجر والملل من تصرفات زوجها الذي لم يهتم بها كباقي الأزواج سيما أنها في أشهرها الأخيرة
حول الجمل : تعميق الدلالات
حدد الوظيفة النحوية لما تحته خط في الجمل التالية . ثم وضح الدور الذي أدته في تحديد الصورة وتوضيح مشاعر الشخصية
" يبدو أن طفلي لم يستسغها مثلي : فقد عاود رفسي ما إن سمع صوتها إلحاد، وهي تسألني أسئلة كثيرة وتزجني في أحاديث فارغة . اكتفيت بردود مقتضية حتى بدت تشعر أن الحديث مع امرأة مكورة مثلي بالذات تلتقط أنفاسها لن يكون ممتعا. فصمتت عني "
الحاد . مكورة مقتضية
الكلمات كلها نعوت لأسماء قبلها وساهمت هذه الكلمات في توضيح صورة الشخصية وتوضيع ملامحها النفسية .
حول الصور : تلوين المعنى وتوسيعه
تأمل الصور البيانية الاتية ثم اشرحها موضحا ما فيا من جمال. وقدرة عى تصوير مشاعر الشخصية
"الوقت بدا لي كسلحفاة تحبو بكسل "
تشبيه تمثيلي : حيث صورت حالة مرور الوقت وهي تنتظرفيها دورها وكأنها سلحفاة تسير كطفل صغير ما زال يحبو.
"كانت الصحيفة حائطا بيننا تطالعني بوقاحة "
استعارة مكنية : حيث شبهت الصحيفة بإنسان ينظر إليها بوقاحة ( تشخيص )
"ونظراها التي تنهش المارة تزيد من ضيقي "
استعارة مكنية : شبهت نظرات العجوز بوحش ينهش الناس المارين أمامها.
حول قارىء النص
التفكير حول التفكير
ناقش مع زملائك القضية التي تطرحها قصة علامة تعجب". هل ترى أنها تشكل ظاهرة في المجتمع الاماراتي وما الذي يدل عليه ذلك ؟ وما الأسباب التي تكمن وراءه في رأيك ؟
الاستماع لاجابات الطلاب شفويا بلغة فصيحة
التفاعل والاستجابة.
بعد قراءتك الفصة صف مشاعرك نحو المرأة وزوجها.
التعميم والتوسيع
يقول رسولنا الكريم * " خيركم خيركم لأهله ، وأنا خيركم لأهلي "
كيف نقيم موقف الزوج على ضوء هذا الحديث ؟
يعتبر موقف الزوج منافيا للهدي النبوي الذي أمرنا بحسن معاملة الأهل والقيام بهم حيث ورد عنه : (سئلت عائشة رضي الله عنها ما كان النيظبي صلى الله عليه وسلم يصنع في بيته ؟ قالت: كان يكون في مهنة أهله). يعني: خدمة أهله. (فإذا حضرت الصلاة. خرج إلى الصلاة)
الحديث يتكون من جملتين ، ما نوعهما ؟ هل لذلك دلالة عندك ؟ وضح.
الجملة الأولى :خيركم خيركم لأهله الجملة الثانية :وأنا خيركم لأهلي. الجملتان الجملة الاسمية تدل على الثبوت والاستمرار بشرط ألا يكون خبرها جملة فعلية بل مفردا أو جملة فإن كان الخبر جملة فعلية فإنها تفيد التجدد
- كيف ترى نفسك المستقبلية على ضوء ما تقوله القصة . وما يعلمنا إياه الحديث الشريف ؟
- ما التقدير الذي تضعه للقصة على المدرج التالي ؟
مواصفات ملف حل درس علامة تعجب لغة عربية صف ثاني عشر فصل أول كالتالي :
- نوع الملف : حلول درس
- الصف : الثاني عشر
- المادة : اللغة العربية
- عدد الصفحات: 12 صفحة
- صيغة الملف : pdf بي دي اف