حل درس الصراع الخارجي أخلاقية ثامن

مرفق لكم حل درس الصراع الخارجي أخلاقية ثامن فصل ثالث يحتوي هذا الملف على حلول كتاب الطالب في مادة تربية أخلاقية للصف الثامن الفصل الدراسي الثالث، مناهج دولة الأمارت .

هدف الدرس : 

يعرف هذا الدرس الطلبة على الخلافات الخارجية التي تنشا بین الأفراد والمجموعات في المنزل والمدرسة. يستكشف الطلبة أسباب هذه الصراعات في سياق أحداث حقيقية من الواقع بما في ذلك النصوص والأدوار والمواقف وما إلى ذلك.

المواد المطلوبة :

• ورقة A4

 • سبورة بيضاء وقلم تعليم 

• اختياري : سبورة بيضاء فردية لكل طالب وأقلام تعلیم

نواتج التعلم : 

- التعبير عن فهم لاستراتيجيات التعامل مع الصراعات الداخلية والخارجية 

-  التعبير الواضح عن أهمية اظهار التعاطف مع الأشخاص المتضررين من صراع خارجي (اللاجئين على سبيل المثال).

- فهم أسباب وقوع الصراعات الخارجية وأهمية استراتيجيات حل الصراعات وسمة الديبلوماسية التي تنطوي على الانفتاح والتسامح مع الآخر.

النشاط 1 (5 دقائق) :

ذكر الطلبة بأنهم استكشفوا الصراع الداخلي في الدرس السابق، وتأكد مما إذا كانوا يتذكرون أن الصراع الداخلي يحدث داخل المرء۔ 

اشرح للطلبة أنكم ستتناولون اليوم الصراع الخارجي، واقرأ على مسامعهم التعريف الوارد في كتاب الطالب. شدد على أن الصراع الداخلي يحدث داخل الشخص نفسه، بينما الصراع الخارجي ينشأ بين أشخاص، وتأكد من أن الطلبة قد استوعبوا الفارق بينهما 

اطلب من الطلبة ضرب أمثلة على الصراعات الخارجية. شجعهم على تأمل الصورة التكوين فكرة عن الموضوع. دون إجاباتهم على السبورة.

 إجابات مقترحة :

 أ. الصراع مع الأشقاء أو الوالدين أو الأصدقاء أو الجيران.

وضح للطلبة أن الصراع الخارجي قد يحدث في المدرسة أيضا، وأن ذلك سيكون محور النشاط التالي

النشاط 3 (15 دقيقة) :

 اقرأ الفقرة التمهيدية، وأكد على أن التنمر هو شكل مزعج بصفة خاصة من أشكال الصراع الخارجي بين الناس۔ 

وضح للطلبة أنهم سيدرسون مثالين على التنمر وسيشاركون أفكارهم 

اطلب من أحد الطلبة قراءة الموقف الأول. أجر مناقشة لمدة خمس دقائق حول الأسئلة. 

الموقف الأول :

 إجابات مقترحة:

 أ - تشعر إيميلي بالقوة والسيطرة عندما تتنمر على الطلبة الأصغر منها، ربما تعرضت للتنمر عندما كانت أصغر سنا، وربما لم يكن لديها أصدقاء من عمرها وتشعر بالحزن لذلك. 

ب. يشعر كل من نور وآلن بالخوف، وربما يشعران بالذنب السرقة الطعام وإعطائه لإيميلي. كما أنهما يشعران بالعجز عن إيقافها 

ج. يشفق الطلبة الآخرون على الطلبة الأصغر سنا، والأرجح أن معاملة إيميلي السيئة لنور والن تزعجهم. لكنهم ربما يخشونها أيضا ويشعرون بالارتياح لكونها تتنمر على نور وألن وليس عليهم

 ثم اطلب من طالب آخر قراءة الموقف الثاني، وأجر مناقشة المدة خمس دقائق حول الأسئلة مجددا

الموقف الثاني:

 إجابات مقترحة : 

أ. ربما فراس لاعب كرة قدم أفضل من هاني.

 ب. يجب على فراس إخبار أحد الأشخاص الراشدين بما يحدث له. 

ج. ربما يشعر فراس بالحزن والوحدة. شدد على أن المدرسة لا تتسامح مع التنمر بأي شكل، ووضح للطلبة أن مكافحة التنمر يقع على عاتقهم جميقا 

اسأل الطلبة عن الخطوات التي يمكنهم اتخاذها لمنع التنمر في المدرسة، واطلب منهم مشاركة اقتراحاتهم مع زملائهم. دون الاقتراحات على السبورة.

إجابات مقترحة :

دعم الطلبة الذين يتعرضون للتنمر.

 اطلب من الطلبة التعهد بألا يصبحوا متنمرين. 

إبلاغ معلمك بسلوك التنمر الذي تشهدها إذا تعرضت للتنمر، 

أخبر والديك أو أولی أمرك بذلك

 إذا كان صديقك متنمرا، أخبره أنك لا تريد مصادقة متنمر.

مواصفات ملف حل درس الصراع الخارجي أخلاقية ثامن فصل ثالث كالتالي : 

• نوع الملف : حلول درس
• الصف : الثامن
• المادة : تربية أخلاقية
• عدد الصفحات: 6 صفحات
• صيغة الملف : pdf بي دي اف