دليل المعلم وحدة كيف تتحرك الاجسام علوم للصف الاول فصل ثالث : نقدم اليكم في هذا الملف دليل المعلم لوحدة من وحدات منهج العلوم للصف الاول تضمن الملف خطوات شرح الدرس، الاستكشاف، اللغة الاكاديمية، الوسائل البصرية المساعدة، دراسة المفردات، حل تدريبات الدرس، كيفية تنفيذ الانشطة والتجارب الواردة في المنهج.
اكتساب اللغة
اللغة الأكاديمية
بينما يتعلم الطلاب، يحتاجون إلى المساعدة على تكوين فهمهم للغة الأكاديمية المستخدمة في التعليمات وأنشطة العلوم اليومية ستساعد الإستراتيجيات التالية على تحسين مستوى إتقان اللغة لدى الطلاب وفهم المحتوى والمصطلحات المستخدمة في التعليمات
إستراتيجيات لتعزيز اللغة الأكاديمية
استخدام السياق ينبغي شرح اللغة الأكاديمية في سياق المهمة، استخدم الحركات والتعبيرات والصور الدعم المعنى
استخدام وسائل المساعدة المرئية استخدم مخططات وشفافات ومنظمات بيانات الشرح المسميات الرئيسة لمساعدة الطلاب على فهم اللغة السائدة في غرفة الصف
تصميم نموذج استخدم اللغة الأكاديمية أثناء شرحك للمهمة المساعدة الطلاب على فهم التعليمات
مخطط لمفردات اللغة الأكاديمية
يوضح الجدولان التالیان المفردات ومهارات الاستقصاء المستخدمة في الوحدة تساعد المفردات الطلاب على فهم الأفكار الرئيسة، وتساعد مهارات الاستقصاء الطلاب على وضع اسئلة وإجراء تحقيقات.
المفردات
موضع
الحركة
السرعة
القوة
الجاذبية
الإحتكاك
آلة بسيطة
الرافعة
نقطة الارتكاز
السطح المائل
تجاذب
أقطاب
تنافر
مهارات الاستقصاء
مشاركة المعرفة
استنتاج الخلاصات
التحقق
القياس
تسجيل البيانات
المقارنة
الاستدلال
التوقع
التصنيف
إجراء المفردات
استخدم الطريقة المعتادة أدناه لمناقشة معنى كل كلمة واردة في قائمة المفردات. واستخدم الحركات ووسائل المساعدة البصرية لتمثيل كل كلمة
عرف الحركة هي تغير في الموضع أو المكان
اذكر مثالا عند استخدام مخفقة لخفق العجين، تتسبب حركة المخفق في خلط العجين مع المكونات داخل الوعاء
اسأل اذكر مثالا للحركة قد يجيب الطلاب عن الأسئلة وفقا لمستوى الإتقان بحركات أو إجابات تتكون من كلمة واحدة أو عبارات.
أنشطة المفردات
ساعد الطلاب على فهم أن الدفع والشد قوتان تتسببان في حركة الأشياء
مبتدیء اعرض الصور التي توضح القوى التي تحرك الأشياء في الدرس اشجع الطلاب على وصف ما الذي ينبغي أن يحدث لتحريك جسم ما. كيف يمكنك وصف حركة جسم ما ؟ سجل الإجابات في مخطط التسلسل، ثم قم بمراجعتها مع الطلاب.
متوسط اعرض الصور التي توضح القوى التي تتسبب في حركة الأشياء في الدرس كلف الطلاب بأن يشرحوا كيف يمكنك وصف مكان جسم وكيف يتحرك، حفز الطلاب على التفكير في طرق يمكنهم بها توجیه شخص ما إلى موقع معين.
متقدم استخدم صورا للقوى التي تتسبب في حركة الأشياء في الدرس او ساعد الطلاب على كتابة الاتجاهات خطوة بخطوة من المدرسة إلى منزل الطالب أو من منزله إلى معلم محلي، اسأل الطلاب ما إذا كانوا على دراية بمصطلحات الشمال والجنوب والشرق والغرب. واطلب منهم شرح مدى فائدة هذه المصطلحات في وصف مكان وجود الأشياء والحركات التي تم القيام بها للوصول إلى هناك
استخدام وسائل المساعدة المرئية
انظر إلى الصور وافرة التعليقات. اسأل :
ما المفردات التي يمكنك استخدامها لتوجيه صديق لإيجاد القطار اللعبة الموضح في الصفحة اليمنى ؟ الإجابات المحتملة، وراء القط الذي يجلس في العربة ؛ على يسار السجادة
ماذا ترى في الصور التي تساعدك على وصف حركة كل لعبة في الملاهي؟ الإجابة المحتملة : ترتبط حركة كل لعبة بطريقة تصميمها بغرض الحركة
طور مفرداتك
الموقع أصل الكلمة اشرح أن كلمة الموقع مشتقة من كلمة لاتينية تعني المكان، اكتب كلمة الموقع على السبورة، اشرح أن الموقع هو المكان الذي يشغله شخص أو شيء" أو "المركز". اطلب من الطلاب استخدام كلمة الموقع في جملة لوصف مكان جسم في الفصل
الحركة الاستخدام العلمي مقابل الاستخدام العام يمكن استخدام الحركة في الاستخدام العام كمصطلح، على سبيل المثال، ذهبت بلا أي اهتمام ولكن لم يكن قلبها معها، اشرح للطلاب أن كلمة الحركة المستخدمة في الجملة تعني "عدم الاهتمام"، في العلوم، تعني الحركة "تغيرا في الموقع أو المكان". اطلب من الطلاب ضرب أمثلة للحركات التي يفعلونها كل يوم، مثل صعود السلالم وتقليب صفحات الكتب والشرب من كوب. العب لعبة يقول فيها أحد المتطوعين تحرك ويتحرك الطالب قف ويقف الطالب.
الاستكشاف
التخطيط المسبق رتب الأجسام في مواقع مختلفة داخل الفصل.
الغرض سيساعد هذا النشاط الطلاب على تطوير المفردات اللازمة لوصف الموقع سيستخدمون مهارات الملاحظة لاستنتاج الخلاصات عن أماكن الأشياء.
ما يجب أن تفعل
أنشى بمساعدة الطلاب قائمة صف دراسي تضم كلمات تدل على الموافع. مثل النشاط عن طريق وصف موقع جسم غير مسمى داخل الفصل. استعن بكلمات من فائمة الصف الدراسي وغيرها من الكلمات التي تدل على الواقع لعرض الطرق المختلفة التي يمكن من خلالها وصف الوضع. اطلب من الطلاب تخمين الجسم بعدما يحدد الطلاب أحد الأجسام.
شجعهم على إلقاء نظرة على الأشياء المحيطة بالجسم داخل الفصل. أخبرهم ان هذه النقاط يمكن أن تساعد على وصف موقع الجسم.
مشاركة المعرفة شجع الطلاب على استخدام مجموعة متنوعة من الطلاب لوصف موقع الجسم الذي حددوه مع زملائه ذركرهم بالرجوع إلى قائمة الصف المدرسي التي تضم كلمات تدل على الوضع لاستخلاص الأفكار.
بعد أن يتبادل الطلاب أدوارهم مرة واحدة. كرر النشاط وشجعهم على استخدام كلمات مختلفة كل مرة.
استنتاج الخلاصات اطلب من الطلاب استخدام كلمات. مثل: أعلى أو فوق أو أسفل أو بجوار أو تحت أو أدنى.
التجربة
اقرأ قسم جرب مع الطلاب.
اشرح للطلاب كيفية استخدام المسطرة لقياس مدى بعد خط الإنهاء. اشرح سبب أهمية توازي خط البداية وخط النهاية.
أنشى نموذجا لكيفية استخدام ساعة الإيقاف للطلاب. اطلب منهم ممارسة استخدام ساعات الإيقاف قبل إجراء التجربة اطلب من الطلاب توقع الزمن التي ستستغرفه كل لعبة لتصل إلى خط النهاية.
اطلب من الطلاب رسم جدول مثل الموجود في قسم تعلم لمقارنة الفترات الزمنية التي استغرقتها الألعاب لقطع المسافة. اسأل: لماذا كانت الفترة التي استغر قتها كل لعبة لتسير المسافة متماثلة أو مختلفة ؟
طبق
اطلب من الطلاب العمل في مجموعات صغيرة ليتحققوا من سرعة كل طالب في المجوعة في سباق التخطي. اطلب من الطلاب وضع خطة للسباق.
اذهب إلى منطقة مفتوحة في فناء المدرسة أو صالة الألعاب الرياضية واطلب من الطلاب تمييز مسافة 20 مترا بشريط لاصق. اطلب من الطلاب تناوب الأدوار للمشاركة في السباق واستخدام ساعة الإيقاف لتحديد زمن السباق وتسجيل السرعات.
شجع الطلاب على اختبار حركات أخرى مثل الوثب والقفز. إذا كانت نوجد منطقة منحدرة في فناء البدرسة، فيمكن للطلاب اختبار التخطي صعودا على ذلك المنحدر.
اطلب من الطلاب استخدام جدول مشابه للوضع هنا لتسجيل نتائجهم.
انظر وتساءل
اقرأ أنشطة انظر وتساءل". اطلب من التلاميذ مشاركة إجاباتهم
حث الطلاب على النظر إلى الصورة ومناقشة ما يرونه. إذا لزم الأمر. فاشرح لهم أن السيارة الصفراء الموضحة في الصورة تعد زلاجة ونتزلج سريعا جدا لدرجة تناسب العديد من الأشخاص.
لاحظ أن الزلاجة تتغل بالعدائين عبر الجليد.
اسأل. كيف يحرك الرياضيون الزلاجة ؟ يبدؤون في الجري ثم يدفعونها
كيف يمكنهم تحريكها على نحو أسرع ؟ الاجابات المحتملة: يمكنهم دفعها بقوة يمكن أن يدفعها عدد من الأشخاص.
إذا لم يتواجد العداؤون قي الزلاجة، فهل تحركها ؟الإجابة المحتملة: نعم حيث يساعد العداؤون الزلاجة على التزلج
اكتب إجابات الطلاب في مخطط ماذا تعرف. ماذا نريد أن تتعلم. ماذا تعلمنا الخاص بالصف الدراسي ودون أي مفاهيم خاطئة قد تكون لديهم
السؤال الاساسي
اطلب من الطلاب قراءة السؤال المهم اطلب منهم أن يفكروا فيه أثناء قراءة الدرس. وجه الطلاب إلى أنهم سيعودون إلى هذا السؤال في نهاية الدرس.