حل درس طفل وكلب ذات ليل عربي ثاني عشر

الصف الصف الثاني عشر عام
الفصل لغة عربية الصف الثاني عشر عام
المادة عربي الصف الثاني عشر الفصل الثالث
عدد الزيارات 1525
تاريخ الإضافة 2020-04-06, 17:18 مساء

حل درس طفل وكلب ذات ليل عربي ثاني عشر فصل ثالث

 

مواصفات ملف حل درس طفل وكلب ذات ليل عربي ثاني عشر فصل ثالث : 

 

  • نوع الملف :حلول كتاب
  • الصف - المادة : ثاني عشر - لغة عربية
  • الفصل الدراسي : الثالث

 

نواتج التعلم :

 

  • تحليل قصة طفل وكلب ذات ليل لغة عربية .
  • يحلل الافكار في القصة ويربطها بتجربة الكاتب .
  • تحليل افكار قصة طفل وكلب ذات ليل .
  • يميز اللغة الانفعالية في بعض النصوص

 

 

في أثناء قراءة النص:

 

يمكنك الآن قراءة القصة في كتاب [ القصص القصيرة ] وسجل على هامشي النص الانطباعات والمشاعر التي

 خلفتها الكلمات والجمل والصور المظللة بالرمادي ،

من مجموعها يمكن لك أن تستنتج اللغة السائدة في القصة ، وهل هي ثابتة أم متغيرة ، ويمكنك أن تتبع خطها

 ، وانعطافها .

 

أنشطة يا بعد النص:

حول النص

 

1- هناك حدث أساسي في القصة غير كل الشخصيات و ما هو ؟ وكيف تأثرت كل شخصية به ؟

 

العلاقة التي نشأت بين الطفل “الجوان” والكلب ” بلاك ” والتي بموجبها لم يستطع أن يتخلى كل

 منهما عن الأخر.

بالنسبة لتاثير  الشخصيات : السيد ديفيز بعد رجوعه كان ما هو من تصرف بلاك ” لم يعد يخصني بعد الأن”

تاثر تاثيرا شديدا على ابنه لدرجة أنه لم يستطع أن يتحمل هذه المرة ما يعانيه ولده فلقد كشف الضوء

 ومضى الى  حيث يسكن السيد ديقيز .

 

2- كان لوصف المكان في بداية القصة تأثير واضح على تحديد نغمة خاصة بالأجواء و الأحاسيس قد تكون

 انتقلت اليك وانت تقرا . ما الإحساس الذي تركه في نفسك وصف الزمان والمكان في الفقرة الأولي

 من القصة ؟

 

المكان هو : ( منجم شيككا ماتا) يقع على ارتفاع أكثر من ألفين وخمسمئة متر وهو مكان مظلم يغزوه الضباب

 والظلام يعاني العمال فيه من صعوبة التنفس .

فهذا الوصف يبعث على الحزن والوحشية وقد يثير الخوف والذعر

 

3 – تلونت النغمة في القصة ولم ثتبت علي حالة واحدة ، بل كانت تتراوح بين احساسين مختلفين ،

 يعلو أحدهما حين ينخفض الأخر تتبع خط النغمة في القصة ، وبين المواضيع التي حلت فيها انعطاف 

في إحساس الراوي وهو ينقل لنا تطور الحدث وین دلالة ذلك.

 

النغمة تراوحت بين أحساسين متناقضين هما الفرح والحزن : حيث بدأت ( بالفرح ) حين أحضر السيد ديفيز الكلب الى بيت

 لابرا و أصبحت هناك علاقة صداقة قوية بين الطفل والكلب ،

ثم تحولت الی احساس مغاير ( الحزن ) عندما أخذ ديفيز كلبه فحزن الطفل حزنا شديدا ، ثم اعد أعمال الفرح عندما قدم 

ديفيز الكلب إلى الطفل.

 

4 - عد  إلى القصة ، وتتبع الجمل التي وضع تحتها ، واشرح ما الذي عبر عنه

 

  • طويلا جدا يمشي وراء أبيه . همس لأبيه خائفا ” أبي ، هناك جرجينو الخوف والرعب
  • أجاب العامل بابتسامة مريرة. القهر واليأس
  • ثم ارتفع صوته موضحا لأبيه ما يريد : ” أنا لا أريدهم أن يأخذوه إنه صديقي الحسرة والحزن
  • تمتم الولد باكيا ، عاصرا يديه بعصبية  الياس والحزن

 

5- استخدم الكاتب صوت الراوي العالم الذي يقف خارج القصة ، ويعرف ما يدور في ذهن كل شخصية 

من شخصيات القصة ، وكنتيجة لذلك، فإن القاری عرف أكثر مما تعرفه كل شخصية على حده ، ما غرض

 الكتاب من هذا الاختيار ؟ هل تراه وفق قيها ؟

 

الرواي العالم الذي يقف خارج القصة يعرف كل شئ عن الشخصيات الحكائية حتى ما يدور في | رؤوسها 

فهو العين التي ترى من خلالها مجريات الأحداث ، وقد وفق الكاتب في ذلك ، حيث استطاع أن يعرفنا على

 الشخصيات وما تفكر به ومجريات الأحداث بسلاسة ويسر..........

 

6 – لقد مس شيء ما  قلبي الرجلين ، فلم تعد للكلمات ضرورة
ما الذي مس قلبي الرجلين؟

 

الاستماع والمناقشة 

 

عزيزي متابع موقع سراج المناهج الاماراتية ننصحك بمتابعتنا على مواقع التواصل الاجتماعي :

صفحة سراج المناهج الاماراتية على الفيسبوك ( تابعنا )

قناة سراج المناهج الاماراتية على التليجرام ( تابعنا ) 
 

شارك الملف

أنا ربوت