دليل المعلم الاجتماعيات الصف الثامن الفصل الثالث 2021-2022
مبادرة اقرأ
الإمارات تقرأ.... الإمارات ترقى
مبادرة" عام 2016 عام القراءة
أعلن صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيـان رئيس الدولة - حفظه الله: عام 2016م عاما للقراءة؛ «وجهنا بأن يكون عام 2016م عاما للقراءة؛ لأن القراءة هي المهارة الأساسية لجيل جديد من العلماء والمفكرين والباحثين والمبتكرين» وأضاف سموه: «القراءة تفتح العقول، وتعزز التسامح والانفتاح والتواصل، وتبني شعبا متحضرا بعيدا عن الانغلاق، وهدفنا ترسيخ دولة الإمارات عاصمة ثقافية عالمية بامتياز وإحداث تغيير سلوكي دائم، وتحصين ثقافي للأجيال القادمة».
أطلق صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي - رعاه الله (تحدي القراءة العربي) قال سموه في هذه المناسبة: «القراءة هي مفتاح المعرفة، والمعرفة هي مفتاح النهضة الحضارية، وتعزيز الانفتاح المعرفي والثقافي يبدأ من الطفولة، وغرس حب القراءة في نفوس الصغار هو غرس لأسس التقدم والتفوق لبلداننا».
وأكد صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة، رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي - رعاه الله أن تحدي الـ (50) مليون كتاب خطوة أولى ستتبعها خطوات، ومبادرة ستلحقها مبادرات، والهدف هو صنع جيل جديد، وأمل جديد، وواقع أفضل للجميع، وتخريج جيل مبتكر يقود الإمارات نحو مستقبل واعد، يتحقق بغرس حب القراءة البحث والاطلاع منذ البداية في نفوس أطفالنا في مدارسنا.
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على المبعوث رحمة للعالمين، سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.
الزملاء الأفاضل - معلمي ومعلمات مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية.
نقدم لكم كتاب الطالب ودليل المعلم للصف السادس في صورته الجديدة، والذي يأتي ضمن خطط الوزارة لتطوير المناهج التعليمية وتحديثها، بما يواكب التطورات والمستجدات التربوية في عالمنا المعاصر وتعد مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية مجالا تكامليا لا غنى عنه في تكوين المتعلم معرفيا وعقليا ووجدانيا، مما يكسبهم منظورا شموليا متكاملا، وجدير بالذكر إن المحور الرئيس لمادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية هو الإنسان والأرض التي يعيش عليها، وما تصل بحياته وثقافة وتفاعلات مع الجوار، ومع بقية أنحاء العالم، من تاريخ واقتصاد، فتقدم البشرية ليس وقفا على ما تتوصل إليه من مستجدات علمية. وتكنولوجية.
ولكن تربية الإنسان المسلح بقيم الإسلام والتسامح والتعاون والمحبة والحوار والسلام، هي الدعامة الأساسية لاستخلاف الله الإنسان في الأرض، كما تسعى هذه المادة لترسيخ ولاء المتعلم وانتمائه، وعلاقته بمجتمعه، وبدستوره وبحكومته، وبالعالم المتغير من حوله الذي تكتسب فيه هذه المفاهيم أهمية خاصة، كما يفسر القيمة العلمية له، حيث يمثل إحدى لبنات النهضة التنموية الذي يشهدها قطاع التعليم في الدولة. لذا نأمل التركيز على الفهم وبناء الشخصية من خلال المناقشه والحوار، والعمل الجماعي والنظرة المتكاملة للأمور، واحترام الراي الآخر، واستخدام مختلف المهارات في توضيح المعارف، وعرض الأفكار على الا نسان، وجعل المتعلم محورا للعملية التعليمية ونأمل أن يحظى هذا الكتاب بإقبال أبنائنا، ورضا الزملاء معلمي ومعلمات مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية، وختاما نتوجه بالشكر والامتنان لجميع من شارك أو ساعد في إنجاز هذا الكتاب.
والله نسأل ان يجعل عملنا هذا خالصا لوجهه الكريم، وأن ينفع به أبناءنا الطلاب، وأن يحظى باهتمام اولياء أمورهم، وبرعاية الإخوة العاملين في الميدان التربوي.
ويسعدنا أن نقدم لكم كتاب الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية للصف السادس استنادا إلى عدة مرتكزات اساسية كانت موجهات رئيسة لنا في بناء المنهج ومن أبرزها:
1. الإستراتيجية الاتحادية، رؤية الدولة 2021م وأجندتها الوطنية.
2. الإطار الوطني الموحد لمعايير المناهج والتقييم 2019.
3. وثيقة الباني المؤسس لدولة الإمارات العربية المتحدة 2014.
4. مصفوفة الشهداء.
5. السنع الإماراتي.
6. مصفوفة النباتات الطبيعية في دولة الإمارات العربية المتحدة.
ويحدونا الأمل أن نكون قد وفقنا في إعداد المنهج وفق المرتكزات المحددة، وبجهدكم ايها الزملاء الأفاضل، تولد الأفكار وتحتضنها؛ لنحقق رؤية دولة الإمارات العربية المتحدة في أن تكون من أفضل دول العالم بحلول 2021.
والله ولي التوفيق
لجنة التأليف
إجراءات تنفيذ الدرس (الحصة الاولى)
التهيئة الحافزة (5 دقائق)
تهيئة المتعلمين للحصة الحالية بأحد المداخل الآتية، أو ما تراه مناسبا:
- اعرض مقطع فيديو يوضح النباتات الطبيعية المتوفرة في مناطق دولة الإمارات العربية المتحدة.
- اعرض خريطة توضح مناطق انتشار النباتات الطبيعية في دولة الإمارات العربية المتحدة.
- اعرض ألبوم صور يوضح بعض أنواع من النبات الطبيعية المتوافرة في دولة الإمارات العربية المتحدة.
- ضع بصماتك الإبداعية.
التقويم البنائي
١. حدد المناطق التي ينمو فيها نبات القرم على الخريطة.
٢. أي الطرق تراها مناسبة لزيادة أعداد نبات القرم ؟
٣. فسر أسباب مقاومة نبات القرم لملوحة مياه البحر.
٤. استنتج فوائد أخرى لنبات القرم.
٥. قدم أمثلة لنبات تنمو في بيئتك المحلية.
٦. الملاحظة والمتابعة.
أولا: النباتات الساحلية
العرض
الاستراتيجيات والأساليب والأنشطة
كلف المتعلمين بفتح الكتاب المدرسي وقراءة الفقرة نبات القرم والتعرف على مناطق تواجدها في الدولة، مع تقديم تغذية راجعة لهم، وطرح أسئلة استنتاجية تثير قدراتهم، وتلقي إجاباتهم وتحفيزهم، وتعزيزهم ماديا ومعنويا.
ناقش المتعلمين حول دورة حياة نبات القرم مستعينا بالكتاب بالنظر للصور، مع شرح طريقة آلية زراعة نبات القرم وطرح أسئلة تشد انتباههم لخلق نوع من المنافسة والتحدي.
استثمر قدرات المتعلمين وتعرف على صفات نبات القرم مع طرح أسئلة تفكيرية تنشط ذاكرتهم مع تلقي الإجابات وتعزيز الصحيح منها وتصويب الخطأ.
وظف المهارات العقلية للمتعلمين للتعرف على الفوائد البيئية ، تقديم أمثلة لبيئات نبات القرم المتوافرة في والاقتصادية لنبات القرم، مع عرض فلم لمحميات القرم والكائنات الحية التي تتربى فيها.
ناقش المتعلمين حول أنواع أخرى من النباتات الساحلية التي تعيش في بيئة الإمارات، مع عرض نماذج لبعض منها، وتقديم تغذية راجعة عن صفاتها وفوائدها.
مراعاة أصحاب الهمم من خلال تحديد الأنشطة التي تتناسب مع امكانياتهم، وقم بإشراكهم مشاركة فاعلة في مناقشات الدرس.
خلاصة الدرس / غلق الدرس (5 دقائق)
- التأكيد على أهم الحقائق والمفاهيم الواردة في الدرس.
- تلخيص أهم الأفكار والحقائق الواردة في الدرس على شكل مخطط ذهني.
- وجه إلى المتعلمين مجموعة من الأسئلة المنتقاة التي تقيس مستواهم وتثير التفكير الذهني لديهم.
- تصويب الأخطاء وتعزيز إجابات المتعلمين ماديا ومعنويا.
التقويم الختامي (5 دقائق)
- صمم ورقة عمل تقويمية لتنفيذها في التقويم الختامي تراعي الفروق الفردية
- وجه المتعلمين للعمل الفردي.
- اختر استراتيجية التقويم التي تراها مناسبة لقياس اثر التعليم وناتجه
- أثر أسئلة محورية تتناول ناتج التعلم في الحصة الدرسية.
إجراءات تنفيذ الدرس (الحصة الثانية)
التهيئة الحافزة (5 دقائق)
تهيئة المتعلمين للحصة الحالية بأحد المداخل الآتية، أو ما تراه مناسبا:
- اعرض فلما وثائقيا عن النباتات الجبلية في دولة الإمارات العربية المتحدة.
- اعرض ألبوم صور يوضح بعض أنواع من النبات الطبيعية الجبلية المتوافرة في دولة الإمارات العربية المتحدة.
- ناقش المتعلمين في بعض الخبرات السابقة عن النباتات الساحلية في دولة الإمارات العربية المتحدة .
- ضع بصماتك الإبداعية.
التقويم البنائي
بم تعلل قلة النباتات الطبيعية فوق جبال الإمارات؟
وضح ثلاث ميزات تتصف بها شجرة السمر.
عدد ثلاث فوائد لشجرة السمر ونبات الشوح.
قدم مقترحين للجهات المختصة يسهمان في الحفاظ على النباتات الطبيعية.
الملاحظة والمتابعة.
ثانيا: النباتات الجبلية
العرض
الاستراتيجيات والأساليب والأنشطة
وظف خريطة دولة الإمارات العربية المتحدة وطبق مهارة العصف الذهني في تحديد أماكن الجبال في دول الإمارات واستنتج منهم قلة النبات الطبيعي على المرتفعات الجبلية ، واستمع إلى إجاباتهم وعزز الصواب وصحح الخطأ إن وجد.
استخدم أسلوب التعلم الذاتي بفتح الكتاب المدرسي وملاحظة خريطة النباتات الطبيعية، واستنتج ما الشجر التي تغطي مساحات من السهل الحصوي وناقشهم فيها، مع طرح أسئلة استنتاجية تثير انتباههم، مع ذكر سبب تسميتها بشجرة الرضوان.
استخدم مهارة العصف الذهني في التعرف على مميزات شجر السمر والفوائد التي تتحلى بها شجر السمر، مستعينا بعينة من الشجرة أو صور لها، مع طرح أسئلة تحرك أذهان المتعلمين، واستمع للإجابات وعززها.
استثمر قدرات المتعلمين في ذكر أمثلة لنباتات جبلية أخرى وناقشهم بنوع من الإثراء المعرفي والعلمي
أسئلة استنتاجية.
طبق مهارة المقارنة في حل الجدول بشكل فردي كقياس للمتعلمين.
استخدم استراتيجية الحوار والمناقشة لحث المتعلمين على تقديم مقترحات إبداعية وابتكارية للحفاظ على النباتات الطبيعة من قبل الجهات المختصة والأفراد.
مراعاة أصحاب الهمم من خلال تحديد الأنشطة التي تتناسب مع إمكانياتهم، وقم بإشراكهم مشاركة فاعلة فى مناقشات الدرس.
خلاصة الدرس / غلق الدرس (5 دقائق)
- التأكيد على أهم الحقائق والمفاهيم الواردة في الدرس.
تلخيص أهم الأفكار والحقائق الواردة في الدرس على شكل مخطط ذهني.
وجه إلى المتعلمين مجموعة من الأسئلة المنتقاة التي تقيس مستواهم وتثير التفكير الذهني لديهم.
تصويب الأخطاء وتعزيز إجابات المتعلمين ماديا ومعنويا.
إجراءات تنفيذ الدرس (الحصة الاولى)
التهيئة الحافزة (5 دقائق)
تهيئة المتعلمين للحصة الحالية بأحد المداخل الآتية، أو ما تراه مناسبا:
- اعرض مقطع فيديو يوضح موقع أمريكا اللاتينية بين قارات العالم.
- اعرض خريطة توضح موقع أمريكا اللاتينية من قارات العالم.
- اعرض ألبوم صور يوضح بعض الأنشطة الاقتصادية التي تمارس في قارة أمريكا اللاتينية.
- ضع بصماتك الإبداعية.
التقويم البنائي
- استنتج دوائر العرض الرئيسة التي تمر في قارة أمريكا اللاتينية.
- عدد بعض الصفات التي تتصف بها أشكال التضاريس.
- قارن بين الأقاليم المناخية التالية:
١. الاستوائي. 2. الصحراوي.
- استنتج العوامل المؤثرة في مناخ أمريكا اللاتينية
- قدم أمثلة لصناعات يمكن أن تصنع من النباتات الطبيعية.
- الملاحظة والمتابعة.
العرض
الاستراتيجيات والأساليب والأنشطة
كلف المتعلمين بفتح الكتاب المدرسي وقراءة وتحليل خريطة أمريكا اللاتينية والتعرف على موقعها واستنتاج المسطحات المائية ودوائر العرض الرئيسة، مع تقديم تغذية راجعة لهم وطرح أسئلة تفكيرية مع تحفيزهم وتعزيزهم ماديا ومعنويا.
كلف المتعلمين بالإجابة عن الأسئلة التي تتعلق بالخريطة بشكل فردي لقياس مستوياتهم مع التحفيز والتشجيع لهم معنويا وماديا مع التصويب إن لزم. ناقش المتعلمين حول أقسام تضاريس أمريكا اللاتينية مستعينا
اولا: السمات بالخريطة الطبيعية مع الشرح وطرح أسئلة تشد انتباههم لخلق نوع الطبيعية من المنافسة والتحدي. وظف المهارات العقلية لدى المتعلمين للتعرف على الصفات والمميزات والبشرية التي تتصف بها المرتفعات والهضاب والسهول من خلال الاستنتاج والاستقراء ومشاركتهم.
اعرض خريطة لأمريكا اللاتينية واستنتاج العوامل المؤثرة في المناخ، ومناقشة المتعلمين في الأقاليم المناخية التي تتمثل فيها من حيث (الدول المتمثلة فيها ونوع النبات الطبيعي) مع تقديم شرح مبسط وطرح أسئلة تفكيرية تنشط قدراتهم.
مراعاة أصحاب الهمم من خلال تحديد الأنشطة التي تتناسب مع إمكانياتهم، وقم بإشراكهم مشاركة فاعلة في مناقشات الدرس.
خلاصة الدرس / غلق الذرس (5 دقائق)
- التأكيد على أهم الحقائق والمفاهيم الواردة في الدرس.
- تلخيص أهم الأفكار والحقائق الواردة في الدرس على شكل مخطط ذهني.
- وجه إلى المتعلمين مجموعة من الأسئلة المنتقاة التي تقيس مستواهم وتثير التفكير الذهني لديهم.
- تصويب الأخطاء وتعزيز إجابات المتعلمين ماديا ومعنويا.
التقويم الختامي (5 دقائق)
- صمم ورقة عمل تقويمية لتنفيذها في التقويم الختامي تراعي الفروق الفردية
- وجه المتعلمين للعمل الفردي.
- اختر إستراتيجية التقويم التي تراها مناسبة لقياس أثر التعلم وناتجه
- أثر أسئلة محورية تتناول ناتج التعلم في الحصة الدرسية.
إجراءات تنفيذ الدرس (الحصة الثانية)
التهيئة الحافزة (5 دقائق)
تهيئة المتعلمين للحصة الحالية بأحد المداخل الآتية، أو ما تراه مناسبا:
- اعرض فلما وثائقيا يبين الأنشطة الاقتصادية التي تمارس في قارة أمريكا اللاتينية، ثم استخلص عنوان الدرس.
- اعرض ألبوم صور يوضح بعض الأنشطة الاقتصادية التي تمارس في قارة أمريكا اللاتينية.
- ناقش المتعلمين في بعض الخبرات السابقة عن السمات الطبيعية لقارة أمريكا اللاتينية.
- ضع بصماتك الإبداعية.
التقويم البنائي
- عدد أنواع السكان الذين يسكنون قارة أمريكا اللاتينية.
- قدم مقترحات تسهم في كيفية الحفاظ على الموارد الطبيعية.
- أي من مصادر الطاقة تشتهر بها أمريكا اللاتينية، ولماذا ؟
- ما مقومات الزراعة في قارة أمريكا اللاتينية؟
- بماذا تمتاز الصناعة في أمريكا اللاتينية ؟
- الملاحظة والمتابعة.
ثانيا: تابع / السمات الطبيعية والبشرية
العرض
الاستراتيجيات والأساليب والأنشطة
اطلب إلى المتعلمين قراءة الفقرة في الكتاب حول سكان قارة أمريكا اللاتينية، واستخلاص النقاط المهمة التي توصلوا إليها وتسجيلها على السبورة، ومناقشتهم فيها بطرح أسئلة استنتاجية تثير لديهم الحماس والتنافس وتعزيز إجاباتهم.
وظف خارطة لقارة أمر يكا اللاتينية وحدد عليها الدول التي لديها موارد طبيعية تشتهر بها مع طرح أسئلة استنتاجية وتقديم مقترحات للحفاظ على الموارد الطبيعية.
وجه المتعلمين نحو استنتاج أسباب تواضع استغلال الثروة المعدنية ومصادر الطاقة والدول تمتلكها مع وتقديم مقترحات ابتكارية تسهم في استغلال الثروة المعدنية ومصادر الطاقة المتجددة.
استخدم استراتيجية العصف الذهني واستخلص المحاصيل الزراعية والدول التي تنتجها والثروة الحيوانية و الدول التي تمتلكها واستنتج أفكار ابداعية تؤدي إلى زيادة الانتاج الزراعي والحيواني مع تشجيعهم وتعزيزهم.
ناقش المتعلمين حول تميز الصناعة في أمريكا اللاتينية وكيف استطاعت أن تتفوف في بعض الصناعات عليها وأصبحت تنافس الدول الكبرى، ثم اطلب إليهم الفريق بين الصناعات الاستخراجية والتحويلية مع ذكر أمثلة لها.
مراعاة أصحاب الهمم من خلال تحديد الأنشطة التي تتناسب مع إمكانياتهم، و قم بإشراكهم مشاركة فاعلة في مناقشات الدرس
خلاصة الدرس / غلق الدرس (5 دقائق)
- التأكيد على أهم الحقائق و المفاهيم الواردة في الدرس.
- تلخيص أهم الأفكار و الحقائق الواردة في الدرس على شكل مخطط ذهني.
- وجه إلى المتعلمين مجموعة من الأسثلة المنتقاة التي تقيس متواهم و تثير التفكير الذهني لديهم.
- تصويب الأخطاء و تعزيز إجابات المتعلمين ماديا ومعنويا.
التقويم الختامي (5 دقائق)
- صمم ورقة عمل تقو يمية لتنفيذها في التقويم الختامي تراعي الفروق الفردية
- وجه المتعلمين للعمل الفردي.
- اختر استراتيجية التقويم التي تراها مناسبة لقياس أثر التعلم وناتجه
- أثر أسئلة محورية تتناول ناتج التعلم في الحصة الدرسية.