حل درس كيف أصبح رائد أعمال التربية الأخلاقية الصف التاسع

الصف الصف التاسع عام
الفصل التربية الأخلاقية
المادة الفصل الأول
حجم الملف 520 KB
عدد الزيارات 32
تاريخ الإضافة 2021-11-13, 04:31 صباحا

حل درس كيف أصبح رائد أعمال التربية الأخلاقية الصف التاسع


أكد للطلبة على أن هذه الأفكار الغريبة" تحظى أحيانا بالقبول في السوق وتصبح ناجحة للغاية. فكر في الساعات الذكية 
وعصا السيلفي"! 

اطلب من الطلبة قراءة المقال الذي يتناول قصة رجل الأعمال جاك ما. أجب عن أي أسئلة يطرحها الطلبة. 

ناقش السؤالين المطروحين في كتاب الطالب. 

إجابات مقترحة 

أ. اطلب من الطلبة أن يكونوا دقيقين ويركزوا على الدرس المتعلق بريادة الأعمال. يتناول النص العديد من العقبات التي واجهت رجل الأعمال "جاك ما" في طريقه حتى يصبح على ما هو عليه الآن. يتمثل الدرس الأساسي في أن رائد الأعمال الحقيقي لا يستسلم أبدا عندما يواجه مواقف غير مواتيه. واجه رجل الأعمال "ما. تحديا في البحث عن وظيفة بعد تخرجه من الجامعة، واستغل مهاراته اللغوية في تدريس اللغة الإنجليزية بدلا من الاستسلام. كما أنه لم يستسلم عندما حاولت الحكومة أن تحد من قدرته على الابتكار على موقع تشاينا بيدج 'Chinapage', وبدأ عملا تجاريا جديدا حيث كان عليه إقناع العديد من الأشخاص بوجهة نظره، ثم كافح للحصول على تمويل لتوسيع نطاق أعماله التجارية. 

ب. تأكد من فهم الطلبة للعلاقة بين الشخصيتين. فعلى الرغم من أن كليهما يختلف اختلافا ملحوظا في المشاريع التي اختارا الاستثمار فيها، أصبح كلاهما موضع شك من قبل البيئة المحيطة وتعرضا لعدة 
محاولات إحباط. يتحلى كل منهما بالإبداع والطموح، ويهتمان بفكرة تغيير العالم يضع رائد الأعمال الحقيقي المسؤولية الاجتماعية هدفا أساسيا له عند تأسيس أي شركة. بالرغم من ذلك، جعل "مسك" المسؤولية الاجتماعية المحور الأساسي لعملياته، بينما ركز "ما. على تغيير نفسه وتمكين الأشخاص المحيطين به. يعد كلاهما من النماذج الرائعة لرواد الأعمال رغم كل شيء. 

 

النشاط 3 (15 دقيقة) 

وضح للطلبة أنهم سيعملون في مجموعات للعمل على التوصل إلى أفكار لمباشرة العمل التجاري الخاص بهما 

وضح للطلبة أن عليهم فهم أساسيات نماذج العمل التجاري للمشاريع الناشئة قبل مباشرة عمل تجاري. أكد على أن الركائز الأساسية الثلاث لنموذج المشروع الناشئ تتمثل في إستراتيجية الأعمال وإستراتيجية العمليات وإستراتيجية المعلومات. 

اطلب من الطلبة قراءة النص الذي يدور حول نماذج المشروع الناشئ. قد يتعين عليك العمل على تبسيط النص والتجول بين الطلبة أثناء مناقشة كل جزء من النص. تتمثل الطريقة المثالية للتعامل مع هذه الحالة فى تكليف الطلبة بقراءة النص بصوت عال، ثم شرح كل مفهوم أثناء القراءة، وفي جدول سلسلة القيمة. يمكنك رسم مثلث يوضح إستراتيجية الأعمال على اللوح 

وضح أن إستراتيجية الأعمال للشركة توجه إستراتيجيتها التنفيذية، مما يعنى أن إستراتيجية سير العمل توضع بهدف تنفيذ إستراتيجية الأعمال. بالإضافة إلى ذلك، توضع إستراتيجية نظم المعلومات بطريقة توجه الإستراتيجية التنفيذية. 

وجه انتباه الطلبة إلى الجدول في كتاب الطالب. يصف الجدول إنجاز سلسلة القيمة الخاص بمتجر شركة اكس واي زاد. يمثل ذلك العمليات المطلوبة قبل تحصيل العائدات. يظهر من الجدول أن الشركة تضع تصميمات ملابسها (محور التنفيذ الأول) وفقا للمعلومات التي تجمعها من نظم معالجة البيانات والبيانات التاريخية (التي يقدمها نظام المعلومات). اطلب من الطلبة المتابعة وشرح الخطوات التالية لتأكيد استيعابهم للمفهوم ينبغي أن تتمثل الإجابة في ما يلي: تتنبأ شركة اكس واي زاد بالملابس التي تحتاج إليها السوق، ومن ثم تصنعها وفقا لذلك. بعد ذلك، سيتحقق المقر الرئيس للشركة من كمية البضائع التي يحتاج إليها كل متجر من متاجرها ويقوم بتوزيعها وفقا لذلك. في النهاية، تحقق الشركة هدفها عندما يجري بيع البضائع في المحل. أخيرا، يسجل المتجر تاريخ المعاملات من خلال نظام نقاط البيع. 

قسم الطلبة إلى مجموعات. اطلب من كل مجموعة إعداد فكرة لعمل تجاري وصياغة العملية وفقا للمعايير المستخدمة في الدرس. يجب أن تكون الفكرة مبتكرة 


النشاط 4 (IO دقائق) 

في النشاط التالي، وضح للطلبة أنهم ستتاح لهم فرصة للتفكير بعمق في أفكارهم التجارية. لكنهم، قبل ذلك، سيتعرفون إلى قصة رائد أعمال ناجح أخر. 

اسأل الطلبة عما إذا كان لديهم أي فكرة عن "زها حديد". من المرجح جدا أن بعرفها الطلبة وضح أنها كانت مهندسة معمارية ناجحة. 

اطلب من الطلبة قراءة النص عن "زها حديد أحب عن اي أسئلة يطرحها الطلبة. 

قسم الطلبة إلى مجموعات ثنائية واطلب منهم مناقشة الأسئلة الواردة في كتاب الطالب. 

إجابات مقترحة 

أ. تختلف حالة "زها حديد" اختلافا ملحوظا عن حالة كل من "مسك" واما"، فهي ليست نمودحا عاديا لرائد أعمال. لكنها تحتل الصدارة في محالات الابتكار وتمكين الآخرين غير أنها واحهت العديد من التحديات المماثلة، وخصوصا في جعل المؤسسات تثق في إبداعيتها المبتكرة. لقد استهلت عملها في العام 1980 بأربعة موظفبن شركتها الآن شركة متعددة الجنسية تتضمن 400 شخصا مسؤولين عن إنشاء 9SO مبنى تتوزع على أكثر من 40 بلدا تمتد من أذربيجان إلى الصين إلى إيطاليا. هذا كله أكثر استثنائية نظرا لكونها واجهت صعوبات فائقة باعتبارها امرأة في صناعة يهيمن عليها الرجال بشده. إنها مثال جيد جدا على امرأة رائدة أعمال، وقد أسهمت في تقديم النصح إلى نساء أخريات حول كيفية بلوع النجاح 


النشاط 5 (IS دقيقة) 

وضح للطلبة أنهم سيبدؤون الأن في تقديم معلومات مفضلة حول فكرة العمل التجاري الخاصة بهم وسيضعون خطة عمل تجاري لمشروعهم الناشئ يجب أن تحدد الخطة الفكرة المبتكرة التي يرغبون في تطويرها 

قسم الطلبة مرة أخرى إلى المجموعات التي كانوا عليها في نشاط خطة العمل التجاري السابق. اقترح أن تسند كل مجموعة أدوارا مختلفة إلى أفرادها. باحثون، كتاب، مبدعون، متخصصون في العروض البصرية، مقدمو عروض. 

وجه انتباه الطلبة إلى الجدول الموجود في كتاب الطالب وضح أن الجدول ببساطة عبارة عن مسودة تخطيطية لمساعدتهم في تجمع أفكارهم يمكنهم وضع خطة عمل تجاري بالطريقة التي يرونها الأفضل تكمن النقطة الأساسية في أن الخطة يجب أن تكون واضحة. 

أشر إلى أن خطة العمل التجاري ينبغي أن تجيب عن الأسئلة التالية: 

  • ماهية فكرة العمل التحاري. ما اسمها؟ هل هي منتج أم خدمة؟
  • لماذا تعد هذه الفكرة قابلة للتسويق؟ بمعنى آخر، ما احتياحات السوق التي تفي بها هذه الفكرة؟ كيف تفي هذه الفكرة باحتياجات السوق؟ ما الاحتياجات التي تفي بها؟
  • من سيدفع المال مقابل الحصول على هذا المنتج أو هذه الخدمة؟ هل ثمة سوق جاهزة أم أنك تحتاج إلى إقناع الأشخاص وتنمية السوق؟ هل السوق عبارة عن مجموعة ثابتة أم ستتطور مع 
    الوقت؟ كيف يمكنك تسويق المنتج الخدمة؟
  • كيف يمكنك تمويل المشروع الناشئ؟ ما نوع القروض التي تحتاج إليها؟ كيف يمكنك إقناع المستثمرين بدعم مشروعك الناشئ؟
  • ما خطة النمو التي وضعتها؟ إلى أي مدى العمل في غضون سنة؟ إلى أي مدى سينمو في غضون خمس سنوات ؟

 


النشاط 6 (10 دقائق) 

ذكر الطلبة بأن إنشاء الأعمال التجارية يتطلب قوة الشخصية والعديد من المهارات. اطلب منهم التفكير في ما تعلموه من تمرين المشروع الناشئ في النشاط السابق. 

تجول أثناء الكتابة في الصف مقدما الدعم والتشجيع وإذا كان الطلبة يواجهون صعوبة، فساعدهم ببعض التوجيهات: 

  • أي جزء من التمرين كان شديد الصعوبة؟ لماذا؟
  • ما الأجزاء السهلة نسبيا؟ لماذا؟
  • ما الذي أدهشك كثيرا في هذا التمرين؟ لماذا؟
  • ما المهارات التي اكتشفتها؟
  • ما المهارات التي تحتاج إلى تطويرها إذا كنت ترغب في أن تصبح رائد أعمال؟
  • هل تشعر بالثقة بشأن إنشاء عملك التجاري الخاص في المستقبل ؟ 



     

شارك الملف