حل درس كيفية الإعداد لعرض تقديمي التربية الأخلاقية الصف الحادي عشر
الدرس السادس
كيفية الإعداد لعرض تقديمي
الهدف الرئيس من هذا الدرس هو مشاركة الطلاب في عرض تقديمي رسمي يستند إلى المبادئ المنصوص عليها في هذا الدرس في كتاب الطالب، وبالطبع كان على الطلاب تقديم مثل هذه العروض فى دروس سابقة من قبل، ولكن هذا الدرس يحتاج إلى التأكيد على أن المطلوب هو منهج أكثر رسمية. وكجزء من هذا المنهج الرسمي، سيتناول الدرس الأغراض المختلفة للعروض التقديمية، والجوانب المختلفة المتضمنة مثل لغة الجسد والتواصل البصري.
الأهداف التعليمية للدرس
في نهاية هذا الدرس، ينبغي أن يكون الطلاب قادرين على:
- تقديم تعريف كتابي أو شفهي لما لا يقل عن غرضين من أغراض العروض التقديمية.
- تقديم عرض راق من ناحية البناء، تبرز فيه النقاط الهامة والتفاصيل الداعمة لها.
التخطيط المقترح للدرس
بداية الدرس (5 دقائق)
اطلب إلى الطلاب التفكير ف عرض تقديم جيد أو في نقاش حضروه، وكيف استطاع المتحدث توصيل المعلومة لهم. ما المهارات التي استخدمها لتوصيل أفكاره بفعالية ؟ اطلب إليهم بشكل فردي تقديم ملحوظاتهم للفصل. ويمكنك بدلا من ذلك إحالة الطلاب إلى مهمة التفكير الموجودة في كتاب الطالب ف الصفحة (164) وإعطاؤهم فرصة (قيقة واحدة للتفكير في هذه المهمة.
اطلب من الطلاب في مجموعات تبادل الأف كار حول المهارات والإعدادات التي يعتقدون أنها ضرورية لتقديم عرض رسمي.
تقبل الإجابات جميعها، وحاول استنباط بعض المصطلحات الأساسية القادمة.
2. أغراض العروض التقديمية (IO دقائق)
- اكتب أو اعرض الكلمات أدناه على السبورة أو أي جهاز عرض اخر.
- إخبار، توجيه، إقناع، إلهام ، تحفيز
- اطلب من الطلاب (في مجموعات ثنائية) أن يبحثوا في قواميسهم عن معاني المفردات السابقة، ثم ينشئوا جملة لكل مفردة.
- أعد تنظيم الطلاب ثم اطلب من كل مجموعة نتائج بحثهم.
- اعرض الجمل التالية على السبورة أو جهاز عرض آخر، ثم اطلب إلى الطلاب إكمال الفراغات الموجودة فيها.
الغرض من هذا النوع من العروض التقديمية هو:
أ …………. المستمعين بكيفية القيام ب شيء ما، وشرح كيفية عمل هذا الشيء.
ب. ضمان …………. المستمعين إلى معلومات عامة محدثة يحتاجونها أو يرغيبون في معرفتها
ج …………… المستمعين بإقناعهم بأنهم قادرون على تحقيق أي شيء يرغبونه إذا ما فكروا في ذلك.
د. تعريف المستمعين بفوائد رسالتك، و……….. معظمهم بتغيير آرائهم ومعتقداتهم.
الإجابات: أ- إخبار، ب. إرشاد، ج. إلهام وتحفيز، د. إقناع.
إستراتيجيات لبناء الثقة (IO دقائق)
يتناول كتاب الطالب عددا من الإستراتيجيات والنقاط التي يجب وضعها في الاعتبار لبناء ثقة الطلاب، بدءا من التدرب على بنية محتوى العروض التقديمية، إلى الجوانب غير اللفظية
مثل لغة الجسد والتواصل بالعين.
- أخبر الطلاب أن أول ما ينيغي أن يفكروا فيه هو حركات جمهم عندما يوجهون خطابا إلى الجمهور
- اكتب أو اعرض الجملة التالية على السبورة أو أي جهاز عرض آخر.
إن تأثيرك في مستمعيك يرجع إلى لغة الجسد بنسبة …….. والمحتوى بنسبة………… - اطلب من الطلاب إكمال الجملة في أثناء مشاهدة (الفيديو) الذي يتناول «كيفية الوقوف في أثناء إلقاء عرض تقديمي».
- والآن، اطلب منهم أن يتحققوا من إجاباتهم في مجموعات ثنائية ثم يستخلصون الإجابات كصف دراسي.
الإجابات؛ 55% لغة الجسد، والصوت 38%، والمحتوى 7%
التواصل البصري (5 دقائق)
اكتب العبارتين التاليتين على السبورة أو أي جهاز عرض آخر، ثم اطلب إلى الطلاب تحديد أي العبارتيـن يتعلق سلوكهم .
1. تنظر حولك عندما تتحدث إلى شخص ما، لذا فليس لديك تواصل بصري مباشر.
2. أنت تواصل بصريا مع من توجه إليه حديثك.
تدريب؛ اطلب إلي الطلاب (في مجموعات ثنائية) اتباع التعليمات الخاصة بك. يمكنك عرض الإرشادات الـواردة أدناه على السورة او جهاز عرض آخر، أو إلقاؤها شفويا:
1 أخبر شريكك بما فعلته بالأمس بينما تنظر إلى عينيه طوال الوقت (لمدة 30 ثانية).
2 كرر مرة أخرى ولكن دون تواصل بصري هذه المرة (لمدة 30 ثانية).
3. ناقش شعور كل منكما في هذين الإجراءين؛ كيف يشعر كلا الطرفين حيال كل من هذه الأعمال ؟
كصف، اسأل الطلاب بشكل فردي عن شعورهم ، كأن تسأل مثلا: هل تعتقد أن التواصل البصري أفضل أم أنك تشعر معه بعدم الراحة ؟ إحدى إستراتيجيات مقدمي العروض التقديمة الذين لا يرتاحون للنظر مباشرة إلى أعين شخص ما تتمثل في النظر إلى يمين او يسار ذلك الشخص أو كتفه. اشرح للطلاب ان الخبراء يرون انه عند إجراء تواصل بصري مع جمهورك، فإن ذلك يساعد على إبقانهم مرتبطين بما تقوله.
وهناك خيار آخر لهذا القسم من الدرس يتمثل في الاستفادة من مهمة العمل الواردة في في الصفحة (165) من كتاب الطالب، والتي تشير إلى أهمية مراعاة اوضاع الجسم وتعبيرات الوجه عند إلقاء عرض تقديمي.
عرض سيئ (5 دقائق)
شاهد العرض التفديمي التالي، واطلب إلى الطلاب (في محموعاث ننائية) منافشة ما يعتقدون أنه خطأ:
قم بإعادة تحميع المجموعات، واطلب ملحوظات كل محموعة ثنائية على حدة.
الإجابات المحتملة: لا توجد نية للعرض التقديمي، مقدم العرض لم يستعد بالشكل الكاف، عرض المعلومات كان مقلوبـا... إلخ.
قم بإحالة الطلاب إلى القسم «باء وهيكل عرضك التقديمي»، في الصفحة (x) من كتاب الطالب، واطلب إليهم قراءته استعدادا للمرحلة التالية من الدرس.
متابعة النشاط (5 دقائق)
قم بتوزيع نسخة من المذكرة رقم IO الملحقة نهاية هذاالدرس، تقنية العرض التقديمي.
اطلب إلى الطلاب (في محموعات ثنائية) تقنية عرض تفديمي من الأرقام واحد إلى ستة، وقم بمطابقتها بأسباب التقنية من الحروف من أ. ح.
قم بعرض المذكرة رقم 10 على السبورة أو جهاز عرض آخر، وتحقق من إجابات طلاب
الصف.
الإجابات: : ح، 2ب، 3ح، 4ث، 5ت، 6أ.
التخطيط وتقديم عرض تقديمي (20 دقيقة)
- قم بعرض المذكرة رقم 11 على السبورة أو جهاز عرض آخر، وتحقق من إجابات الصف.
- أخبر الطلاب أنهم سيقومون بأداء بعرض تقديمي لمدة دقيقة أو دقيقتين حول أحد الأشياء التي تمثل لهم فيمة ما، ويجب أن يمثل هذا الشي، انعكاسا لهم أو لثقافتهم. على سبيل المثال، يمكنهم تقديم عرض عن هواتفهم، او كتبهم، أو ححاب الرأس... إلخ. وإذا لم يكن هذا الشيء معهم فيمكنهم عمل رسم له بشكل سريع. قم بتوزيع
المذكرة رقم ااعلى الطلاب حميمهم، ثم اذهب إلى هيكل العرض التقديمي.
إذا كان لديك صف دراسي كبير، فقم بترتيب الطلاب للتخطيط للعرض التقديمي في هذه الجلسة والتناوب في إلقاء عروضهم التقديمية الثي تراوح مدتها من دقيقة إلى دقيقتين في بداية الصفوف الدرأسية التالية، والتي ستكون بمثابة إحماء سريع. - اشرح للطلاب أنهم كما يتعلمون كيفية أداء عرض تقديمي، فمن المهم كذلك الحصول على تعليمات من المعلم والأقران. قم بتوزيع المذكرة رفـم 12
نموذج ملحوظات المدرس، نموذج ملحوظات الأقران. وكلا المذكرتين ملحقتان بنهاية هذا الدرس. والمذكرة رقم 13 . - أخبر الطلاب أنه بعد أداء عروضهم التقديمية، يجب عليهم الاطلاع على التعليمات من المعلم ومن زملائهم ، والتفكير في النقاط الي قاموا بإجرائها. بعد ذلك، يجب أن يضيفوا أفكارهم إلى دفتر يومياتهم بالإجابة عن الأسئلة التالية، والتي يمكنك
أن تطل مهم تدوينها في دفتر ملحوظاتهم: - ما الذي أعجبك في العرض التقديمي؟
- ما الذي لم يعجبك في العرض التقديمي ؟