حل درس ماذا تعني بالمسؤولية التربية الأخلاقية الصف الخامس

الصف الصف الخامس
الفصل تربية اخلاقية
المادة الفصل الأول
حجم الملف 1.00 MB
عدد الزيارات 42
تاريخ الإضافة 2021-11-08, 17:47 مساء

حل درس ماذا تعني بالمسؤولية التربية الأخلاقية الصف الخامس

نواتج التعلم: 

  • لتعرف الطلبة إلى العوامل التي تؤثر في الثقة بأنفسهم واحترامهم لذواتهم، وكيف يستطيعون تطوير القدرة على الصمود لديهم.
  • عرض الأفكار حول مفهوم الهوية ومناقشتها، وكيف يمكن لسلوكيات الآخرين وتصرفاتهم أن تؤثر، بطريقة سلبية أو إيجابية، في تقدير الفرد لذاته.
  • إظهار الوعي باحتياجات الآخرين، بما في ذلك الفئات الاجتماعية المختلفة (كالمسنين)، وتقديم الدعم العملي إليهم والاهتمام بهم.
  • إظهار الوعي حول القضايا البيئية المحلية التي تعنى بمنازلهم ومدرستهم على المستويين الوطني والعالمي.
  • فهم كيف يؤثرون في القضايا البيئية ويتأثرون بها، بما في ذلك كيف يمكنهم اتخاذ إجراءات عملية في شأن قضايا مثل الضجيج وإعادة تدوير النفايات.

 

المسؤولية القيام بالواجبات والمشاركة والتعاون وتقديم المساعدة إلى الآخرين في الأسرة والمدرسة والمجتمع كما أنها تحمل نتيجة المسؤولية الأخطاء، أي الاعتراف بالخطأ والاعتذار والتراجع عنه والعمل على إيجاد الحلول للمشكلات الناتجة عنه. 

الصمود الثبات؛ القدرة على التأقلم مع التغييرات السلبية للوصول إلى وضع أفضل. 

المثابرة المواظبة والمداومة على القيام بالعمل وبذل الجهد بطريقة مستمرة حتى تحقيق الهدف. 

 

النشاط التمهيدي 1: (10 دقائق) 

يعلن المعلم للطلبة أنهم سيتعاونون في إنجاز المهام المطلوبة يوميا في الصف على مدى أسبوع. يطلب المعلم من الطلبة العمل في مجموعات من 5 طلبة (4 إلى 5 مجموعات) لوضع لائحة بالمهام التي يجب أن يقوموا بها، ثم يوزع المهام على الطلبة في كل مجموعة في جدول أسبوعي يحدد فيه كل يوم اسم أحد الطلبة. 

تتعاون الفرق في وضع لائحة المهام ويتم إنتاج لائحة كبيرة تضم كل المهام موزعة على جميع الفرق بطريقة يكون معها كل طالب مسؤولا مرة في الأسبوع عن مهمة محددة واحدة. 

تعلق اللائحة الكبيرة في الصف لكي يتحقق الطلبة يوميا من التزام زملائهم الواردة أسماؤهم فيها بأداء مهامهم جيدا. 

يتناقش الطلبة في النتائج التي تتأتى عن عدم قيام أحدهم بدوره، ويستخلصون أن ذلك يدل على عدم التزام وأن تصرفه يعد تصرفا غير مسؤول. 

يتابع المعلم عبر الأسابيع التالية مدى التزام الطلبة بالمهام المكلفين بها ومدى فاعليتهم في تنفيذها. 


النشاط 2: (10 دقائق) 

يقرأ الطلبة النقاط (3 دقائق) ثم يناقشونها في مجموعاتهم: 

التمرين أ: (3 دقائق) 

- بعض المسؤوليات في المنزل: أساعد والدي في الاهتمام بإخوتي - أرتب غرفتي - أهتم بنظافتي الشخصية - أقوم بواجباتي المدرسية بمفردي - ألتزم بما يقوله والداي - أساعد في الأعمال المنزلية. 

- بعض المسؤوليات في المدرسة: ألتزم بالنظام - أساعد في إنجاز مهام الصف اليومية أحافظ على مكاني نظيفا وكذلك على مرافق المدرسة - أتعاون مع زملائي في إنجاز ما يطلبه منا المعلم. 

التمرين ب: (3 دقائق) 

المسؤولية الذاتية تؤدي إلى اكتساب احترام الآخرين وتقديرهم وإلى الرضى عن الذات وتعزيز الثقة بالنفس وتقدير الذات. 

التعليم المتمايز: 

للمبتدئين: يتحدثون عن أعمال يقومون بها وأدوار يؤدونها في أسرهم وفي الصف.

للمتقدمين يحددون الجهة المستفيدة من الأعمال التي يقومون بها والمسؤوليات التي يلتزمون بها. 


النشاط 3: (15 دقيقة) 

يعمل الطلبة في محموعات على قراءة النص والإجابة عن الأسئلة، ثم تعرض كل مجموعة إجاباتها يدير المعلم النقاش لإحاطة الموضوع من كل جوانبه والتوصل إلى إجابات مشتركة. 

الإجابات المتوقعة: 

التمرين أ: (3 دقائق) 

أبرز العوامل التي تجعل من الكشاف إنسانا قادرا على تحمل المسؤولية والمثابرة والصمود في حياته اليومية هي: 

- في ما يخص المسؤولية الذاتية: الاستقلالية والقيادة وتطوير مهارات بدنية أساسية في الحياة خاصة، والاعتماد على الذات في الحياة الكشفية، والمثابرة كأساس لإنجاز مهمة استكشاف الطبيعة، والصمود في وجه الصعاب التي تصادف الكشاف خارج محيطه. 

- في ما يخص المسؤولية الاجتماعية: الإنسان القدوة. الخدمة الاجتماعية والنشاطات الإنسانية، التعاون مع الآخرين في مهمة ما، أي العمل التعاوني، لاسيما عند الانتماء الى فرقة 

التمرين ب: (3 دقائق) 

- في الأسرة: يجب على الوالدين أن يشجعا الاستقلالية ويعطبا مساحة من الحرية المسؤولة لتعويد الأولاد عليها. 

- في المدرسة: يجب على المدرسة أن تقدر العمل التعاوني وتعتمده أكثر خلال التعلم لتعويد الطلبة على المشاركة واحترام الآخرين وهكذا يتكامل النشاط الكشفي مع الأسرة والمدرسة. 


النشاط 4 (اختياري): (20 دقيقة) 

يناقش الطلبة قول الشيخ زايد رحمه الله وينطلقون منه نحو وضع القصة / الحوار بناء على الأسس الأتية: 

- الاجتهاد والجدية والمثابرة واستثمار الوقت بفاعلية لتكوين مخزون علمي وثقافي. 

- وضع الأهداف والتخطيط لها والعمل على تحقيقها كأساس لتوكيد الذات. 

- التواصل مع الآخرين وتطوير الآراء والمواقف والقدرات باستمرار نحو الأفضل 

يعمل الطلبة في مجموعات على لعب أدوار الشخصيات الموجودة في الحوار. 

يعطي المعلم بعض التوحبهات المهمة في لعب الأدوار: 

- قراءة الحوار لتفادي الأخطاء وللتعبير بوضوح 

- اختيار نبرة الصوت الملائمة للمضمون. 

- تنسيق حركة الجسد وتعابير الوجه مع متطلبات الدور. 

- إبقاء الوجه دائما باتجاه الجمهور (إدارة الظهر للجمهور أمر غير محبذ إلا إذا اقتضى الدور ذلك). 

- التفاعل العفوي بين الشخصيات مسموح به ولكن ضمن حدود الاحترام واللباقة الاجتماعية (لا صراخ أو ضرب..). 

التعليم المتمايز: 

للمبتدئين: إبداء آرائهم أو معاونة الشخصيات الأخرى على أداء أدوارها (مساعدتها في ترداد الحوار وفي مراقبة لغة الوجه والجسد ومدى ملاءمتها للدور). 

للمتقدمين: يمكنهم، خلال لعب الأدوار، ابتكار ديكور وأزياء من الأعراض المتوافرة في الصف 


النشاط 5: (10 دقائق) 

يضع الطلبة ضمن مجموعات خريطة المسؤولية، يحددون فيها مسؤولياتهم تجاه الذات والآخرين، في الأسرة وفي المدرسة، مع إعطاء أمثلة من حياتهم اليومية. 

تستعرض كل مجموعة خريطتها أمام الزملاء، وصولا إلى خريطة مشتركة للمسؤولية، يمكن تعليقها في الصف أو المدرسة. 








 

شارك الملف