حل درس أتحمل مسؤولية ذاتي لمصلحتي التربية الأخلاقية الصف الخامس
هدف الدرس
يهدف الدرس إلى استكشاف فوائد تحمل المسؤولية (كأن أكون محل ثقة ومحبوبا)، والدافع وراء تحمل المسؤولية. دافع خارجي أم دافع داخلي، كما المشاعر الناتجة عن تحمل المسؤولية (سعيد، راض عن نفسي، مبتسم، ناصح)
المواد المطلوبة
ورقة بيضاء كبيرة وقلم عريض
المسؤولية الذاتية وضع أهداف للنجاح وتحقيق الذات في الحياة الشخصية والتعليمية والمهنية، والاعتراف بالأخطاء والعمل على إصلاحها.
المسؤولية الأسرية القيام بالواجبات في الأسرة ومشاركة الأعباء، وحماية حقوق أقراد الأسرة.
المسؤولية الاجتماعية حماية المواطنين وتأمين حقوقهم وصون الوطن. مثلا، المسؤولية السنية تكمن في حماية البيئة وتأمين العيش في بيئة نظيفة: والمسؤولية الثقافية تكمن في دعم الوطن وتعزيز الانتماء إليه.
النشاط التمهيدي 1: (10 دقائق)
1. يقوم المعلم بنشاط عصف ذهني مدة دقيقتين يسأل خلالهما الطلبة عن بعض التصرفات / الأدوار التي يقوم بها مختلف أقراد أسرهم يدون المعلم الإجابات من دون أي تعليق أو تعذية راجعة عنها بل يقبلها جميعها ويشجع الطلبة على عملية توليد الأفكار والبناء على أفكار الآخرين.
2. يسأل المعلم الطلبة إن كان من الممكن تبديل الأدوار داخل الأسرة.
3. يؤدي الطلبة بعض الأدوار التي تبرر تحمل المسؤوليات داخل الأسرة يشجعهم المعلم على إدخال عنصر الكوميديا بطريقة لائقة لا تقلل من احترام أحد من الشخصيات المشاركة (الكوميديا تبرز الوافع بطريقة طريعة ومضخمة قليلا، إن بواسطة الكلام أو الحركات / المواقف، وليست غايتها السخرية من الشخص).
النشاط 2: (IO دقائق)
يقرأ الطلبة القصة ضمن مجموعاتهم (3 دقائق) ويناقشون محتواها.
التمرين أ: (3 دقائق)
ناتالي تتحمل عواقب أفعالها وتحاول إصلاح ما أفسدته من دون اللجوء إلى أحد لطلب المساعدة بمن فيهم والدها. تختلف اقتراحات الطلبة حول ما يمكن أن يقوموا به لمعالجة خطتهم فيما لو كانوا مكان ناتالي.
التمرين ب: (3 دقائق)
يدل تصرف نانالي على أنها قادرة على مواجهة المشكلات وحلها وأن تكون بناءة وإيجابية حتى حين تخطئ وقد قام والدها بتربيتها على تحمل المسؤولية وهو ما تقوم به حين تعترف بخطئها وتحاول معالجة الوضع، ولكنه أيضا يدل على ثقة عالية بالنفس وبقدراتها على التأقلم مع الوضع وعلى الصمود الذي قررت أن تعالج من خلاله الخطأ ، أي إنها صمدت من دون أن تتراجع عن فرارها في ادخار مصروفها رغم أنها معتادة على تناول الفطور مع زملائها، وقد ثابرت على الادخار حتى تحصل على المبلغ المطلوب لإصلاح الحاسوب.
ضمن مجموعتك، ناقش كيف تفاعلت ناتالي مع ما تسببت فيه. لو انك مكانها، كيف تحل المشكلة ؟
ب. علام يدل تصزف ناتالي في رايك ؟
التعليم المتمايز:
للمبتدئين: التعبير شفهيا في مجموعتهم ثم تشارك إجاباتهم خلال الكتابة مع أعضاء المجموعة للتمكن من صياغتها بشكل متكامل
للمتقدمين: كتابة فقرة عن دلالة تصرف ناتالي تتضمن تعريف تحمل المسؤولية وفوائدها وربطها بشكل منطقي مع القدرات الأخرى ذات الصلة كتوكيد الذات والصمود والمثابرة والتأقلم مع الضغط
النشاط 3: (15 دقيقة)
تأمل الصور واقرأ الفقرة المرفقة بكل صورة.
* الصورة 1: المسؤولية الذاتية
- تحمل المسؤولية في مواجهة الصعاب والعقبات
- تحفيز الإمكانيات الشخصية للصمود أمام الصعاب، وبناء الثقة بالنفس للمثابرة على الوصول إلى القمة.
* الصورة 2: المسؤولية الذاتية
- تحقيق الهدف أي النجاح /التميز في الدراسة وفي العمل.
* الصورة 3: المسؤولية الاجتماعية
- تحمل المسؤولية تجاه المجتمع عبر توعية الآخرين على ضرورة حماية الموارد وخصوصا ترشيد استهلاك المياه (يلفت المعلم انتباه الطلبة إلى ضرورة وجود شخص بالغ حين تفتح الصنبور لتعبئة مغطس الحمام).
* الصورة 4: المسؤولية الأسرية
- تحمل المسؤولية في الأسرة عبر مساعدة الوالدة في الأعمال المنزلية أو الاهتمام بالإخوة الأصغر يؤدي إلى تنمية حس المشاركة في المهمات التي هي أساس نجاح الفرد في عمله ضمن الفريق، كما أنه ينمي التعاطف مع الآخرين وحس المبادرة.
التعليم المتمايز:
للمبتدئين: يساعدهم المعلم أو زملاؤهم في المجموعة في تحليل الصور عبر أسئلة ترشدهم إلى الإجابة أو عبر أمثلة واقعية.
للمتقدمين: يتوسع الطلبة في الشرح ويعطون أمثلة من الحياة اليومية.
يتناقش الطلبة في المسؤوليات الذاتية والأسرية والاجتماعية ككل ويستخلصون الأهداف العامة لوجوب تنميتها لدى الفرد.
- المسؤولية الذاتية للنجاح وتحقيق الذات (وضع أهداف للنجاح في الحياة الشخصية والتعليمة والمهنية، والاعتراف بالأخطاء والعمل على إصلاحها).
- المسؤولية الأسرية للحصول على الحقوق داخل الأسرة (القيام بالواجبات في الأسرة ومشاركة الأعباء، وحماية حقوق أفراد الأسرة).
- المسؤولية الاجتماعية لحماية المواطنبن وتأمين حقوقهم وصون الوطن (مسؤولية بيئية للعيش قي بيئة نظيفة !
مسؤولية ثفافية لدعم الوطن وتعزنر الانتماء اليه )
النشاط 4 : (15 دقائق)
يقرأ الطلبة قول سمو الشيخ زايد رحمه الله، ويناقشونه لمدة دقيقتين في مجموعاتهم يكتب الطلاب قصة عن التأثير الإيجابي لاحترام الذات والثقة بالنفس في زيادة الوعي لتحمل المسؤولية والصمود في وجه الصعاب للوصول إلى هدف بطور المجتمع.
يقوم الطلبة ضمن مجموعاتهم بلعب أدوار بسيط لتجسيد قصة الصمود التي عاشوها أو عاشها أهلهم أو آخرون يلعب الطلبة أدوارهم بطريقة إرتجالية (لعب أدوار حر) أمام الفصل لمدة دقيقة، ثم يتشاركون الآراء حول العمل وأثره في المجتمع
التعليم المتمايز:
للمبتدئين: بستطيعون المشاركة في لعب الأدوار عبر القيام بوظيفة بديلة عن التمثيل كتصميم ديكور العرض أو إخراج العمل (المخرج يوحه ويرشد الممتلين خلال أداء أدوارهما كل حسب إمكاناته.
للمتقدمين: يكتبون قصصهم ويلقونها أمام الفصل بأسلوب قصصي شيق مراعين مهارات العرض
التمرين أ: (5 دقائق)
يناقش المعلم مع الطلبة دور أصدقاء سيمبا كان دورهم داعما، مشجعا، موجها لحثه على الصمود والمثابرة وعدم الاستسلام للواقع بل محاول تغييره نحو الأفضل بشتى الطرائق من دون كلل حتى الوصول إلى الهدف، وقد ساعدوا سيمبا وتحملوا معه المسؤولية خلال معركته مع الشر.
التمرين ب: (8 دقائق)
يستخلص الطلبة من الفيلم أن شخصية القائد هي العامل الأساس الذي يسمح له بالانتصار، أي توافر الثقة بالنفس والصمود والمثابرة كما أن وجود من يدعمه ويسانده هو أيضا عامل مهم لتحقق النصر عبر العمل الجماعي وتضافر الجهود يبقى العامل الأخير هو توافر الظروف المواتية للانتصار والتي يمكن للقائد ببصيرته النافذة أن يدرك الوقت الأنسب للاستفادة منها.
يناقش الطلبة أمثلة على قادة آخرين في العالم يمكن اعتبارهم نماذج يحتذى بها في تحمل المسؤولية والصمود والمثابرة للوصول إلى تحقيق مصالح شعوبهم. يمكنهم البحث عن معلومات حول حياة هؤلاء القادة وكيف تمكنوا من الانتصار.