دليل المعلم اتق الله حيثما كنت التربية الإسلامية الصف الرابع الفصل الأول

دليل المعلم اتق الله حيثما كنت  التربية الإسلامية الصف الرابع الفصل الأول

التهيئة الحافزة: 5 دقائق

يعرض المعلم صورا لمواقف تظهر فيها الشخص يقوم بأعمال الخير، مثل. إماطة الأذى عن الطريق، العطف على الحيوان، الرأفة بالساكين،.... ثم يطلب إلى الطلاب هل عده الأعمال تكون وقاية للعبد من عذاب النار ؟ كيف ؟ 

- أو يمكن للمعلم أن يهيئ طلابه بما يراه مناسبا. 

استمع لقراءة الحديث الشريف، 10 دقائق 

• يتأكد المعلم من أن الطلاب مرتاحون، ومستعدون لسماع الحديث الشريف، ثم يعرض الحديث على جهاز العرض، ويقرأ المعلم بصوته على مسامع الطلاب، ثم يطلب إلى بعض الطلاب الجيدين قي القراءة الحديث مع التأكد من نطقههم الصحيح، والقراءة الصحيحة مرعيا المستويات المختصة للطلبة إذا كان الطالب ضعيفا، أو يعاني من الخوف، أو انعدام الثقة يؤجل قراءته بعده سماعه لقراءة مجموعة من الطلاب، ويمكن للمعلم لان يساعده في قراءة الحديث مع تشجيعه والثناء عليه، ويمكن إجراء مسابقات بين الطلاب قي حسن القراءة والحفظ. 

أولا. معاني المفردات 10 دقائق

يعرض المعلم مفردات الحديث على بطاقات، ويكلف الطلبة بقرائها والتوصل للمعنى من خلال فهمهم للحديث وبعدها يعرض العلم التفسير الدقيق ويطلب من الطلبة وضع المفردات في جمل من إنشائه 

ثانيا: شرح الحديث 15 دقيقة

يعتمد المعلم على الجزء، الوارد في الدرس تحت عنوان شرح الحديث ليبين للمتعلمين المقصود بالحديث الشريف أهذا الجزء يستهدف المعلم وولي الأمر)، ويمكن للمعلم توظيف إستراتجية الحوار والمناقشة، أو ضرب الأمثال، أو التفكير الإبداعي في تقديم هذا العنوان 

• على المعلم ألا يسرف قي تكرار الشرح يكفي تقديم شرح مبسط يستطيع الطلاب التفاعل معه وفهمه وبطرح أسئلة على سبيل المثال أعظم التقوى هو أن يتقي المسلم غضب ربه عليه، فغضب الله عز وجل على العبد يهوي به في النار 

- وبين عليه الصلاة والسلام ان العبد يلازم التقوى ولا يفارقه فيكون معه دائما سواء في السر أو العلانية وسواء فى بلدك أو خارجه فاتقه في كل مكان وزمان أصل التقوى في اللغة. أن يجعل بينه وبين الذي يخافه وقاية تقيه منه 

• ولكي تتق الله عز وجل لابد ان تتعلم وتعرف ما يجوز وما يحرم فضل الواجبات وتترك المحرمات وترتقي درجة أعلى بترك المكروهات وتفعل المستحبات، وأعظم المأمورات وأهمها توحيد الرب جل شأنه فإنه الأمر الذي من أجله حلق الثقلان الجن والإنس، وأرسلت الرسل وأنزلت الكتب، وليس التقي من أطاع الله عز وجل في العلانية و إذا خلا نفسه ارتكب المعاصي، وانما التقي من يخافه في السر والعلانية 

الواجب المنزلي والاستعداد للمناقشة

وجه الطلاب إلى ضرورة قراءة نص تقوى الله في السر والعلن 

وزع على الطلاب الذين حددتهم سابقا أرقام الصفحات أو الفقرات التي سيقرؤونها فـي الحصة القادمة وأكد عليهم أن يتدربوا على قراءتها جيدا 

حفزهم على حفظ الحديث الشريف (اتق الله حيثما كنت ) في البيت ، وعدهم بمكافآت جميلة لمن يتقن الحفظ

الدرس الحديث الشريف اتق الله حيثما كنت 

التهيئة الحافزة: (5 دقائق) 

• يبدأ المعلم الحصة بسؤال الطلبة مثلا من منكم قرأ نص "تقوى الله في السر والعلن في البيت ؟ هل لدى أحدكم سؤال ؟ يشجع المعلم الطلاب على لن يسألوا، أو يمكن للمعلم على سبيل التحفيز يعرض فلم كرتوني 
لقصة بأئعة اللبن والفاروق عمر بن الخطاب ويسألهم اسئلة تثير تفكيرهم وتوجههم لاستخلاس العبرة أو البشرى من القصة 

- أو يهيئ المعلم طلابه بما يراه مناسبا. 

أقرأ النص. تقوى الله في السر والعلانية (15 

• هذا الجزء من الحصة مهم جدا تأكد من طلابك مرتاحون، ومستعدون للقراءة، واستعد أنت أيضا تجهز سجل الملاحظات الخاص بقراءة الطلاب استفد من توزيع السابق للصفحات على الطلاب، واطلب من كل طالب أن يقرأ الجزء المخصص له 

• ينفذ هذا الجزء من قبل الطلاب، وهو مهم جدا، وعلى المعلم التأكد من ان طلابه  مرتاحون، ومستعدون للقراءة، ويستعد هو أيضا تجهز سجل الملاحظات الخاص بقراءة الطلاب 

- يمكن أن يقرأ الجزء الواحد من النص طالبان 

- إذا كان الطالب ضعيفا، أو يعاني من الخوف، أو انعدام اللغة فتخير له دائما جز ما قصيرا جدا، وسهلا. ويمكنك أن تساعده في القراءة في البداية، ولا تنس أن تشجعه وتثني عليه، حتى لو قرأ يضع كلمات فقط. 

حاول أن تجعل هذا الوقت وقتا للتعلم النشط، قلا تهمل باقي الصف، بل حاول بعد كل جزء 
من القراءة أن تنشط الصف بسؤال أو تعليق، أو الطلب إلهم أن يمثلوا هدا الجزء إذا كان قابـلا للتمثيل في فقرات استراحة قصرة جدا 

سجل ملاحظات على قراءة الطلاب، وقد يكون أفضل أن تخصص لكل طالب بطاقة ملاحظات 

الانشطة والأسئلة تابع حل الأسئلة ص 97) (IO دقيقة) 

• يعرض السلم الأنشطة المطلوبة على إحدى وسائط العرض المتاحة. ويخبر الطلاب أنه قد حان الوقت الأن لبدأ بحل الأنشطة الموجودة في ص (7). 

امنح الطلاب اولا (5) دقائق كحد أقصى ليقرؤوا وحدهم الأسئلة، يوضح المعلم المطلوب تنفيذه، ويطلب إلى أحد الطلاب إعادة المطلوب 

يراعي المعلم تحديد الوقت للطلاب، ويترك لهم وقتا كافيا لتنفيذ النشاط، أثناء ذلك.. يشجع الطلاب، ويثني على عملهم. 

يراوح المعلم بين التعلم الفردي وعمل الأقران في حل الأنشطة، خلال عملهم يمر علمهم، ويرشدهم، ويوجههم، ويساعد من يحتاج منهم، ويمكن له أن يكلف أحد المتميزين بمساعدة احدهم

يعرز المعلم عمل الطلاب بعبارات محفزة وجملة. 

على المعلم أن يوفر نوعا من المرح، ليحقق تفاعلا إيجاييا بين طلابه. 

أقيم نفسي (IO دقائق) 

- قبل التسميع لمجموعة من الطلاب، من الأفضل أن يستعد المعلم بكتابة أسماء الطلاب في أوراق صغيرة، و يسحب ورقة في كل مرة، حتى لا يشعر الطلاب بالتفرقة في اختيار بعضهم دون بعض

- يطلب المعلم الى الطالب الذي سحب اسمه ان يقوم بتسميع الحديث الشريف

التهيئة الحافزة 

- يبدأ المعلم الحصة بسؤال الطلبة مثلا من منكم قرأ نص "تقوى الله قي السر والعلن في البيت ؛مع من قرأتم النص؛ هل أحبتم النص ؟ هل لدى أحدكم سؤال؛ يشجع المعلم الطلاب على أن يسألوا ويمكن للمعلم أن 
يسألهم أيضا من أذكر لي كيف تكون تقوى الله في السر ؟ 

- ما رأيكم أن نبدأ حصتنا بقراءة نص" تقوى الله في السر والعلانية". أو يهيئ طلابه بما يراه مناسبا. 

أقرأ النص تقوى في السر و العلن 15 (دقيقة) 

- حول انتباه الطلاب الآن إلى القراءة، قل لهم مثلا: دعونا نتأكد أننا مستعدون لقراءة النص، هل الجميع مستعدون ؟ إلخ

- ابدأ القراءة أنت أوله حتى يطمئن الطلاب، اقرأ الفقرة الأولى، ثم اطلب إلى الطالب الذي حددت له هذه الفقرة أن يقرأها 

- لا تنس ان تصحح له إذا أخطأ بهدوء، وان تشجعه، وبعد ان ينتهي أثن عليه، وشجعه بالطريقة التي ترى أنها مناسبة، وهكذا مع الطلاب الآخرين. 

- إذا كان الطالب ضعيفا، أو يعاني من الخوف، أو انعدام الثقة تخير له دائما جزءا سهلا