كتاب النشاط الإمارات تاريخنا للصف السابع الفصل الأول 2021-2022
المقدمة
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد:
الأخوات والإخوة معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية. والتربية الوطنية
الأبناء الأعزاء
انطلاقا من مقولة الباني المؤسس لدولة الإمارات العربية المتحدة المغفور له بإذن الله- الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان: "يجب على الشباب أن يتتعبوا ويسألوا عن التاريخ ويراجعوه سواء أكان التاريخ القريب أم المتوسط أم البعيد حتى يعلموا ماذا مر بهذا الوطن وكيف عاصرته الأجيال التي مضت. لأنني أومن بأن من لا يعرف ماضيه فهو حتما لا يعرف حاضره. أما إذا عرف المرء ماضيه فلا بد أن يعرف حاضره ويعرف ما يجب عليه أن يحسه من حساب المستقبل"
يأتي كتاب (الإمارات - تاريخنا)؛ ليوضح لنا ملامح مسيرة دولة الإمارات العربية المتحدة من ماضيها العريق الضارب في عمق التاريخ منذ آلاف السنين وحتى حاضرها الزاخر بالإنجازات العظيمة التي حققتها دولتنا بقيادة صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله- وأخيه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي رعاه الله. وأخيهما صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد ابو ظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة حفظه الله. وإخوانهم أصحاب السمو حكام الإمارات حفظهم الله.
ويسعدنا أن نقدم لكم كتاب الأنشطة المصاحب لكتاب (الإمارات - تاريخنا) ليكون مصدرا قيما ثريا بالمعلومات والخبرات؛ لإبراز مراحل التطور التاريخي لدولة الإمارات العربية المتحدة.
وقد استندنا عند إعداد وتطوير كتاب الأنشطة إلى عدة مرتكزات أساسية كانت موجهات رئيسة لنا، ومن أبرزها:
الاستراتيجية الاتحادية، ورؤية الدولة 2021م وأجندتها الوطنية.
الإطار الوطني الموحد لمعايير المناهج والتقويم 2019م
وثيقة الباني المؤسس لدولة الإمارات العربية المتحدة 2014.
والشكر موصول لمؤلفي كتاب (الإمارات - تاريخنا) وكتاب أنشطته وللمصممين والمراجعين والمؤسسات الذين أسهموا جميعا في إصدار هذا الكتاب القيم المخصص لتعريف الأجيال بالتاريخ العريق لدولتنا الحبيبة.
وبجهدكم أيها الزملاء الأفاضل وبوعيكم أيها الأبناء نبني مستقبلنا المشرق بثقة وتصميم. ونوفر بيئة متكاملة للإبداع والابتكار تولد الأفكار وتحتضنها لنحقق رؤية دولة الإمارات العربية المتحدة في أن تكون من أفضل دول العالم بحلول 2021.
والله ولي التوفيق...
فريق مناهج الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية
مصادر المعلومات والأدلة
أهداف الدرس
في هذا الدرس سوف:
- ترى الفرق بين مصادر المعلومات الأولية والثانوية كدليل في الاستقصاء التاريخي.
- تصنف مصادر مختلفة كأولية وثانوية.
- تكتشف كيف تتشكل الأحافير.
- تستكثف الفترة الرباعية في دولة الإمارات العربية المتحدة.
مقدمة
يبدأ الدرس الثاني في استكشاف موضوع عام يستمر في دراستك لتاريخ دولة الإمارات العربية المتحدة، وهو مصادر الأدلة. وقد يكون من البديهي القول بأن التاريخ يدور حول الماضي وكما رأينا في الدرس الأول. بدأت قصتنا منذ ملايين السنين. ولم يكن أحد منا موجودا لمشاهدة أي من الأحداث التي ستغطيها في دراستك. لذا. فإن السؤال المهم في التاريخ هو كيف نعرف ما حدث في الماضي؟
الجواب هو أننا يجب أن نبني فهمنا لما حدث في الماضي على الأدلة. وهذا الدليل يمكن أن يكون كل أنواع الأشياء المختلفة؛ القطع الأثرية (الأشياء التي صنعها الناس، ويمكن أن تكون هذه المجوهرات. والأواني. والقطع النقدية. والمزهريات، والمباني، إلخ)، والمستندات، والسجلات الرسمية، والقصص التي تنتقل من جيل إلى جيل، والصور، والصور الفوتوغرافية، والتسجيلات، والكتب، والمشهد المادي. وكجزء من المشهد المادي هو وجود الأحافير التي سننظر إليها كمصدر للأدلة في هذا الدرس.
مصادر المعلومات والأدلة
يحتاج المؤرخون إلى أدلة لتجميع صورة لما حدث في الماضي. ويتم تصنيف هذه الأدلة بطريقتين رئيستين. ويرجع المؤرخون إلى المصادر الأولية والمصادر الثانوية للمعلومات.
مصدر رئيس هو دليل تم إنتاجه في الماضي ولكن تم إنشاؤه أو تأصل في وقت الحدث أو الفترة المدروسة. وهي معلومات اساسية.
مصدر ثاني هو ما كتب بعد الحدث أو الفترة قيد الدراسة. وغالبا ما يكون مصدرا مكتوبا يستخدم مصادرا أساسية مختلفة لإعداد قصة حول الحدث أو الفترة التي تتم دراستها.
وكلما كنت تبحث عن مصدر للمعلومات في دراسة التاريخ، من المهم أن تقرر ما إذا كان أساسيا أو ثانويا. ويساعد تحديد نوع المصدر في تحديد مدى فائدة أو نفع المصدر في تجميع قصة الحدث أو الفترة وتطوير فهمك له.
وسنبحث في هذا الدرس في بعض مصادر المعلومات بيئما نستمر في استكشاف التاريخ المبكر لدولة الإمارات العربية المتحدة.
قراءة:
قصة جبل الفاية
سوف نبحث في تفاصيل أكثر قليلا عن نتائج الاستكشاف في جبل «الفاية». في مارس 2Ol5، اكتشف علماء آثار في الشارقة مجموعة من الأدوات القديمة. وشملت البقايا فؤوس وأجهزة للتعامل مع جلود الحيوانات لجعلها قائلة للاستخدام البشري، وحجارة صنعت جزئيا كأدوات. وتمكن علما، الآثار من التحقق من القطع الأثرية بمزيد من التفصيل، وقد غير ما اكتشفوه ما كان يعتقد سابقا عن كيف ومتى انتقل البشر من إفريقيا إلى أجزاء أخرى من العالم.
كان يعتقد في السابق أن بشرا مشابهين لنا قد تم تسجيلهم لأول مرة في شمال غرب أفريقيا وفي أجزاء من وسطها قبل حوالي 3000000 سنة. وكان من المعتقد أنه لـ (140) ألف سنة، لم ينتقل هؤلاء البشر أبدا من هذه المواقع. ولكن بعد ذلك. بدأوا في الانتقال والانتشار. وكان يعتقد أن البشر بدأوا يسكنون أجزاء من شبه الجزيرة العربية بين سنة مضت. ولكن، النتائج التي توصل إليها المؤرخون في جبل «الفاية» دفعتهم إلى إعادة التفكير في تلك القصة، على الرغم من أننا سنرى، أنه لا يتفق الجمع على ذلك!
وقام علماء الآثار بالتحقق من النتائج واستنتجوا أن عمر هذه الأدوات يعني أن البشر كانوا في شبه الجزيرة العربية قبل حوالي 20000 سنة مما كان يعتقد سابقا. وتشير النتائج التي توصل إليها الباحثون في جبل «الفاية» إلى وجود البشر في دولة الإمارات العربية المتحدة منذ حوالي (125) ألف سنة.
ويعتقد أيضا أن الطريق الذي سلكه هؤلاء البشر الأوائل كان مختلفا عن الطريق الذي كان مقبولا من قبل. ويعتقد العديد من المؤرخين وعلماء الآثار أن البشر ربما انتقلوا على مسافة قريبة جدا من البحر ولم ينتقلوا بعيدا في المناطق الداخلية. وهذا يعني أن البشر قد اتبعوا نهر النيل ونحو الخليج العربي. وتشير هذه الأدلة الجديدة إلى أن البشر قد يكونوا قد انتقلوا عبر المناطق الداخلية.
ويعتقد أن السبب الذي جعل البشر قادرين على التنقل داخل البلاد هو أن المناخ كان مختلفا قبل 125000 عاما، وكانت دولة الإمارات العربية المتحدة في ذلك الوقت أكثر خضرة وقد وفرت مصادر للغذاء للحيوانات. وهذا يعني أيضا أنه من الممكن أن البشر اصطادوا الحيوانات لطعامهم وملبسهم واستخدموا أيضا النباتات لمأواهم.
المهمة (2 أ):
1. ما عالم الآثار؟
المهمة (1):
ستقوم بلعب لعبة يشارك فيها فريقان يتناوبان في محاولة لربط المربعات من أحد جانبي لوح اللعبة إلى الجانب الآخر
قبل الشروع في اللعبة، سيطلب منك المعلم قراءه المعلومات بعناية من الصفحة (20) من الكتاب المدرسي. قم بقراءتها بعناية لأنك لن تكون قادرا على الرجوع إلى كتابك المدرسي بعد البدء في اللعبة.
يتم عرض لوح اللعبة أدناه. إذا كنت في فريق (1)، يجب أن تبدأ من الجزء العلوي من اللوح وصولا إلى الجزء السفلي منها، وإذا كنث في فريق (2)، يجب عليك البدء من الجانب الأيسر من اللوح وصولا إلى الجانب الأيمن منها.
قانون اللعبة هو كالتالي: يقوم المعلم بإعلام الفريقين بالحرف الذي سيبدأ به، ثم يطرح سؤالا. فعلى سبيل المثال، إذا قال معلمك أن حرف البداية هو "ش"، فقد يطرح السؤال: «ما المكان الذي يقع فيه جبل بحيص؟». إذا كان أحد أفراد فريقك يعتقد بأنه يعرف الإجابة، يجب عليك رن الجرس، أو الإشارة إلى المعلم بأنك تعرف الإجابة الصحيحة (حسب الطريقة التي يختارها معلمك).