مراجعة نهائية لغة عربية الصف الثاني عشر العام الفصل الثالث

الصف الصف الثاني عشر عام
الفصل لغة عربية الصف الثاني عشر عام
المادة عربي الصف الثاني عشر الفصل الثالث
حجم الملف 91 KB
عدد الزيارات 142
تاريخ الإضافة 2021-05-21, 01:47 صباحا

 

دائرة التعليم والمعرفة

قسم اللغة العربية

مدرسة بني ياس الدولية الخاصة

 

 

الفصل الثالث

 

شعر التفعيلة:

 شعر التفعيلة هو الشعر الذي يتخذ التفعيلة أساساً عروضياً للقصيدة، وهو لا يتقيد بعدد معيّن من التفعيلات في السطر الواحد، بحيث قد يشتمل السطر على تفعيلة أو أكثر وصولاً إلى اثنتي عشرة تفعيلة، ويخرج هذا الشعر عن مبدأ تساوي الأشطر، ولا يلتزم بقافية واحدة في كامل القصيدة، ومن أسمائه: الشعر المرسل والجديد والحر...

نشأة شعر التفعيلة:

 بدأ شعر التفعيلة على يد الناقدة نازك الملائكة في بغداد بعد أن أصدرت قصيدة الكوليرا في تشرين الأول من عام 1974م.

 خصائص شعر التفعيلة:

حرية الشاعر/ تأثر الموسيقى بالحالة النفسية الصادرة عن الشاعر وليس بالوزن الشعريّ./ استخدام الرمزية التي يعبّر من خلالها الشاعر عن مشاعره الخاصّة/. قبول التدوير، وهذا يعني أنّه من الممكن أن يأتي جزء من التفعيلة في نهاية البيت، وجزء منها في بداية البيت الذي يليه.

 

الاستعداد لقراءة النص/ الصفحة68-69:

العنصر الأدبي/الصفحة68-69:

فكرة النص:

 يتحدث الشاعر محمود درويش عن علاقته بأمه قائلا: "تكون لدي شعور بأن أمي تكرهني، كان هذا عقدة، أو شبه عقدة، ولم أعلم أنه ليس صحيحا إلا حين دخلت السجن للمرة الأولى...

 

المعجم والمفردات

وشاحا: الوشاح نسيج عريض يرصع بالجوهر، وتشد المرأة بين عاتقيها.

وثاقي: مايشد به، كالحبل، أو القيد.

تنور:التنور: الفرن يخبز به، والجمع تنانير.

تطبيق على المعجم والمفردات/ الصفحة70:

وظف كلمة (هرمت) في تعبير من إنشائك

لقد هرمت من أجل هذه اللحظة/ هرمت من شدة آنتظار فرصة النجاح...

استخدم "نجوم الطفولة" في جملة من إنشائك

كنت نجما في طفولتي/ ما أجمل نجوم الطفولة/ نجوم الطفولة أصبحت أبطال الوطن...

حول الشاعر/الصفحة70:

محمود درويش: 13 مارس 1941 وتوفي 9 أغسطس 2008، ويعتبر أحد أهم الشعراء الفلسطينيين والعرب والعالميين الذين ارتبط اسمهم بشعر الثورة والوطن. يعتبر درويش أحد أبرز من ساهم بتطوير الشعر العربي الحديث وإدخال الرمزية فيه. في شعر درويش يمتزج الحب بالوطن بالحبيبة الأنثى. قام بكتابة وثيقة إعلان الاستقلال الفلسطيني التي تم إعلانها في الجزائر.

وله دواوين شعرية ومنها: ديوان أوراق الزيتون 1964/ عصافير بلا أجنحة 1960... .

 

أنشطة ما بعد النص/ الصفحة70:

حول النص:

اكتب فقرة متماسكة تتحدث فيها عن الفكرة العامة لقصيدة "إلى أمي":

القيدة تفيض بالأحاسيس والمشاعر الوجدانية الصادقة، والتي تحاكي نفوس الناس وبالأخص الفئة التي تربطها علاقة قوية بأمهاتهم؛ كما نرى أيضا بساطة اللغة والمعاني الموظفة في القصيدة...

 

 

بدأ الشاعر بالخبز ثم القهوة ثم اللمسة، ماالذي يعبر عنه هذا الترتيب في نظرك ؟، وأي هذه الأشياء لها ارتباط بأرضه وتراثه؟ أي الأشياء لها تاريخ يتجاوز علاقة الابن بأمه؟

هذا الترتيب يختزل مجموعة من الأشياء، لأنها جاءت مجسدة للعناصر الحسية والمعنوية في آن واحد؛ فالخبز والقهوة من العناصر المادية التي تتعلق بحياة الأمومة وممارستها اليومية، في حين أن لمسة يديها تشير إلى الجانب المعنوي الذي تعطيه الأم عادة لأبنائها؛ وإذا كان الخبز مرتبطا لديه بالأم، فوجوده مرهون بوحودها، وحياته مستمدة من حياتها.

اشرح كيف تجلى حب الشاعر لأمه في هذا المقطع؟

وأعشق عمري لأني

إذا مت.

أخجل من دمع أمي!

تجلى حب الشاعر في أسمى مراتبه لدرجة أنه حمل هم دموع والدته عند موته؛ لذلك عشق عمره خوفا على مشاعر أمه... .

في القصيدة مايشير إلى تطلع الشاعر إلى العودة إلى أمه. وما يشير إحساسه بالتعب: 

بداية المقطع الثاني

خذني، إذا عدت يوما

وشاحا لهدبك

اقرأ المقطع السابق بعد حذف كلمة "يوم"، ثم بين أي النصين يتجلى فيه الشك وعدم اليقين؟

المقطع الذي يتجلى فيه الشك وعدم اليقين يكون بوجود كلمة (يوما).

حول لغة النص/ الصفحة73:

حول الكلمات: وإبراز المعاني:

ما دلالة افتتاح الشاعر قصيدته بالفعل المضارع (أحن) المسند إلى ضمير المتكلم؟

يفتتح الشاعر قصيدته بالفعل المضارع أحن المسند إلى ضمير المتكلم، والذي يوحي لنا بدلالتين متقابلتين: الأولى دلالة المرارة والألم التي تعيشها الأنا بعيدا عن الأم؛ والأخرى دلالة الحب والدفء والحنان التي كانت تنعم بها في الماضي، وما حنينها وشوقها إلى الماضي إلا بسبب جفاف الحاضر وجفائه وقسوته، أي أن الفعل أحن جاء مجسدا للموقف الشعوري التقابلي الذي تعبر عنه القصيدة.

ما تأثير تكرار لفظة (أمي) على مشاعر المتلقي، ولا سيما في بداية القصيدة؟

الزيادة من حساسية المتلقي، وجعله أكثر حضورا وتمثلا في ذهنه، وفي الوقت نفسه يشير إلى  أن الأم تمثل البؤرة الدلالية للنص الشعري المدروس، وهو مايعزز دلالة العنوان.

التصقت تفاصيل حياة الأمومة وذكريات الطفولة بالأم، إما بالإضافة  لصراحة إلى لفظ الأم، مثل: خبز أمي،قهوة أمي، دمع أمي، أو بالإضافة إلى ضمير الخطاب الذي يعود إليها، مثل:(هدبك، ثوبك، نازك، دارك، نهارك، انتظارك) فما الذي تشير إليه هذه الإضافة؟

يشير إلى غلبة حضور عالم الأم في ذهن الشاعر ووجدانه، وما يرتبط به من ذكريات سعيدة عاشها الشاغر مع أمه.

حول الجمل: تعميق الدلالات/ الصفحة73: 

ينتقل الشاعر من الأسلوب الخبري التقريري(أحن إلى خبز أمي...) على الأسلوب الإنشائي الطلبي(خذني، وغطي...) فما الذي يشير إليه هذا الانتقال؟.

يشير إلى التوتر والانفعال، وقد افتتح المقطع بفعل الأمر خذيني المسند إلى ضمير المخاطبة، والمتصل بياء المتكلم./ انتقل الشاعر من دائرة الفاعلية إلى دائرة المفعولية في المقطع الثاني.

حول الصورة: تلوين المعنى وتوسيعه/ الصفحة74:

ما الفرق بين "تكبر في الطفولة يوما على صدر يوم" و "أكبر على صدر يوم"؟

وما الصورة التي يعبر عنها قوله "تكبر في الطفولة"؟ وما الذي يريده الشاعر في رأيك؟

من خلال السؤال نسجل أن الشاعر يحن للأشياء المرتبطة بالأم مما دفعه إلى الاستمرار في الانكفاء إلى الوراء، وذكريات الطفولة الراسخة في ذاكرته بعد مرور سنوات العمر، كي يجعل من الماضي الذي يعيشه بوجدانه وسيلة تنسيه آلامه وأحزانه ووحشة الحاضر، وتمنحه حياة متجددة.

الصورة البلاغية هنا هي استعارة مكنية، حيث شبه الطفولة بإنسان يكبر وحذف المشبه به.

وما يرغب الشاعر هنا في استحضاره هو أيام الطفولة، فلا يريدها أن تنقضي، وليس حبا في العيش والبقاء فقط إنما كي لا يجلب الموت حزنا وألما لمن أسعدها وأحبها.

اشرح جمال الصورة في قوله:

فردي نجوم الطفولة:

 شبابه ونضارته وعلاقته بأنداده الصغار الذين استعار للتعبير عنهم لفظ (نجوم الطفولة) فهو وإن كان هرم جسما وعمرا لكنها تعيش في جسمه روح ثابتة ونفس طموح تدفعه لأن يعود إلى جيل الطفولة.

حتى أشارك صغار العصافير درب الرجوع:

شبه الأطفال بالعصافير الصغيرة حذف المشبه (الأطفال)  وأبقى المشبه به (العصافير) استعارة تصريحية.

 

 

المفردات والمعجم/ تطوير لمفردات/ الصفحة 170

اكتب تعريفا لمادة (الغرافين): 

مادة متأصلة من الكربون، ثنائية الأبعاد بنيتها البورية سداسية( وتسمى أيضا قرص العسل أو سلك الدجاج).

الفولاذ: هو سبيكة من الحديد تحتوي على إضافات من الكربون .

تطبيق على المفردات والمعجم

ضع كلمة "مدبب" في جملة من إنشائك، ثم حدد إلى أي نوع من المشتقات تنتمي:

وضعت الحديد في محلول مدبب

مشتقات اسم المفعول

في أثناء قراءة النص:

أنشطة ما بعد النص/ حول النص:

1) ذكر المقال مجالات عدة لاستخدامات الغرافين، سجلها هنا، ثم ناقش زملاءك في أكثرها أهمية في نظرك معللا ما تقول:

*صناعة ترانزستورات صغيرة جدا وهي موجودة في معظم الأجهزة التي نستخدمها يوميا.

*منتجات متعلقة بالأضواء صغيرة جدا.

*منتجات فضائية لأنها قوية وخفيفة

*صناعة البطاريات والمصافي لتحلية المياه

*أنابيب الكربون (النووية) وعي من أقوى المواد على الاطلاق.

 لخص بلغتك تجربة (أندري) التي حصل بموجبها على جائزة (إلاغ نوبل) ووضح لماذا تعد من التجارب المضحكة نوعا ما؟

حصل (أندري) على الجائزة لأن الصفة الغالبة على بحثه هي (التفكر) فقد استطاع أن يرفع ضفدعا باستخدام المجال المغناطيسي كما رواد المحطة الفضائية، ظن الناس في البداية أنه كذبة ثم اكتشفوا بعد ذلك حقيقته.

وتعد مثل هذه التجارب مضحكة؛ لأنها غير تقليدية وتبحث في أمور غير متوقعة.

يذكر الكاتب أن (للغرافين) من الخواص مالا يجتمع في مادة أخرى، عد إلى هذه الفقرات وسجل هذه الخواص هنا.

حجمها ميكروسكوبي- مادة قوية جدا وخفيفة الوزن وتدمج مع مواد أخرى كالبلاستيك...

قابلة للانطواء من دون أن تنكسر- مادة دسمة وأرض خصبة للدراسات الفزيائية...

ذكر الكاتب بعض العثبات التي تواجه العلماء  في استخدام (الغرافين)؟ ناقشها مع زملائك، ثم فكر كيف يمكن أن يتغلب العلماء على مثل هذه العقبات؟

استخلاص الغرافين من الغرفيت ... لكن استخدام هذه الطريقة لا ينتج كميات وفيرة.

انتاجه من خلال المليات الكيميائية ... وهذه الطريقة أيضا إنتاجها خفبف.

 

 

أمنياتنا بالتوفيق والنجاح للجميع...

شارك الملف