حل درس قصيدة يا ليل دعني لغة عربية للصف الثاني عشر

الصف الصف الثاني عشر عام
الفصل لغة عربية الصف الثاني عشر عام
المادة عربي الصف الثاني عشر الفصل الثالث
حجم الملف 318 KB
عدد الزيارات 4778
تاريخ الإضافة 2021-04-29, 10:57 صباحا
حل درس قصيدة يا ليل دعني لغة عربية للصف الثاني عشر

حل درس قصيدة يا ليل دعني لغة عربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الثالث العام الدراسي 2020-2021

ملفات متعلقة بالدرس : 

سؤال وجواب قصيدة يا ليل  دعني

حل درس يا ليل دعني

نبدأ معكم بحل أنشطة قصيدة يا ليل دعني للصف الثاني عشر

أنشطة ما بعد النص

1- استثمر الشاعر في قصيدته ما يسمى باللازمة الشعرية وهي عبارة عن مجموعة من الأصوات، أو الكلمات التي تعاد في الفقرات، أو المقاطع الشعرية بصورة منظمة، وتكرار اللازمة يعمل على ربط أجزاء القصيدة وتماسكها ضمن دائرة إيقاعية ودلالية واحدة؛ فتبدو وكأنها قالب فني متكامل في نسق شعري متناسق؛ يجعل القارئ يش بأن القصيدة وحدة بنائه ، وهذا النمط التكراري يكشف عن إمكانات تعبيرية، وطاقات فنية تغني المعنى، وتجعله في خدمة الت ورسالته؛ إذ يردد ما يريد الشاعر أن يقوله، أو يكشف
عنه : 

ما اللازمة التي تكررت في القصيدة؟ 

 يا ليل، لا تعتب علي لله 

ما البنية التركيبية التي جاءت عليها ؟ وما أثرها في استثارة المتلقي وشد انتباهه ؟

 ما المعنى الذي حملته، وما علاقته بمضمون القصيدة؟

ما دور اللازمة الموسيقى في القصيدة ؟

مكونة من أسلوب النداء: يا ليل الذي يوحي بالرجاء، وبأسلوب النهي الذي يوحي بالاستعطاف وتكراره ينبه المتلقي إلى الفكرة الملحة على الشاعر وهي التحرر من الليل الجاسم على قلبه وتكرار هذه اللازمة ربطت أجزاء القصيدة وكشفت عن معاناة الشاعر مع الليل ورغبته من التحرر منه وما فيه بأس والمعاناة واقباله على النهار بما فيه من مظاهر الفرح والحب .

 

2- في المقطعِ الثّاني من القصيدةِ يُصوّرُ الشّاعرُ شكلَ الحياة التي عاشَها في ظلِّ اللّيِل. وضَّحْ معالمَ هذه الحياةِ؟ وأثرَها في قرارِ الشّاعرِ بالرّحيلِ؟

  • الشعور الدائم بالألم 
  • ضياع العمر في بقائه مع الليل
  • عدم تحقق الآمال وقضى عمره يتمناها ولم يحققها

حمل المقطع الشعري الأول إعلانا لليل، وحمل كذلك إعلانيا في المقطع الأخير فما مضمون کلا الاعلانین ؟

  • في البداية لم يكن الشاعر واثق من قرراه وكان يعاتب حياته الأولى 
    في النهاية كان واثق من قراره وقرر الرحيل  
     

3- الليل والنهار في القصيدة يرمزان لواقع عاشه الشاعر، وواقع پرید عیشه

أ. ما الرمز الذي حمله الشاعر لكل منهما؟

 الليل كما ذكر الشاعر الحزن 
النهار رمز الفرح ويبعث مشاعر الحب والفرح
 

ب. هل أنت متفق معه، أم أنك ترى فيهما وجها رمزا آخر؟

لا اتفق معه

 

5- فالنورس الحيران عاد لأرضه ما عاد يهفو للبحار

أ. من يقصد الشاعر بالنورس؟ ولماذا اختار هذا الطائر دون غيره

يقصد نفسه لان النورس يرمز عند الشعراء للترحال والشوق والوحدة
 

ب. ما الدلالة التي تحملها عبارة " ما عاد يهفو للبحار"

يهفو أجمل وتعطي معاني عديدة :الشوق والميل ونبض الحياة والحنين

 

حول لغة النص 

1- استعمل الشاعر كلمة " تهفو" للدلالة على الشوق والحنين في قوله : " ما عاد يهفو للبحار" وكان متاحا للشاعر استعمال مفردات تحمل الدلالة نفسها مثل: تحن وتشتاق وتميل. برأيك لم اختار الشاعر كلمة " تهفو"؟ 

كلمة يهفو تحمل معاني عديدة كالشوق ونبض القلب والحنين والشاعر لم يعد يحن ويشتق ويميل الى الليل 
 

2-  ما سبب تكرار الشاعر للضمير " أنا" ثلاث مرات في المقطع الأخير؟ 

أ. الأنانية والوحدة

 ب. تأكيد الذات 

ت. الشكوى والتوجع

 

حول الجمل تعميق الدلالات

1- التكرار عنصر هام في قصيدة التفعيلة لبث موسیقی و إيقاع شعري، ولتأكيد المعاني والدلالات، ويأتي على عدة أوجه مثل تکرار جملة، أو مفردة، أو حروف بعينها، مثل على الألوان التكرارية الآتية من النص الشعري؟ 

أ. تكرار الجملة: يا ليل لا تعتب علي

ب. تكرار الكلمة: كنت – دعني - النهار

ت. تكرار الحرف: يا – لا -

ث. تكرار الضمير : أنا – ياء المتكلم – تاء الفاعل

2- هيمن على اختيارات القصيدة اللغوية حقلان دلالیان: حزن ويأس، وفرح وأمل. مثل على كل حقل بالمفردات التي تناسبه من النص الشعري.

حزن ويأس : سئمت – الألم المرير – تنهد الليل – دموع – تعذبني - الرحيل

فرح وأمل : الحب – أغنيات – الضوء – يرتاح - صبح

 

شارك الملف

أنا ربوت