حل درس يوم متخيل من حياتي لغة عربية للصف السادس

حل درس يوم متخيل من حياتي لغة عربية للصف السادس

الدرس السادس كتابة نص تفسيري

نواتج التعلم

• يعد مخططا لأفكاره بمنهجية تنظيمية متوازنة
• يكتب نصوصا تفسيوية (وصف، شرح، مقارنة ومقابلة، مشكلة وحل ليعرض وجهة نظره التي تناولها مقدما أدلة مقنعة وأمثلة .
• يستخدم في كتاباته أشكالا تنظيمية متنوعة مثل: المقابلة والمقارنة، والتنظيم بحسب الأصناف أو الأهمية
  موظفا أدوات الربط وعلامات الترقيم، ويكتب بسرعة مناسبة.
• يطلق آليات المراجعة والتقويم على ما ينتجه من نصوص
• ينتج كلمات متجانسة لفظا

تقنيات الكتابة: الجناس

في شرح المصطلح: سبق أن عرفت أن الجناس أسلوب بلاغي اتفقت فيه كلمتان في اللفظ (هيئة الحروف، ونوعها،  وعددها، وترتيبها، وتختلفان في المعنى) وقد يكون هذا الاتفاق في كل حروف الكلمة أو قد يكون في بعضها وعرفت أيضا أن الجناس تضفي على النص جمالا موسيقيا، كما أنه يحفز القارئ للتفكير في المعنى. 

أمثلة توضيحية: انظر في الأمثلة الآتية: 

1. قال الشاعر: فدارهم ما دمت في دارهم وأرضهم ما دمت في أرضهم) 

• الجناس في هذا البيت جاء في موضعين: الأول بين كلمتي: (دارهم، ودارهم) ولكل منهما معنی مختلف عن الأخرى، فالأولى تعني: (المسايرة و المداراة)، والثانية تعني: (المنزل).... والموضع الثاني جاء في كلمة (أرضهم) المكررة مرتين الأولى من الرضا، والثانية: تعني الأرض أو مكان إقامتهم. 

2. قال الشاعر: (تحملت خوف المن كل رزية *** وجمل رزايا الدهر أحلى من المن) 

• الجناس جاء في كلمة: (المن) فالأولى تعني تعداد المعروف المقدم للغير، والثانيه تغني العسل. : وهذا النوع من الناس يسمى الجناس التام الذي اتفقت فيه الكلمتان في (هيئة الحروف، ونوعها، وعددها، وترتيبها).  

3. قال تعالى: «و التفت الساق بالساق (29) إلى ربك يومئذ المساق (30)» القيامة 

• الجناس في قوله تعالی جاء بين كلمتي: (الساق، والمساق) والكلمتان اختلفنا في زيادة حرف. 

4. قال الشاعر : أشكو أشكر فعله *** فاعجب شاك منه شاکر

• الجناس في قول الشاعر جاء بين كلمتي: أشكو وأشكر) والكلمتان اختلفتا في نوع الحروف. والجناس أيضا بين كلمتي : (شاك - شاکر) بزيادة حرف في الكلمة الثانية. : وهذا النوع من الناس يسمى الجناس الناقص الذي اختلف فيه الكلمتان في واحد أو أكثر من هيئة الحروف، ونوعها، وعددها، وترتيبها.

أمثلة أخرى للتدريب الصفي: 

1. قال تعالى: { وجوه يومئذ ناضرة إلى ربها ناظرة القيامة } جناس ناقص 

2. قال تعالى: { وإذا جاه أمر من الأمن أو الخوف اذاعوا به } النساء (83) جناس ناقص 

3. قال تعالى: { ذلكم بما كنتم تفرحون في الأرض بغير الحق وبما كنتم تمرحون } جناس ناقص 

4. قال الشاعر: ظفر في فم الأماني حلو*** لبت لنا منه قلامة ظفر 

5. قال الشاعر: إذا ملك لم يكن ذا هبة " فداه فدولته ذاهبة جناس تام  

تدريبات فردية. 

يتم تكليف الطلاب بكتابة الإجابات ، وعرضها على الزملاء ، ثم تعرض الإجابات الصحيحة 

1. اقرأ النصوص الآتية، واستخرج منها ما تجده من كلمات بينها جناس: 

1. قال تعالى : { فأما اليتيم فلا تقهر وأما السائل فلا تنهر } الضحى 9 - 10

2. جناس ناقص إذا زل العالم زل بزلته العالم. جناس ناقص 

3. الوقت من ذهب وقد ذهب جناس تام 

4. دوام الحال من المحال، جناس ناقص 

5. ارع الجار ولو جار جناس تام 

2. استخدم كل كلمتين مما يأتي، لتكون عبارات تضم جناسا:  

أ. (البصر / الصبر) غض البصر عن المحارم نوع من الصبر 

ب. (امام / أمام) يقف الإمام أمام المصلين . 

ج. (أمل/ ألم) رب اجعلي من كل ألم أملا 

3. اكتب جملة من إنشائك تشتمل على جناس

اللهم حسن خلقي كما حسنت خلقي - الخيل معقود بنواصيها الخير

أمثلة أخرى للتدريب :  أنشطة إضافية للجناس 

1. قال تعالى: { فأما اليتيم فلا تقهر وأما السائل فلا تنهر} جناس ناقص 

2. قال صلى الله عليه وسلم: «اللهم أعط منفقا خلفا، وأعط ممسكا تلفا» جناس ناقص 

3. قال صلى الله عليه وسلم: « اللهم استر عوراتنا، وآمن روعاتنا» جناس ناقص 

4. قال أعرابي: «رحم الله امرأ امسك ما بين فكيه، وأطلق ما بين كفيه». جناس ناقص 

5. قال الشاعر: ما مات من كرم الزمان فإنه "" يحيا لدى يحیی بن عبد الله جناس تام 

تدريبات: 

1. اقرأ النصوص الآتية، واستخرج منها ما تجده من كلمات بينها جناس : 

1. قال صلى الله عليه وسلم: «رب تقبل توبتي، واغسل حوبتي.» جناس ناقص 

2. «من أصلح فاسده، أرغم حاسده.» جناس ناقص 

3. «أرضهم مادمت في أرضهم.» جناس تام 

4. يقيني بالله يقيني.» جناس تام 

5. لكل داء دواء يستطب به " إلا الحماقة أعيت من يداويها جناس ناقص 

6. ولم أر كالمعروف تدعی حقوقه " مغارم في الأقوام وهي مغانم جناس ناقص

2. استخدم كل كلمتين مما يأتي، لتكون عبارات تتضمن جناسا: 

1. (العين (عين الإنسان) / العين (عين الماء) 

العين تسر برؤية عين الماء 

2. (سالم مسالم) 

سالم رجل مسالم 

3. (شعر شعر) 

ويل شعري من سواد شعرك ، كيف يوفيه؟ 

بنية الكتابة: بنية النص التفسيري المرتب ترتيبا زمنيا 

• سبق لك أن تعرفت -في الفصلين السابقين - المقصود بالنص التفسيري المرتب ترتیبا زمنيا،
وسبق أن كتبت لها تفسيرا معا هذه التقنية. 

• كما تعلمت بعض الأمور التي يجب أن تنتبه إليها حين تكتب نصا تفسيرا مرتبا ترتیبا زمنيا.

والآن ستكتب لها تفسيرا عن يوم ممل من حياتك، من الصباح حتى المساء، و ستفكر جيدا، وتطلق لخيالك العنان لتكتب عن يومك هذا، وعليك أن تنظم أفكارك، وتفكر في طريقة جيدة التقديمها في نص تفسيري مرتب ترتيبا زمنيا

من المؤكد أنك تمر في كل يوم من أيام حياتك أو تتخيل أنك تمر بكثير من المواقف الطريفة أو المحزنة أو المثيرة، ومن الطبيعي أن تقابل أو تتعامل مع أناس لهم تأثير في يومك، سواء أكان التأثير سلبيا أم إيجابيا، ولا شك أن الكتابة عن يوم من هذه الأيام سيكون رائعا .

وقبل أن تبدأ الكتابة تذكر أن هناك ثلاث ، خطوات مهمة عليك أن تلتزم بها لكتابة نص تفسيري مرتب ترتيبا زمنيا، هي : 

1. البحث داخل نفسك، وطرح الأسئلة عليها، لاستثارة واستحضار الأحداث التي مرت بها.

2. تنظيم الأفكار ورسم مخطط واضح للنص. 

3. كتابة المسودة

وسبق أن تعلم بعض الأمور المهمة التي يجب أن تنتبه إليها حين تكتب نصا تفسيريا مرتبا ترتيبا زمنيا، وهي 

1. تنظيم المعلومات التي ستكتب عنها. 

2. الكتابة بلغة واضحة وموضوعية. 

3. استخدام الكلمات الدالة على الزمن الماضي. 

4. تنظيم النص، بحيث يتكون من: (المقدمة + عدد محدد من الفقرات + الخاتمة). 

والآن خطط لكتابة نص تفسيري مرتب ترتیبا زمنيا عن يوم متخيل من أيام حياتك. 

أولا : استحضر وتفكر وتخيل الأوقات والأحداث التي اخترت الكتابة عنها.

ثانيا: نظم ما فكرت به، وتخيله في مخطط مبدئي، وتذكر أن تنتقي منها ما تراه مهما و مناسبا. 

ثالثا: رتبها من الأقدم إلى الأحدث، واكتب عنها مستخدما الفعل الماضي.

كتابة نص تفسيري 

يمكنك الاستعانة بالمخطط الآتي إن أردت 

• اللحظات الأولى في يوم :