ورقة عمل درس الامام البخاري رضي الله عنه إسلامية صف حادي عشر فصل ثالث

ورقة عمل درس الامام البخاري رضي الله عنه إسلامية صف حادي عشر فصل ثالث 

البيانات

عنوان الدرس: الإمام البخاري

الصف: الحادي العاشر

الوحدة: السادسة

عدد الحصص: حصتان.

نواتج التعلم المتوقعة في نهاية الدرس من الطالب أن: 

• أذكر نسب الإمام البخاري .
• أستنتج أهم صفات الإمام البخاري.
• أكتشف منهج الإمام البخاري.
• أستنبط الدروس والعبر من حياة الأمام البخاري.

- أحرص على الاقتداء بالإمام البخاري.

جوانب التعلم الواردة في الدرس:

ا

التهيئة:يربط المعلم بين معارف الطلبة و بيان أهمية السنة في التشريع الإسلامي مفسرة ومؤكدة لمافي القرآن الكريم وأنها مصدر من مصادر التشريع .

خطوات تنفيذ الدرس :

أولا : أبادر لأتعلم: 

بعد  استعراض مكانة السنة يقوم المعلم بعرض الخريطة لتحديد الأماكن التي ينتسب إليها علماء السنن والاستفادة من هذه الخريطة لبيان الجهد العظيم لهؤلاء العلماء في رعاية السنة و الذب عنها من الحاقدين.

بيت علم وإيمان 

يطلب المعلم من الطلبة قراءة الفقرة قراءة صامتة  ثم يطرح التساؤلات :

أبين : 

• يتوصل الطلبة لأثر الأسرة في التقدم العلمي للإمام البخاري .
• يربط الطالب بين تقوى والد الإمام البخاري و شهرة ابنه و نبوغه.

أمثل:

• يعطي المعلم للطلبة حرية التعبير عن دور أمهاتهم في رعايتهم ونجاحهم .

أوضح:

• نبوغ الإمام البخاري و سعة علمه .
• المنهج العلمي عند الإماما البخاري بطلب الدليل و ضرورة التوثق .
• احترام المعلم لرأي تلميذه إن كان صوابا . وتشجيعه له .

أستخرج 

أتدبر وأستنتج :

أوضح دلالة 

الرغبة الجامحة في العلم وطلبه .

تدبر الإمام البخاري و تأمله لما يتلوه من آيات الله عز وجل فانتفع بها.

اهتمامه رحمه الله بهواياته و تنميتها .

همة طالب علم 

: يترك فرصة للطلاب لاستخراج الحقائق من النص بأن يكلف المعلم الفرق بتلخيص فقرة وعرضها على زملائهم ثم استخراج الحقيقة التي تثبت صحة المريات في الصحيح ومنها :

1- الفترة الزمنية التي كتب بها كتابه ( 16 سنة ) كفيلة بالتمحيص والتدقيق .

2- حرص الإمام على أن يكون مخلصا في كتابه إذ بدأه بحديث إنما الأعمال بالنيات و ختمه بكتاب التوحيد مما يدل على إخلاصه فيما كتب .

3- عرض الكتاب على كبار  علماء عصره فوافقوه  على صحة كتابه و وافقه من بعده من العلماء على ذلك أيضا.

4- اشتراطه للمعاصرة واللقاء لقبول الرواية .

أتوقع : 

• محبته لدينه ورسوله صلى الله عليه وسلم – محبته لمعلمه – محبته لعلم الحديث الشريف – يترك للطلبة التعبير عن توقعاتهم .

أقترح :  يهدف النشاط لتنمية مهارات التفكير الإبداعي و الابتكاري والاستفادة منه في خدمة العلم الشرعي.

أعلل: يتوصل الطلبة إلى أن تقدير العلماء للإمام البخاري و ثناءهم عليه نظرا لمنهجيته العملية الرصينة و ما تمتع به من مناقب فريدة في شخصيته.

أخطط و أبدع: ينمس النشاط مهارة التخطيط عند الطلبة كما يعزز تواصل الطالب بمؤسسات المجتمع المحلي 

أنظم مفاهيمي 

في ختام الدرس قدم ملخصا لما تم تعلمه الطالب من خلال منظم التفكير المقدم  ويترك فرصة للطلبة كل على حدة لتلخيص ما تعلموه 

ثالثا : أنشطة الطالب 

أجيب بمفردي:

أولا: - الرزق الحلال لوالد البخاري حفظ له ابنه و جعل منه نابغة علمية .

• دعاء أم البخاري لله عز وجل بأن يرد على ولدها بصره فاستجاب الله لها.
• استجابة الامام البخاري لرغبةو شيخة وتأليف كتابه الصحيح
• دور أم الإمام البخاري في رعايته ماديا ومعنويا.

ثانيا: علل:

• للمنهجية العلمية الرصينة التي اتبعها في تأليفه ؛ فأجمعت الأمة على صحته.
• استجابة لرغبة شيخه في ذلك وللدفاع عن سنة النبي صلى الله عليه وسلم
• لما له من سمعة علمية بين العلماء قديمهم وحديثهم .

أثري خبراتي:

ينمي النشاط مهارتي  كتابة التقرير والتلخيص