حل درس العد حتى 120 رياضيات صف أول

حل درس العد حتى 120 رياضيات صف أول

عد حتى 120 

التركيز 

عد حتى 120 على الأقل بالآحاد والخمسات والعشرات من أي عدد محدد. في هذا النطاق. اقرأ واكتب الأرقام وعبر عن كل عدد من الأشياء مستخدما رقما مكتوبا . 

ممارسات في الرياضيات 

2 التفكير بطريقة تجريدية وكمية 

5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية 

6 مراعاة الدقة 

7 محاولة إيجاد البنية واستخدامها 

الترابط المنطقي 

الربط بالموضوعات الرئيسية 

بالعلاقة بالجانب المهم من التركيز، 2. تطوير فهم للعلاقات بين الأعداد الصحيحة والقيمة المكانية، ومن ضمنها التجميع في عشرات وأحاد 

الدقة 

تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك. قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة

مستويات الصعوبة

المستوى ١ الاستيعاب المفاهيم

المستوى 2 تطبيق المفاهيم 

المستوى 3 التوسع في المفاهيم الكتابة في الرياضيات
 

١ الاستعداد

هدف الدرس 

سيعد الطلاب الأعداد حتى 120 

تنمية المفردات 

مراجعة المفردات 

عشرات tens 

النشاط 

• اكتب كلمات المراجعة على اللوحة، سل الطلاب عما تعلموه عن كل كلمة من كلمات المفردات التي وردت في هذه الوحدة 

• سل الطلاب عن أوجه الشبه بين العشرات والمئات. الإجابة النموذجية: عشرة مجموعات من العشرات تكون مئة 

وجه انتباه الطلاب إلى مخطط الأعداد الموجود داخل المربع على صفحة الملاحظة والحساب في هذا الدرس، وضح لهم أن كل صف في هذا المربع يمثل عشرة. 

مراعاة الدقة اطلب من الطلاب أن يتذكروا ويوضحوا العلاقة بين العشرات والمئات. ما الفرق بين العشرة والمئة ؟ الإجابة النموذجية المئة أكبر من العشرة. ما العلاقة بينهما ؟ تتكون المئة من 10 عشرات.

الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي 

الدعم البياني: المخططات 

قبل الدرس، اعرض مخططا توضيحا بعرض الأرقام من 1 إلى 120 أشر إلى الرقم 43 واجعل الطلاب يرددوا وراءك الرقم. 43 وسليم، ما العدد الذي يأتي بعده ؟ 4 كرر الأمر نفسه مع الأعداد 50 و 102 و 80 و 110. وضح لهم أنه مع العددين 50 و 80، يأتي العدد التالي في الصف التالي عندما نقرؤه 

اعكس الأدوار مع الطلاب، جاعلا أحدهم يقترح رقطا لتبحث عنه أنت على المخطط. ثم اجعل الفصل يسأل جميعا معا، ما العدد الذي يأتي بعده ؟ أشر إلى العدد التالي وأنطقها
 

مراجعة 

مسألة اليوم 

هل عدد الحروف الموجودة في اسمك الأول أكبر من أم أقل من أم يساوي عدد الحروف الموجودة في اسمك الأخير ؟ ستتنوع الإجابات هنا بالطبع.

التفكير بطريقة تجريدية فكر في عدد المقاطع الموجودة في اسمك الأول واسمك الأخير. قارن بين عدد المقاطع في الاثنين. ما الاسم الذي يحتوي على عدد مقاطع أكبر ؟ ماذا عن وجود عدد متساو من المقاطع ؟ لاحظ إجابات الطلاب. 

تدريب سريع 

استخدم هذا النشاط کمراجعة سريعة وتقويم الدرس السابق.

تمثيل مسائل الرياضيات 

الهدف : المهارة والتمرس الإجرائيان 

المواد : مخطط المئات 

اعرض مخطط المئات الذي يبدأ بالرقم ا وينتهي بالرقم 100 وضح أنه من الأمور الذي يمكن أن نقوم بها من خلال مخطط المئة هو أن نبدأ بأي عدد أكبر من ١ ثم نعد للأمام أو للخلف. ابدأ بالرقم 1. المس كل رقم تعده وعد حتى 15. ورع مخطط المئة على كل طالب. اطلب من متطوع منهم أن يحدد أو يشير إلى عدد ما على المخطط. اجعل الطلاب يخبروك بالعدد الذي يأتي قبل وبعد العدد الذي اختاره المتطوع. كرر الأمر عدة مرات، عقب ذلك، اجعل الطلاب يعدوا مئة من 26 حتى 32. اطلب من متطوع أن يحدد أو يشير إلى العدد الذي يأتي بعد ذلك. ما هذا العدد ؟ 33 کرر باستخدام مدی مختلف من الأعداد .
 

3 التدريس 

الاستكشاف والشرح 

ستحتاج إلى . أقلام تلوين أو أقلام رصاص ملونة 

اقرأ التعليمات أسفل الصفحة في كتاب الطالب. 

تأكد من أن كل طالب معه اثنا عشر لونا من أقلام الرصاص أو أقلام الرصاص الملونة. إذا لم تتمكن من ذلك، فاجعلهم يلونوا الكرات بحيث لا تكون المجموعات الملونة باللون نفسه بجوار بعضها. 

قم بتلوين كل مجموعة مكونة من عشرة كرات مستخدما لونا مختلفا. يمكننا العد بالعشرات لنعرف عدد الكرات الموجودة في جميع المجموعات، اجعل الطلاب يعدوا بصوت عال أثناء شرحك للعد بالعشرة لتتمكن من الوصول إلى الإجابة 120 ,10 ,100 ,90 ,80 ,70 ,60 ,50 ,140 ,30 ,20 ,10. اكتب عدد الأعداد الموجودة ككل. كم عدد المئات ؟ مئة واحدة كم عدد العشرات ؟ اثنان كم عدد الأحاد ؟ صفر. ما العدد ؟ 120 

استخدام الهيكل اجعل الطلاب يشرحوا لزميل لهم كيف يكتب العدد مئة وعشرين بالأرقام. اجعلهم يسترشدوا بنموذج 8 إذا لزم الأمر. في هذا المثال، عد الطلاب بالعشرات حتى وصلوا إلى 120. کفصل واحد اجعلهم يتمرنوا على العد التنازلي بالعشرات بدءا من 120 

الملاحظة والحساب 

وجه الطلاب في هذا المثال الموجود في الجزء العلوي من صفحة الطالب. اقرأ العبارات على الفصل. اجعلهم يعدوا معا من 2 إلى 28.ما العدد الذي يأتي بعد ذلك ؟ 29 اجعل الطلاب يمروا على الدائرة المقطعة الموضوعة حول هذا العدد. 

قم بحل التمارين 4 - 1 مع طلاب الصف الدراسي.

استخدم الأدوات المناسبة اطلب من الطلاب أن يفكروا كيف يمكن أن يساعدهم مخطط المئة في التوصل إلى العدد الذي يأتي بعد ذلك. ماذا يمكن عمله أيضا بمخطط المئة ؟ الإجابة (الإجابات النموذجية التعرف على العدد الذي يأتي قبل، التعرف على الأنماط، العد بالعشرات. 

حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية 

ناقش مع الطلاب التالي: "صف النمط الذي تشاهده على مخطط المئة. " الإجابة النموذجية، كل عمود به أعداد تنتهي بالرقم نفسه. 

البحث عن الأنماط اجعل الطلاب يشاركوا النمط الذي توصلوا إليه مع زميل لهم. ثم اجعلهم يشاركوه مع الفصل بأكمله لعمل قائمة كاملة بالأنماط الموجودة في مخطط الأعداد

حل المسائل

مراعاة الدقة 

التمرين || لماذا تفترض أنه من الضروري أن تفهم معنى الكلمثين قبل وبعد ؟ الإجابة النموذجية: لأن الإجابة ستكون غير صحيحة إن لم تتشبه جيدا إلى ما يعنيه البحث عن العدد الذي يأتي قبله أو الذي يأتي بعده.

التفكير بطريقة كمية 

التمرين 12 هل إجابتك عن التمرين 12 ستكون أكبر من إجابتك عن التمرين || أمر أقل منها ؟ وكيف نعلم ذلك ؟ أكبر منها، أنظر إجابات
الطلاب

للحصول على دعم بلغات إضافية، استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة التالية 

التقويم التكويني 

فكر - اعمل في ثنائيات - شارك اطلب من الطلاب أن يفكروا في الفرق بين الأعداد 99 - 10 والأعداد 120 - 100. اجعلهم ينظروا إلى زميل لهم ويذكروا الفروق بين تلك الأرقام في تسلسل العد حتى الرقم 120 

انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمایز

أعلى من المستوى 

نشاط عملي المواد: خطوط أعداد، بطاقات فهرسة، قلم لوحة 

اجعل الطلاب يعملوا معا في مجموعة صغيرة. أعط كل زوج منهم خط أعداد ومجموعة مكونة من 20 بطاقة فهرسة وقلم لوحة. اجعل الطلاب يكتبوا جميع الأعداد بدءا من 101 وحتى 120 على كل بطاقة من تلك البطاقات. تحداهم أن يضعوا بطاقات الفهرسة مبتدئين بالجانب الأيسر من خط الأعداد. راجع الترتيب النهائي قم بتوسيع النشاط من خلال تكرار الأمر نفسه للأعداد من 12 إلى 100 

المستوى الانتقالي 

تمثيلها بنفسك 

نموذج ١١4 المستخدم لقوالب نظام عد العشرات. اجعل الطلاب يتعرفوا على العدد الممثله ويكتبوا العدد على ألواح الكتابة القابلة للمسح، ويشرحون العدد مستخدمين المئات والعشرات والأحاد مئة واحدة، وعشرة واحدة وأربعة آحاد. وزع قوالب نظام عد العشرات على المجموعات الثنائية من الطلاب. اجعلهم يتبادوا الأدوار مستخدمين القوالب لتمثيل الأعداد حتی 120 أثناء تكرارهم للنموذج الموضح. اجعل كل مجموعة تشارك أحد الأعداد التي تمكنت من التعرف عليهم مع المجموعة الأخرى