حل درس الليل والنهار علوم صف اول

الصف الصف الاول
الفصل علوم الصف الاول
المادة علوم الصف الاول الفصل الثاني
حجم الملف 5.96 MB
عدد الزيارات 567
تاريخ الإضافة 2020-12-28, 18:24 مساء

 

حل درس الليل والنهار علوم صف اول 

التخطيط المسبق 

أسدل الستائر وأطفئ الأضواء لجعل هذه التجربة أكثر فعالية 

الغرض عندما يدور الأطفال بأجسامهم حول أنفسهم أمام مصدر ضوء ثابت، سيبدأون في فهم طريقة حدوث الليل والنهار 

الاستقصاء المنظم 

ما يجب أن تفعله 

كلف الطلاب وصف طريقة معرفتهم أن الوقت نهار أو ليل. اطرح السؤال: كيف تعرف أن الوقت نهار عندما تستيقظ في الصباح ؟ ما الأدلة التي تشير إلى حلول الليل ؟ 

1 تأكد أن المسافة بين الطلاب مناسبة ليشاهدوا بوضوح. 

2 انتبه! تأكد من توجيه الطلاب للمصابيح اليدوية على الأجزاء العلوية من أجسام زملائهم وليس على أعينهم. بعد أن يضيء الطلاب مصابيحهم اليدوية، اطرح السؤال: هل يشير الوقت الآن إلى النهار أم إلى الليل على
الأرض ؟ 

3 التوقع كلف الطلاب أن يتوقعوا متى تصبح الأرض في ظلام دامس و الاستدلال اطرح السؤال : متى كان الوقت نهارا في النموذج ؟ عندما كان زميلي يواجه الشمس متى كان الوقت ليلا في النموذج ؟ عندما لم يكن زميلي مواجها للشمس
 

اقرأ وأجب 

مهارة القراءة 

المشكلة والحل إن المشكلة في الأمر الذي يجب التعامل معه أو إيجاد حل له أو تغييره. الحل هو ما ينهي المسألة 

ما الذي يسبب تعاقب النهار والليل ؟ 

مناقشة الفكرة الأساسية 

الفكرة الأساسية يتسبب الدوران المحوري للأرض في تعاقب النهار والليل 

قبل القراءة، كلف الطلاب وصف أوجه الاختلاف بين النهار والليل. 

بعد القراءة معا، اطلب منهم النظر إلى الخارج. اطرح السؤال : 

كيف يمكنك معرفة أن جانب الأرض الذي نعيش عليه يواجه الشمس في هذه الأثناء ؟ من خلال الضوء في الخارج 

عندما تخلد إلى النوم في الليل، كيف تعرف أن جانب الأرض الذي تعيش عليه لا يواجه الشمس ؟ من خلال الظلام في الخارج 

خلفية عن العلوم 

دوران الأرض المحوري يحدث تعاقب النهار والليل في دورة تستغرق 21 ساعة وهي طول الفترة الزمنية التي تستغرقها الأرض للقيام بدورة واحدة كاملة حول محورها. ويختلف طول النهار والليل باختلاف الأماكن لأن الأرض تدور حول محور مائل. وتكون مدة النهار أطول من مدة الليل في الأماكن المائلة باتجاه الشمس. في حين تكون مدة الليل أطول من مدة النهار في الأماكن المائلة بعبدا عن الشمس. ويتساوی طول مدة النهار والليل تقريبا عند خط الاستواء 

قد يعتقد الطلاب أن النهار والليل يحدثان في الوقت نفسه في كل مكان على الأرض، لكن النهار والليل يحدثان في أوقات مختلفة في أماكن مختلفة يسيب دوران الأرض حول محورها المائل. 

قراءة رسم 

اطلب من الطلاب أن يحددوا محور الأرض على الرسم التخطيطي. وأشرح لهم أن البحور خط تخبلي ليس موجودا بالفعل. ويستخدم للمساعدة في فهم الفكرة، ساعد الطلاب على فهم أن السهم الأحمر يوضح اتجاه دوران الأرض. وتمثل الأسهم الصفراء ضوء الشمس الساقط على الأرض، اطرح السؤال : 

في أي اتجاه تدور الأرض ؟ الإجابات المحتملة: من اليسار إلى اليمين. عكس اتجاه عقارب الساعة 

طور مفرداتك 

الدوران المحوري أصل الكلمة اشرح أن كلمة الدوران المحوري مشتقة من الفعل يدور محوريا، وتعني التحرك في حركة دائرية"، كلف الطلاب كتابة جملة تشتمل على كلمة دوران محوري لوصف تعاقب الليل والنهار. 

المحور وضح لهم المحور عن طريق وضع كرة صغيرة من الصلصال حول قلم رصاص وتدوير القلم. وأشرح أن الأرض تدور حول المحور، وهو عبارة عن خط تخيلي، يمثله القلم الرصاص في النموذج 

 

يتحركان؟ 

مناقشة الفكرة الأساسية 

الفكرة الأساسية يمكن ملاحظة دوران الأرض عن طريقة مشاهدة طريقة تحرك الشمس في السماء وطريقة تغير شكل الظلال أثناء النهار. 

لماذا يبدو أن الشمس تغير موقعها ؟ بسبب دوران الأرض المحوري 

اشرح للطلاب أن دوران الأرض يجعل القمر يبدو كأنه يتحرك في السماء أيضا 

استخدام وسائل المساعدة البصرية 

باستخدام وسائل المساعدة البصرية، اشرح للطلاب أن الأرض تدور ببطء شديد جدا لدرجة أننا لا نشعر بدورانها. لكن يمكن استخدام الظلال لتتبع حركتها. عندما تدور الأرض، يتغير موقع الشمس الظاهري في السماء، مما يسبب تغير شكل الظلال كلف الطلاب وصف موقع الشمس وشكل الظل في كل صورة اطرح السؤال : 

أين توجد الشمس في كل صورة الثامنة صباحا: أدنى اليسار، والثانية عشرة ظهرا بالأعلى والسادسة بعد العصر أدنى اليمين  

أين يكون موقع الشمس عندما تكون الظلال أقصر ما يمكن ؟ مرتفعة في السماء. 

أين يكون موقع الشمس عندما تكون الظلال أطول ما يمكن ؟ منخفضة في السماء .

 

الهدف : 

تقدير طول الفترة الزمنية المستغرقة لإكمال الأنشطة العامة 

قياس الوقت 

تحدث كلف الطلاب قراءة العنوان. اطرح السؤال : 

ما بعض الوحدات الزمنية ؟ الإجابات المحتملة: الثواني والدقائق والساعات والأيام والشهور والسنوات

ما الأدوات التي يمكننا استخدامها لقياس الوقت ؟ الإجابات المحتملة: ساعات الحائط وساعات اليد والتقويمات 

اكتسب هذا المفهوم 

اقرأ الفقرة الواردة أعلاه على الصف الدراسي، وأخبر الطلاب أن التقدير يعني التخمين، ذكرهم أن المخطط يساعد على تنظيم المعلومات وتتبعها. اطرح السؤال : 

ما الأنشطة التي أدرجها أحمد في تجربته ؟ تنظيف الأسنان وقراءة كتاب والنوم 

كم المدة التي اعتقد أحمد أنه سيستغرقها في قراءة کتابه ؟ 20 دقيقة 

ما الوقت الذي استغرقه بالفعل ؟ 30 دقيقة  

هل كانت أي من تقديرات أحمد صحيحة ؟ لا. فقد استغرقت كل الأنشطة مدة أطول من اللي قدرها أحمد.
 

مهارة الاستقصاء : استنتاج الخلاصات 

اكتسب هذا المفهوم 

قبل قراءة القسم "اكتسب هذا المفهوم، كلف الطلاب شرح المقصود باستنتاج الخلاصات. اطرح السؤال : 

إذا رأيت صورة لهذا المنزل في النهار، فماذا تتوقع أن ترى ؟ الإجابات المحتملة: سأرى ضوء الشمس. ولن تكون الأضواء منارة في المنزل وقد يتواجد أشخاص خارج المنزل. 

اقرأ النص، ثم انظر إلى الصورة بعناية. اطرح السؤال : 

ما الأشياء التي تساعدك على استنتاج خلاصة، إلى جانب النظر إلى الصورة ؟ الإجابة المحتملة: لقد شهدت النهار والليل بنفسي، لذا يمكنني معرفة الوقت في الصورة. 

متى تستخدم أيضا استراتيجية استنتاج الخلاصات ؟ الإجابات المحتملة: إذا كان الكلب يقف إلى جانب وعائه الفارغ، فإنني أستنتج أنه جائع وينبغي علي إطعامه

 

اشرح للطلاب أنهم سيستنتجون الخلاصات استنادا إلى ما يلاحظونه عن الشمس والنجوم الأخرى 

وزع نسخا من منظم البيانات. واقرأ القسم "جب" مع الصف الدراسي. 

1 تأكد من أن الطلاب مقيم شخص بالغ يجلس معهم في الأوقات المختلفة طوال اليوم. ربما لا تحتاج إلى إجراء هذا النشاط في المدرسة. لأن العائلات قد لا ترغب في العودة إلى المدرسة في المساء أو في الليل. كلف الطلاب استخدام منظم البيانات لجميع البيانات. يمكنهم تسمية الأعمدة بالاسمين الوقت" و موقع الشمس". 

2 يجب أن يستخدم الطلاب جداولهم كأساس للمنافسة مع زملائهم، واطلب منهم مشاركة ما لاحظوه. مثل طريقة إجراء محادثة مع الزميل إذا لزم الأمر. 

3 ساعد الطلاب على استنتاج الخلاصات. اذكر جملة ناقصة إذا لزم الأمر مثل في الوقت، توجد الشمس المكان، ثم اطلب من الطلاب استنتاج الخلاصات. اذكر الجمل الناقصة
التالية 

- في بداية النهار، تكون الشمس ……….. 

- أثناء مرور النهار، الشمس ……….. 

- في منتصف النهار، الشمس ……….. 

- عند انتهاء النهار، الشمس ……….. 

طبق اشرح للصف الدراسي أنهم سيملأون منظم البيانات استنادا إلى ملاحظاتهم الخاصة بتحرك النجوم. 

أعد تشغيل مقطع الفيديو مع التوقف عند نقاط مختلفة حتى يتسنى للطلاب تسجيل ما يشاهدونه، وامنحهم الوقت للمناقشة مع الزملاء المفكرين. ثم اطلب من الطلاب استنتاج الخلاصات. اذكر الجملة الناقصة عندما ……….. الظلام، تبدو النجوم ……….. في شكل ……….. 
 

شارك الملف

أنا ربوت