حل درس كتابة وقراءة أعداد متعددة الأرقام رياضيات صف رابع

حل درس كتابة وقراءة أعداد متعددة الأرقام رياضيات صف رابع : نقدم إليكم في هذا الملف حلا شاملا للدرس بكل ما تضمن من أسئلة وتدريبات هامة، من منهج الرياضيات، الصف الرابع

الدرس 2 

قراءة وكتابة أعداد متعددة الأرقام

التركيز 

اقرأ الأعداد الكلية واكتبها حتى 1,000,000 ، استخدم الكلمات والنماذج والصيغة القياسية والصيغة الموسعة لتمثيل وتوضيح الصيغ المكانية للأعداد الكلية حتى 1,000,000

الممارسة 

ا فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها. 

2 التفكير بطريقة تجريدية وبطريقة كمية 

3 وضع فرضيات يمكن تطبيقها والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين 

6 مراعاة الدقة 

7 إيجاد البنية والاستفادة منها

الترابط المنطقي 

الربط بالموضوعات الرئيسة 

الربط بمجال التركيز الفهم التالي | تطوير الفهم والتمرس في عمليات المضاعفة متعددة الأرقام. وتطوير الفهم لعمليات القسمة لإيجاد نواتج القسمة التي تتضمن قيما مقسومة متعددة الأرقام

الدقة

تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك، قد يتباین تفكير الطلاب الفردي خلال عملية المعالجة الموسعة

مستويات الصعوبة

المستوى ا استيعاب المفاهيم 

المستوى 2 تطبيق المفاهيم 

المستوى 3 توسيع المفاهيم

الاستعداد

هدف الدرس 

سيقرأ ويكتب الطلاب أعدادا كلية متعددة الأرقام.

تنمية المفردات 

مفردات جديدة 

مجموعة الأعداد (period)

الصيغة القياسية (standard form)

الصيغة الموسعة (expanded form) 

الصيغة الكلامية (word form)

النشاط : اطلب من الطلاب مشاركة ما تعلموه عن الطرق المختلفة لكتابة الأعداد في الصفوف السابقة 

اكتب العدد 2,892 على السبورة بالصيغ القياسية والموسعة والكلامية، ناقش الفرق بين الصيغ الثلاث. . 

6 مراعاة الدقة اطلب من الطلاب في مجموعات ثلاثية كتابة عدد من اختيارهم بأربعة أرقام بالصيغ الثلاث المختلفة، واطلب من كل مجموعة شرح معنى كل صيغة بطريقتهم الخاصة

مراجعة 

مسألة اليوم 

كانت نسرين تزور مدينة الألعاب المحلية مرتين كل عام منذ أن كانت في الخامسة من عمرها فکم عمر نسرين إذا كانت قد ذهبت 20 مرة لحديقة الألعاب ؟ 14 عام

المثابرة في حل المسائل اطلب من الطلاب شرح كيفية حل هذه المسالة إذا طلب الطلاب مساعدة إضافية، فشجعهم على تصميم جدول.

تدريب سريع 

اتخذ من هذا النشاط مراجعة سريعة وتقويما للدرس السابق

الربط بالأدب 

اقرأ أحد الكتب العامة، مثل How Many Jelly Beans ( كم عدد حلوى الجيلي الصفراء؟ ) من تأليف أندريا مونيتي، من أجل إعداد الطلاب لهذا الدرس.

3 التدريس

الرياضيات في حياتنا 

مثال | 

ناقش مع الطلاب فكرة أن الأرقام مكونة من مجموعات ثلاثية، وكل مجموعة تتوافق مع قيمة ما، يوضح المثال مجموعتين، الآلاف والأحاد. افرا المثال بصوت عال قبل أي منزلة من القيمة المكانية في هذا العدد، يمكننا تحديد المئات 206 ,0ا ؟ الآلاف 

المجموعة الأولى من اليسار في الألاف وتليها المئات. عندما تقرأ عددا، قل اسم المجموعة التي تشتمل عليه. 

غط العدد 206، اقرأ هذا العدد، أربعون 

في أي مجموعة يقع الرقم 40 ؟ الآلاف 

غط العدد 40. اقرأ هذا العدد. مائتان وستة 

بعد أي مجموعة لم تقل اسم المجموعة مجموعة الآحاد اقرأ العدد : أربعون ألفا ومائتان وستة 

7 استخدام البنية ناقش مع الطلاب كيف أن مخطط القيمة المكانية ساعدهم في قراءة العدد .

مثال 2 

اقرأ المثال بصوت مرتفع كيف تكتب عددا بالصيغة القياسية ؟ استخدم الأرقام فقط. كيف تكتب عددا بالصيغة الموسعة ؟ 

اجمع قيمة كل رقم. كيف تكتب عددا بالصيغة الكلامية ؟ استخدم الكلمات لكتابة العدد . 

ناقش كيف أن مخطط القيمة المكانية مفيد عند كتابة الأعداد بصيغ مختلفة

استخدام البنية ماذا تلاحظ على قيمة كل رقم مكتوب بالصيغة الموسعة إذا تم نقله من منزلة إلى منزلة بالجانب الأيسر ؟ جمع رقم 0 إضافي. ولماذا ؟ تزيد قينه بمقدار عشرة أضعاف عن المنزلة التي إلى اليمين .

التفكير بطريقة تجريدية اشرح الصيغتين القياسية والكلامية للعدد. بغض النظر عن الصيغة المكتوب بها العدد. الفاصلة ما زالت هي التي تفصل المجموعات

تمرین موجه 

حل التمارين في قسم "تمرين موجه" مع الفصل، تأكد من أن الطلاب يفصلون گل مجموعة بالفاصلة في المكان المناسب

حديث في الرياضيات : نشاط تعاوني

وضع الفرضيات ينبغي على الطلاب أن يكونوا قادرين على توضيح أن قيمة الرقم 6 في العدد 345,629 هي ستمئة أو 600 

4 التمرين والتطبيق

تمارين ذاتية

استنادا على ملاحظاتك، يمكك اختبار تكليف الطلاب بالتمارين بحسب ما هو موضح في المستويات أدناه 

قريب من المستوى كلف الطلاب بحل التمارين 1-6 زوجي و 17 و 18. . 

ضمن المستوى كلف الطلاب بحل التمارين 5-13 (فردي)

أعلى من المستوى كلف الطلاب بحل التمارين 18- 12.

خطأ شائع قد يواجه الطلاب صعوبة في الانتقال من كتابة الأرقام بالصيغة القياسية إلى الصيغة الموسعة أو الصيغة الكلامية. يمكن أن تساعد هذه المحفزات الطلاب، فكم عدد المئات الموجودة ؟ ما هو العدد التالي التي تراه ؟ كم عدد العشرات الموجود ؟ ماذا تفعل بعد ذلك ؟ كم عدد الأحاد الموجود اكتب الصيغة القياسية للعدد

حل المسائل

فهم طبيعة المسائل 

التمرين 14 ذكر الطلاب بكتابة الوزن الجديد للفيل. اقرأ مقدار الوزن الذي اكتسبه الفيل، تو استخدم عملية الجمع لمعرفة الوزن الجديد

3 وضع الفرضيات 

التمرين 17 قد يعتقد الطلاب أن الصيغة الموسعة غير صحيحة لوجود الصفر في العدد وقد يرغب الطلاب في تنظيم الأرقام باتباع مخطط القيمة المكانية تحديد قيمتها.

الاستفادة من السؤال الأساسي 

التمرين 18 اطلب من الطلاب الاستناد إلى استيعابهم للمفاهيم اللازمة للإجابة على السؤال الأساسي للوحدة

المشاركات الثنائية اكتب عددا يتكون من 7 أرقام على السبورة. واطلب من الطلاب كتابة العدد بالصيغتين الكلامية والموسعة. ينبغي على كل طالب بعد ذلك التحقق من ورقة زميله للتأكد من وضعه الفاصلة في الموقع المناسب بالصيغة الكلامية

انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمایز

ضمن المستوى المستوى ا 

نشاط عملي المواد، مكعبات الأعداد 

اطلب من كل طالب العمل مع زميل. يتناوب الزملاء الأدوار في رمي مكعبات الأعداد وترتيب الأرقام لتكوين أعداد من  أرقام. بعد ذلك، أطلب من الطلاب كتابة العدد بالصيغة الموسهة والصيغة الكلامية. اطلب من كل زميل التحقق من عمل زميله.

5 تلخيص الدرس 

واجباتي المنزلية 

قم بتعيين واجب منزلي بعد إكمال الدرس بنجاح يمكن للطلاب الذين يستوعبون المفاهيم تجاوز قسم مساعد الواجب المنزلي

حل المسائل

المسائل التمارين 6-3 يبقى على الطلاب أن يسألوا أنفسهم ما إذا كانوا يفهمون إجاباتهم أم لا. كيف تدرك أن إجابة ما لیست منطقية ؟ الإجابة النموذجية، قد بتشارك عددان نفس موقع القيمة المكانية، لا توجد قيمة مكتوبة لكل رقم في العدد الذي له قيمة

مراجعة المفردات 

قد يجد الطلاب من المفيد توضيح مثال لكل كلمة في بنك الكلمات قبل إكمال التمارين.

تمرين على الاختبار 

تشخيص أخطاء الطلاب 

قد تشير توجهات الصف نحو الإجابات الخاطئة إلى شيوع أخطاء أو مفاهيم خاطئة بين الطلاب 

A لا يوضع القيمة لكل رقم 

B قيمة منزلة العشرات غير صحيحة 

C قيمة منزلة الألاف غير صحيحة

D صحيح

التقويم التكويني 

تمرین نهاية الحصة اطلب من الطلاب اختيار عدد من 6 أرقام. ثم اطلب من الطلاب كتابة العدد بثلاث صيغ لاحظ إجابات الطلاب