حل وحدة تمثيل الحركة فيزياء صف تاسع متقدم فصل أول

الصف الصف التاسع المتقدم
الفصل فيزياء الصف التاسع المتقدم
المادة فيزياء تاسع متقدم فصل اول
حجم الملف 5.37 MB
عدد الزيارات 98
تاريخ الإضافة 2020-09-09, 18:22 مساء

حل وحدة تمثيل الحركة فيزياء صف تاسع متقدم فصل أول

تمثيل الحركة 

تصنيف الحركة

 أطلع الطلاب على الأجسام التي تظهر حركات مختلفة، كالدمى التي تتغير سرعتها (بشكل أسرع أو أبطأ) أو تتحرك بسرعة ثابتة أو تتأرجح ذهابا وأيابا أو تهتز أو تتحرك في مسارات دائرية. اطلب من الطالب تصنيفها حسب حركتها.

الحركة 

سيكون الطلاب قد جربوا الحركة وينبغي أن يكونوا قادرين على وصفها. اسألهم كيف يعرفون أن الجسم يتحرك أو ما الدليل الذي يقنعهم بأنه يتحرك. اطلب من الطلاب شرح السبب وراء أهمية استخدام النقطة نفسها على أحد الأجسام في كل مرةُ تحدد فيها حركته. لكي يمكنك استخدام النقاط لقياس حركة الجسم .

الفكرة الرئيسة اسأل الطلاب عن السبب وراء أهمية اعتبار الفواصل الزمنية المستخدمة لعرض الحركة في رسم الحركة الذي يمثل جزءا من الشكل 3 متساوية. من المهم تغيير متغير واحد فقط — المسافة التي يقطعها العد إذا كانت الفواصل الزمنية مختلفة، فسيكون من الصعب معرفة كيف تتغيير المسافة بتغير الزمن.

الكميات المتجهة وغير المتجهة العادية 

للتركيز على الفرق بين الكميات المتجهة وغير المتجهة، اسرد الكلمات أو الأمثلة اليومية واحدة تلو الأخرى والتي تعبر عن الكميات المتجهة وغير المتجهة. اطلب من كل طالب وصف طبيعة الكميات المتجهة أو غير المتجهة مثل درجة الحرارة F°6.98 ،وركلة جزاء على بعد  عشر ياردات، وكيلوجرام من الدقيق، والرياح الشرقية بسرعة تتراوح.من  10 km/h إلى  25 km/h .

المسافة والفواصل الزمنية

 يكون الطلاب على معرفة بمفاهيم المسافة والفاصل الزمني، إلا أن هذه المعرفة من المحتمل أن تكون غير دقيقة من الناحية العلمية. ستساعد مقدمة عن الأنظمة الإحداثية على جعل معرفتهم منهجية. ينبغي أن يكون الطالب على معرفة بنقاط الأصل والمحاور من مقررات الرياضيات.

المسألة: أطلع الطالب على رسم حركة لنموذج جسيم له سرعة ثابتة من دون نقطة بداية أو نهاية، ومن دون توفر معلومات عن المسافة بين النقاط. اسأل الطلاب عن المعلومات التي قد تكون معرفتها مفيدة وغير معطاة في ذلك التمثيل. الإجابة لا يذكر اتجاه حركة الجسم أو من أين بدأ أو أين انتهى أو مقدار الوقت المستغرق بين النقاط أو المسافة بين النقاط.

الأنظمة الإحداثية : ساعد الطلاب على معرفة سبب أهمية الأنظمة الإحداثية. اطلب من الطلاب شرح كيف يمكن الوصول إلى منازلهم لأحد الأشخاص من خارج المدينة. عندما ينتهي الطلاب من ذلك، اسألهم عن النقطة أو النقاط المرجعية التي استخدموها. 

المسافة والإزاحة :قد يعتقد الطلاب أن المسافة والأزاحة مترادفان.  تعد المسافة التي يقطعها الجسم كمية غير متجهة لعدم وجود اتجاه لها. بينما تعرف إزاحة الجسم بأنها تغيير يطرأ على موضعه. الإزاحة لها مقدار واتجاه. إذا تحرك جسم مسافة m 5 جهة اليمين، فستكون له إزاحة مختلفة عما إذا تحرك مسافة m 5 جهة اليسار.

الموضع والمسافة: اسأل الطلاب عن الفرق بين موضع أحد الأجسام والمسافة التي يبعدها الجسم عن نقطة الأصل. اطلب منهم ربط إجاباتهم بموقع المدن والمسافات التي تبعدها. الإجابة النموذجية: يشير موضع الجسم إلى المكان الذي يقع فيه بالتحديد. على سبيل المثال، عندما نفترض أن مدينة نيويورك تقع على مسافة km 3950 في الشرق من لوس أنجلوس، نكون قد حددنا موضعا لمدينة نيويورك. عندما نفترض أن مدينة نيويورك تقع على مسافة km 3950 من لوس أنجلوس، نكون قد حددنا المسافة بين نيويورك ولوس أنجلوس. 

بيانات العلاقة بين الموضع والزمن: اعرض للطلاب سيارة لعبة تتحرك بسرعة متجهة ثابتة. وبمشاركة الفصل بأكمله، اجمعوا بيانات عن موضعها وزمنها. استخدم هذه البيانات لتصميم رسم بياني للعلاقة بين الموقع والزمن. يمكنك حينئذ الرجوع إلى هذا الرسم البياني في أي مكان داخل القسم. 

التمثيلات البيانية والمسائل اللفظية :سيصبح الطالب على دراية برسومات بيانية من حصص الرياضيات، إلا أن هذه الرسومات البيانية قد  تتضمن قدر كبير من السياق  ينبغي أن يكون الطلاب على دراية بالمتغيرات المستقلة وغير المستقلة ونقاط الرسم والخط الأكثر ملاءمة وغير اللفظية من خلال حصص الرياضيات التي أخذوها.

التمثيلات: يقع منزل طالبة في الشارع نفسه الذي توجد فيه المدرسة التي تبعد عنه بمسافة 10 عمارات. بعد مرور min 1 ،تسير الطالبة بمسافة عمارة واحدة وبعد مرور min 2 ،تسير بمسافة عمارتين وبعد مرور min 3 ، تسير بمسافة 4 عمارات وبعد مرور min 4 ،تسير بمسافة 7 عمارات وبعد مرور min 5 ،تسير بمسافة 9 عمارات وبعد مرور min 6 ،تصل الطالبة إلى المدرسة. اطلب من الطالب أن يمثلوا الحركة بثلاث طرق مختلفة. قد يصم الطالب رسوم الحركة والرسومات البيانية للعلاقة بين الموضع والزمن وجداول البيانات لتمثيل الحركة. 

تمثيلات العلاقة بين الموضع والزمن أثناء السكون: تعد جداول البيانات والرسومات البيانية للعلاقة بين الموضع والزمن نماذج تصف الحركة. اطلب من الطلاب أن يصمموا هذه التمثيلات المكافئة لحركة طائر مهاجر يبدأ من نقطة سكون ويطير بسرعة h/km 10 لمدة h 4 ، ويستريح لمدة h 1 ،ويبدأ الحركة مرة أخرى بالسرعة نفسها لمدة h 2 أخرى ثم يستريح مرة أخرى لمدة h 1 . اشرح عندما يكون الجسم ساكنا سيكون ميله على الرسم البياني للعلاقة بين الموضع والزمن خطا أفقيا.

الرسومات البيانية للعلاقة بين الموضع والزمن: قد يخلط بعض الطالب بين الرسم البياني للعلاقة بين الموضع والزمن ونموذج الجسيمات لرسم الحركة. اسأل الطلاب عن المعلومات الواردة في الرسم البياني للعلاقة بين الموضع والزمن وغير الواردة في رسم الحركة. الرسم البياني للعلاقة بين الموضع والزمن تمثيلا تصويريا لجدول البيانات. يحتوي جدول البيانات على معلومات أكثر من رسم الحركة حيث تسجل الأوقات المنقضية والمسافات  الفعلية في الجدول.

عدة أجسام على رسم بياني للعلاقة بين الموضع والزمن

تجاوز الأجسام 

اسأل الطالب كيف يمكن استخدام النظام الإحداثي نفسه لوصف حركة سيارتين مختلفتين، A و B ،تسيران على الطريق نفسها. يوجد خط خاص لكل سيارة على الرسم البياني. اسأل الطلاب ماذا يشبه الرسم البياني إذا تجاوزت السيارة A السيارة B أو إذا تجاوزت السيارة B السيارة A .ستتقاطع الخطوط مع بعضها البعض.

رسوم الحركة

 اطلب من الطلاب أن يتخيلوا حافلة تتحرك بمسافة km 0.2 من نقطة سكون ثم تتوقف وترجع إلى الخلف بمسافة km 5.0 ثم تصل إلى نقطة السكون مرة أخرى. ثم تتحرك من نقطة السكون إلى الإمام بمسافة km 0.1 ثم تتوقف. اطلب من الطلاب أن يرسموا رسمين للحركة، بحيث يمثل كل رسم اتجاها من اتجاهات الحركة. ثم اطلب من الطلاب تخصيص نظام إحداثي واحد للحركة الكاملة. اسأل الطالب أي الإزاحات موجبة وأيها سالبة. إذا كان الاتجاه الأمامي موجبا.فأن الأتجاه الخلفي سيكون سالبا .

السرعة 

اطلب من الطالب أن يسيروا في جميع أنحاء الغرفة مرتين، على أن يبدؤوا السير ببطء ثم يتقدمون في السرعة وأسئل طلابا أخرين هل فعل الطالب الأول ما طلبته منه. واسألهم كيف عرفوا ذلك. اسأل عن الدليل الذي استعانوا به لاتخاذ قرارهم على وجه التحديد. واطلب منهم أن يكتبوا قائمة بالكميات الفيزيائية التي يجب معرفتها لتحديد مقدار سرعة جسم ما. الكميات هي الموضع الاولي والموضع النهائي والوقت الذي استغرقه الطالب لانتقال من الموضع الاولي الى الموضع النهائي.

 

 

 

 

 

 

شارك الملف

أنا ربوت