حل درس إلى شباب بلادي عربي صف ثامن

حل درس إلى شباب بلادي عربي ثامن : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس إلى شباب بلادي بكل ما تضمن من أسئلة وتدريبات ، من منهج اللغة العربية، الصف الثامن 

نواتج التعلم

• يحدد المعنى الإجمالي للنص الأدبي، موضحا الفكر الرئيسة والجزئية والتفاصيل المساندة فيه .
• يحلل النصوص الأدبية في سياقاتها المختلفة.
• يفسر كلمات النص الأدبي مستنبطا الدلالات التعبيرية فيه.
• يقرأ الكلمات مستخدما المعجم الورقي أو الرقمي، ويستخدمها في سياقات تعزز معناها. .
• يحفظ عشرة أبيات من النص الشعري

3- إلى شباب بلادي

الاستعداد لقراءة النص 

العنصر الأدبي

تفصيل الأفكار 

يعمد بعض الشعراء إلى طرح فكرة في النص ، وتأييدها بالوصف المفضل كي تستقر في الوجدان، و تصل بالقارئ إلى درجة الاقتناع التام، و في هذا النص يقرر الشاعر أن الشباب يرنو إلى تحقيق المجد، و في سبيل ذلك اتصف الشباب بكثير من الصفات التي وردت في أبيات متتابعة، حتى إذا اطمأن الشاعر إلى رسوخ الفكرة، رسم للشباب وسيلة تحقيق المجج، و ذلك بواسطة العلم، و اختتم القصيدة أخيرا بعدد من النصائح القيمة وجهها لهم كي يحققوا مطلبهم

- ساوم : ساوم يساوم، مساومة وسواما، فهو مساوم، و المفعول : مساوم. ساومه : فاوضه في البيع و الشراء، أو : حاجه، وجادله في محاولة للاتفاق على ثمن سلعة، أو الحصول على أفضل سعر

( الأسماء ) 

• الخطی : خطا يخطو، اخط، خطوا، فهو خاط، مفردها : خطوة، خطا الرجل مسافة طويلة : مشی.

( الصفات ) : 

عجلان : عجل يعجل، عجلا وعجلة، فهو عاجل و عجل عجول، و هو عجلان، وهي : عجلی، و عجول، و المفعول : معجول، و العجلات : المسرع. 

" هيمان : هام / هام با بهيم، هم، هياما وتهياما وتهيئا، فهو هائم و هيمان، و الجمع : هيام، وهيم

والمفعول مهيم به، هام فلان هياما : اشتد عطشه، الهيمان : المحب الشديد الوجد، والهيمان : العطشان أشد العطش.

حول الشاعر :

- الشاعر السعودي الأمير عبدالله الفيصل" الملقب بالمحروم، من مواليد مدينة الرياض 1922، و قد عاش في الحجاز في كنف والده الملك فيصل بن عبدالعزيز -طيب الله ثراه- و تعلم في مدارس مكة المكرمة. 

• كان شغوفا بقراءة الأدب و التاريخ و السياسة. 

- له دواوين شعرية كثيرة، منها : "وحي الحرمان"، و"حديث القلب"، و له مجموعة من قصائد الشعر النبطي جمعها في ديوانه "مشاعري"، و يتسم شعره بالرقة، وبسمو الفكرة 

- توفي في شهر مايو 2007.

1. اختر الإجابة الصحيحة لكل سؤال فيما يأتي : 

أ. الفكرة الرئيس في النص :

_ مدح الشباب الناجح 

_ استنهاض همم الشباب. 

_ توضيح أسباب المجد. 

_ الدعوة إلى العلم. 

ب. وصف الشاعر الشباب وهم سائرون نحو تحقيق آمالهم بصفات، هي :

_ الإيمان العميق. 

_ التعلق بالأمنيات. 

_ القوة و الشجاعة.

_ الجرأة و التصميم

ت. توجه الشاعر بنصيحته للشباب، وقد سعى في سبيل ذلك نحو : 

_ وصف الحال.

_ ضرب المثال. 

- التوجيه بالأمر. 

_ النهي والزجر. 

ث. حدد الشاعر الروح مكانا للأمل، وفي هذا دلالة على أن الأمل : 

_ عزيز، ومكانه الروح.

_ باقي ما بقيت الروح.

_ يختبئ في ثنايا الروح. 

_ يستمد نوره من الروح.

ج. في البيت السادس بين الشاعر أن الشباب يصارع الموج العباب، ويقصد بذلك أنه : 

_ يدفع المشكلات والعقبات مهما كبرت.

_ يركب كل موجة يمكن أن توصله إلى أهدافه.

_ يصرع خصومه بقوة 

_ لا يخشى الأمواج المتلاطمة.

2. ما العلاقة بين طلب العلم و تحقيق المجد كما أوضح الشاعر في الأبيات ؟

العلم يحقق لصاحبه ما يريد من الطموحات و الأهداف و الأمجاد

3. اشتمل البيتان العاشر والثالث عشر على صورة معبرة في كل منهما. حددها، ثم اشرحها موضحا رأيك فيها. . 

المجد يبني بالعلوم ) جعل المجد کالبناء الشامخ والعلوم هي لبنائه التي يرفع بها ) 

البيت ( 13 ) طلب الانطلاق لتحقيق المجد مثل انطلاق الشهاب في السماء ليدل على القوة و السرعة و التقدم المستمر

وفي رأيي أن الشاعر أجاد في هاتين الصورتين 

4. هل توافق الشاعر في نصيحته ؟ بين السبب.

نعم ، لأن الشباب هم قادة المستقبل و بناة الأمم

5. اكتب الأبيات المتوافقة مع معاني الأبيات الشعرية الأتية

" وما نيل المطالب بالتمني           ولكن تؤخذ الدنيا غلابا 

ما المجد يطلب بالمنى                كلا ولا السمر القضاب 

- بالعلم والمال بين الناس ملكهم            لم يبن ملك على جهل وإقلال 

المجد يبنى بالعلو                      م تهز عالمنا العجاب

العلم يبني بيوتا لا عماد لها         والجهل يهدم بيت العز والشرف 

قد فارق الجهل العقي                م وهش للعلم اللباب

وإذا كانت النفوس كبارا               تعبت في مرادها  الأجسام 

ورنا إلى مستقبل                      يرقى له متن الصعاب

قد راح يستهدي العلا                ويصارع الموج العباب

حول لغة النص

١. ابحث في المعجم الورقي أو الرقمي عن معاني الكلمات الآتية : 

المجاذة : العزة و الرفعة و الشرف

الطلاب : السعي للحصول على الشيء

ينتهب : والمقصود الإسراع في الخطى 

السها :  نجم صغير ضعيف الضوء

2.  عبارة توظف فيها التركيبين : ( الجهل العقيم، العلم الباب ).

تحقق العزة و الشرف بالعلم اللباب و ليس بالجهل العقيم

3. هات مفرد الجموع الآتية، ثم ضع المفرد في جملة من إنشائك : 

السحاب :  السحابة : السحابة تظلل المكان

الصعاب : الصعب : نتغلب على الصعب لتحقيق الهدف

المنية : النجاح منية النفس

نشاط حواري بين المعلم و الطلاب

حول قارئ النص

1. ما طموحك الذي تسعى لتحقيقه في حياتك ؟ 

2. ما رأيك الخاص فيما طرحه الشاعر من أفكار حول العلم و المجد ؟ 

3. ما العلاقة التي تجدها بين ما ورد في النص و بين المواطنة الحقة ؟ اشرح رأيك. 

4. احفظ عشرة أبيات، و استعد لإلقائها أمام معلمك و زملائك.