حل درس موارد الطاقة المتجددة علوم صف سادس

حل درس موارد الطاقة المتجددة علوم صف سادس : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس موارد الطاقة المتجددة تضمن حل جميع الأسئلة والتدريبات الواردة فيه ، من منهج العلوم  الصف السادس

نشاط استكشافي 

كيف تقوم موارد الطاقة المتجددة بتوليد الطاقة في منزلك؟

التهيئة : 5 دقائق الدرس : 20 دقيقة

الهدف

حساب الوقت الذي ستستغرقه مصادر الطاقة المتجددة في توليد كهرباء كافية التشغيل العديد من الأجهزة المنزلية لمدة ساعة واحدة 

قبل أن تبدأ الدرس

ناقش مع الصف بأكمله إيجابيات وسلبيات توليد الكهرباء باستخدام دراجة توليد الكهرباء ولوح طاقة شمسية وتوربین رياح 

توجيه التحقيق 

دع الطلاب يستخدموا الآلات الحاسبة، إذا لزم الأمر، في هذا النشاط، لحساب الوقت من كل نوع من الطاقة، راجع النموذج التالي 

فكر في الآتي 

1. يستغرق مجفف الشعر أطول وقت في توليد الطاقة من الموارد المتجددة لأنه يحتاج إلى أعلى كمية من الواط كل ساعة 

2. المفهوم الرئيسي سيكون عليك تحديد ما إذا كانت كمية ضوء الشمس أو الرياح المتوفرة في المنطقة الجغرافية لديك سوف تولد طاقة كافية لنظام منزلي جزئي أو كامل.

التعليم المتمایز 

أخبار عاجلة قسم الصف إلى مجموعات متساوية. حاول تكوين مجموعة متنوعة من الطلاب بحيث تشمل طالبا قريبا من المستوى وطالبا ضمن المستوى و طالبا أعلى من المستوى في كل مجموعة اطلب من الطلاب العمل متعاونين كتابة تقارير إخبارية من موقع الحدث عن الطاقة التي يتم توليدها في مزرعة رياح أو من محطة طاقة کهرومائية أو من بئر طاقة حرارية جوفية أو عن طريق حرق الكتلة الحيوية ينبغي أن تحتوي التقارير على توصيات دقيقة لما يحدث في الموقع. وينفي المحررين إجراء مقابلة مع شخص واحد على الأقل في الموقع. على سبيل المثال أحد الخبراء في موارد الطاقة أو مواطن يستخدم موارد متجددة في منزله. امنح كل مجموعة دقيقتين أو ثلاث دقائق لتقديم تقاريرهم. إذا سمح الوقت، فدع الطلاب يعدوا منصة بسيطة ويعرضوا منها تقاريرهم. میز النشاط على النحو التالي :

• اطلب من الطلاب العمل مع زملائهم الذين هم ضمن المستوى لكتابة التقارير
• اطلب من الطلاب كتابة نصوص المقابلات

مجموعة أدوات المعلم

هبوب الرياح اطلب من الطلاب استخدام لعبة المروحة و مجففات الشعر متعددة السرعات أو المراوح الكهربائية لشرح تأثير سرعة الرياح على كمية الطاقة الكهربائية المولدة اطرح أسئلة إيحائية أثناء إجراء الطلاب لهذا النشاط تساعدهم على استنتاج أن أحد عيوب طاقة الرياح التلوث الضوضائي. 

معلومة طريفة 

زلازل الطاقة! قد ينجم عن الآبار الحرارية الجوفية المستخدمة للوصول إلى الصخور الساخنة الجافة بعض الخطورة ففي عام 2007، تسببت العمليات الجارية في إحدى محطات توليد الطاقة الحرارية الأرضية في سويسرا في حدوث عدة زلازل متوسطة بلغت قوة أحدها 34 على مقياس ريختر و شعر به سكان المناطق المجاورة في ألمانيا. و بعد الزلزال الرئيسي وقعت 60 هزة لاحقة على الأقل

التعليم المتمایز

استخدام الجداول اطلب من المجموعات الثنائية من الطلاب استخدام المعلومات في الجدول 2 ليسأل بعضهم بعضا عن مزايا موارد الطاقة المتجددة و عيوبها

حوار اطلب من الطلاب استخدام المعلومات الواردة في الجدول 2 لكتابة حوار بين شخصين لهما وجهات نظر متعارضة حول المزايا و العيوب لكل مورد من موارد الطاقة المدرجة

مجموعة أدوات المعلم

إستراتيجية القراءة 

التفاصيل والأفكار الأساسية اطلب من المجموعات الثنائية من الطلاب العمل معا لتعريف الفكرة الأساسية لكل فقرة في هذه الصفحة. ذكرهم بأن الفكرة الأساسية ليست دائما الجملة الأولى أو الأخيرة في أي فقرة. ثم اطلب منهم إيجاد التفاصيل الموجودة في كل فقرة بما يدعم الفكرة الأساسية 

العلوم في الحياة اليومية 

كن جزءا من الحل اطلب من مجموعات الطلاب الثنائية أو الصغيرة العمل معا لإعداد قائمة بها 7 أمور محددة يمكنهم القيام بها هم أو أسرهم لإدارد کل مورد من موارد الطاقة على كوكب الأرض. بعد انتهاء الطلاب من إعداد قوائمهم استعرض الاقتراحات و قم بتجميع قائمة شاملة انشر القائمة في أي منطقة مشتركة و ذكر الطلاب بأن يكون لهم دور فعال في المساعدة بالحفاظ على موارد الطاقة في كوكب الأرض

مهن مرتبطة بالعلوم 

علماء وفنيون بیئیون قد يكون الطلاب الذين يرغبون في جعل كوكبنا مكانا أنظف و أفضل للعيش مهتمين بالعمل في مجال الطاقة المتجددة. فهناك العديد من الوظائف في هذا المجال، على سبيل المثال، هناك مهندسون يقيسون الضوضاء الصادرة عن توربينات الرياح وهاك فنيون مسؤولون عن إصلاح الألواح الشمسية و غيرها من القطع في صفوف الألواح الشمسية و هناك مهندسون معماریون يصممون أبنية تستخدم الطاقة الشمسية مصدرا رئيسيا للحرارة. و هناك مزارعون يزرعون محاصيل الكتلة الحيوية و فنيون يتابعون الأسماك التي تتم تربيتها في مياه الصرف التي تخلفها المحطات الحرارية الجوفية. و كما تختلف الوظائف نفسها يختلف التدريب و الدرجات المطلوبة للعمل بهذه الوظائف و غيرها.

الطاقة الحرارية الجوفية 

تأكد من أن الطلاب يفهمون أن الطاقة الحرارية الناتجة من الأرض والتي تستخدم لتوليد الكهرباء تتبع من باطن الأرض. و مع ذلك، فلا تمتد آبار توليد الطاقة الحرارية الجوفية سوى بضعة كيلومترات على الأكثر داخل القشرة الأرضية، قبل طرح أسئلة الدعم التدريجي، ناقش أصل الكلمة أدناه.

أصل الكلمة 

حرارية جوفية ( geothermal )

اطرح هذا السؤال : اعتمادا على معاني جزأي الكلمة، ماذا تعني المصطلحات التالية في رأيك جيولوجيا ( geogy ) (علم دراسة الأرض) - ترمومتر ( thermorseter ) الة تقيس الحرارة - جيوکيميائي ( geochemist ) عالم يدرس حياه الأرض - داخلات الاستمرار ( edotherms ) ( حیوانات ذات دم حار )

أسئلة توجيهية

- بأسلوبك الخاص، ما الطاقة الحرارية الجوفية

- كيف تصبخ المياه المستخدمة في محطات الطاقة الحرارية الجوفية ساخنة

- دراسة الشكل 1. في رأيت لماذا يعاد ضخ المياه الباردة الى باطن الأرض"

طاقة الكتلة الحيوية 

قد لا يدرك الطلاب ذلك، لكنهم على الأرجح تعاملوا مع الكتلة الحيوية، فالنار التي توقد في المعسكرات أو المخيمات يستخدم فيها الخشب و أحيانا مواد عضوية أخرى لإنتاج الطاقة. اطلب من الطلاب قراءة المعلومات المتعلقة بالكتلة الحيوية و استخدامها للإجابة عن الأسئلة الواردة أدناه. ثم اطلب من الطلاب البدء، في إعداد المطويات ذات التبويبات الخمسة المشار إليها في هذه الصفحة لتلخيص المعلومات المقدمة في الجدول 2 في الصفحة التالية 

أسئلة توجيهية 

- ما أنواع المواد المستخدمة لتوليد طاقة الكتلة الحيوية 

من المواد المستخدمة لتوليد الطاقة الحيوية الخشب و بقايا الطمام و الكحول و قصاصات العشب و الزيوت والدهون النباتية

- ما الإيماتول و لماذا يضاف الى بعض أنواع البنزين

الايتانول هو مادة كحولية تصنع من السكريات الموجودة في النباتات مثل الذرة و يضاف الكحول إلى البنزين لتقليل كمية النفط المطلوبة لانتاج البنزين اضافة الى ان هذا الخليط يقلل من كمية الملوثات الصادرة من المركبات التي تحرقه

- ما المصادر الرئيسة للطاقة المتجددة 

من المصادر الرئيسة للطاقة المتجددة الماء المتحركة و حراره باطن الأرض و المواد العضوية التي تسبب الكتلة الحيوية