حل درس الأعداد من 11 إلى 19 رياضيات أول
حل المسائل
لدى محمد السيارات الموضحة. حوط حول مجموعة من عشر سيارات. اكتب عدد السيارات الإضافية. ما عدد السيارات التي يملكها محمد إجمالاً؟
10 و 8 إضافية 18 سيارة
لدى هدى 10 دمى من الدببة في غرفتها. ولديها أيضًا 2 من الإنسان آلي. فما عدد الألعاب التي تملكها هدى إجمالاً؟
12 لعبة
.الكتابة في الرياضيات
اختر عددًا من 16 إلى 20 وضّح عدد العشرات ومقدار العدد الإضافي.
راجع عمل الطلاب
مساعد الواجب المنزلي
الأعداد من 11 إلى 19 يمكن تأليفها بمجموعة واحدة من 10 وعدد إضافي.
10 و 4 إضافية 14 أربعة عشر
تمرين
حوط حول مجموعة مكوّنة من عشرة. اكتب عدد العناصر الإضافية. ثم اكتب العدد.
10و 5 إضافية
15 خمسة عشر
تمرين على الاختبار
. لدى سهيلة بعض الدمى على سريرها. فلديها 10 و 6 إضافية، فما العدد الذي يوضح مقدار الدمى الموجود على سرير سهيلة؟
4
6
10
16
هدف الدرس
سوف يقرأ الطلاب الأعداد إلى 19 ويكتبونها.
تنمية المفردات
مراجعة المفردات
أحد عشر eleven
ثلاثة عشر thirteen
خمسة عشر fifteen
سبع عشر seventeen
تسعة عشر nineteen
عشرة ten
اثنا عشر twelve
أربعة عشر fourteen
ثمانية عشر eighteen
النشاط
اكتب كل كلمة من كلمات المراجعة على اللوحة أثناء نطقك لها. سل الطلاب عما يعرفوا عن هذه الكلمات. مثلا. قد يتذكرون أن كل كلمة عبارة عن اسم لعدد.
• بعدها، اجعلهم يقدموا إلى اللوحة ويكتبوا العدد الذي تعبر عنه كل كلمة
• اجعل الطلاب يستخدموا نموذج 2 وقطع العد للتعبير عن كل عدد.
استخدام نماذج الرياضيات ما مدى اختلاف نموذجك المعبر عن العدد ستة عشر عن نموذجك المعبر عن العدد اثنا عشر ؟ الإجابة النموذجية، لدي قطع عد أكثر في نموذجي للعدد 16 يزيد عن ذلك الذي خصصته للعدد 12.
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل
اللغوي
الدعم الحسي: النشاطات البدنية
قل الأعداد بالترتيب من ا إلى IO. اجعل الطلاب يستخدموا أصابعهم للتعببر عن كل عدد أدناه نطقك له بصوت عال. قل العدد اا اطرح السؤال التالي. أيمكنكم التعبير عن العدد أحد عشر على أصابعكم ؟ لا ناقش لماذا لا يمكنهم التعبير عن العدد اا بأصابعهم العشرة.
انطق العدد ١١ اجعل المجموعات الثنائية من الطلاب تستخدم أصابعها للتعبير عن كل عدد أثناء نطقك له بصوب عال. اطرح السؤال الحالي. لماذا يمكن للمجموعة الثانية أن تعبر عن العدد أحد عشر بينما لا يمكن لفرد واحد ذلك ؟ ناقش كيف تحتاج إلى مجموعة مكونة من العددين IO و ١ا لتتمكن من التعبير عن العدد اا استمر في قول الأعداد بالترتيب من 12 حتى 19. اجعل المجموعات الثنائية تستخدم أصابعها للتعبير عن كل عدد.
مراجعة
مسألة اليوم
إيمان وأسماء لديهما 8 ثمرات فراولة لتتشاركا معا. أكلت أسماء 4 منها. وأكلت إيمان أقل مما أكلته أسماء بثمرتين. فكم عدد ثمرات الفراولة التي أكلتها إيمان ؟ وكم عدد الثمرات المتبقية منها ؟ أكلت إيمان ثمرتين فراولة. و يتبقى بذلك ثمرتين.
مراعاة الدقة كيف تمكنت من حساب عدد ثمرات الفراولة المتبقية ؟ الإجابة النموذجية، أولا طرحت 4 من 8 و حصلت على 4. ثم طرحت 2 أخريين و هو ما أكلته إيمان. فتبقى بالتالي ثمرتان فراولة.
تدريب سريع
استخدم هذا النشاط كمراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق.
تمثيل مسائل الرياضيات
الهدف: المهارة والتمرس الإجرائيان
المواد: عصي حرفية. شرائط مطاطية. ورق
أعط كل طالب 19 عصى حرفية وشريطا مطاطيا واحدا. اجعل الطلاب يعدوا عشرة عصي بصوت عال. اطلب منهم أن يوضحوا الحزمة المكونة من IO عصي حرفية من خلال ربطها بالشريط المطاطي.
اجعل الطلاب يعبروا عن العدد اا من خلال الإشارة إلى حزمة العصي الحرفية وقل عشرة. ثم الإشارة إلى العصى الحرفية الأخرى وقل أحد عشر. اجعل الطلاب يكتبوا إجمالي عدد العصي الحرفية على قطعة من الورق. اجعلهم يستمروا في إضافة المزيد من العصي في كل مرة واكتب إجمالي كل عدد إلى أن تصل حتى العدد 19.
التدريس
الاستكشاف والشرح
ستحتاج إلى
• مكعبات ربط
أعط كل طالب 20 مكعب ربط. وجه الطلاب أن يضعوا مكعبا واحدا في كل مربع من صندوق اللعب الأحمر. ثم اجعلهم يضعوا مكعب ربط واحد في المربع في صندوق اللعب الأصفر.
كم عدد مكعبات الربط الموجودة في صندوق اللعب الأحمر ؟ عشر مكعبات كم عدد مكعبات الربط الموجودة في صندوق اللعب الأصفر ؟ مكعب واحد و من ثم. عشرة و واحد اخر هو عدد المكعبات ككل ؟ أحد عشر مكعبا اجعل الطلاب يزيلوا جميع المكعبات. ثم كرر الأمر للتعبير عن الأعداد من 12 حتى l9.
اقرأ التعليمات الموجودة في الجزء ٧ من صفحة الطالب. هناك عشر مربعات في صندوق اللعب الأحمر. ارسم لعبة فى كل مربع. ليس عليك ان ترسم لعبة تبدو حقيقية. تستطيع أن نرسم شكلا كدائرة أو مربع في كل مربع. كم عدد الألعاب الموجودة في صندوق اللعب الأحمر ؟ عشرة ألعاب ضع دائرة حول مجموعة الألعاب العشرة.
اجعل الطلاب يرسمون أربع ألعاب أخرى داخل المربعات في الصندوق الأصفر. الآن. أصبح هناك عشرة و كم من الألعاب الإضافية ؟ أربع ألعاب إضافية تتبع العدد المقطع. عشرة ألعاب وأربع ألعاب يعطينا إجمالي كم لعبة ؟ اربع عشرة لعبة
التفكير بطريقة كمية لماذا نعد ما هو أكثر من العشرة بدلا من أن نبدأ بالعد من العدد واحد حتى تصل إلى 14 واحدا تلو الأخر ؟ الإجابة النموذجية، إنها الطريقة الأسرع لحساب المجموع.
الملاحظة والحساب
وجه الطلاب خلال كل مثال في المربع العلوي. قدم لكل منهم 15 مكعب ربط ونموذج 2. اجعلهم يعبروا عن كل مثال موضح مستخدمين المكعبات و النموذج 2. اجعلهم يناقشوا IO و يحسبوا كل ما يزيد عنها من النجوم في كل مثال. أخبرهم أن يتتبعوا الأعداد المقطعة التي تمثل إجمالي عدد النجوم الموضحة.
حل التمرينين ا و 2 جماعيا مع الصف كله.
البحث عن الأنماط وضح للطلاب الأنماط الموجودة في الأعداد التي سبق ورأوها على الصفحة حتى . و النمط هو أن الرقم الأول من العدد المكون من رقمين دائما ما يبدأ ب ا. وعادة ما يكون الرقم الثاني "أكثر." أتعتقد أن هذا الأمر سيكون صحيحا في كل مرة بالنسبة للأعداد من 11 حتى 19 ناقش إجابات الطلاب.
حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية
ناقش مع الطلاب "ماذا تشبه تلك الأعداد: اا و l2 و 13 الاجابة النموذجية: إن لها جميعا مجموعة عشرة واحدة و يزيد عنها بقليل.
الاستنتاج المتكرر هل ينطبق الأمر نفسه على الأعداد 16. 17. 18. 19 نعم. كل الأعداد من اا حتى 9ا لها مجموعة عشرة واحدة و يزيد عنها بقليل.