حل درس الخبز عربي عاشر
الخيال
قوة تتصرف في المعاني لتنتج منها صورا بديعة . وهذه القوة إنما تصوغ الصور من عناصر كانت النفس قد تلقتها عن طريق الحس أو الوجدان ، فليس في إمكانها أن تبدع شيئا من عناصر لم يسبق للمتخيل معرفتها .
المعنى
هو المضمون الذي يعبر به الأديب ، و يبسطه في أحد أعماله الأدبية، و الفكرة - التي تطرأ على ذهنه و يسعى إلى بسطها بالشكل الذي هو المبنى . و المعنى و المبنی متلازمان لا يظهر الواحد منهما دون الآخر ، ويقول مندور : ( التحدث عن المعنى و المبنی کالتحدث عن شفرتي المقص و التساؤل عن جودة أحدهما كالتساؤل عن أي الشفرتين أقطع ). و المعنى يكاد يكون أهم عناصر الأدب
الأسلوب
هو الطابع الخاص الذي يطبع به الكاتب کتابته ، و الشاعر شعره ، و القاص قصته ، فتعرف به شخصيته و يتميز باختياره المفردات و انتقاء التراكيب الأداء أفكاره حق أدائها. و منهم من حدده بأنه القالب الذي يصب فيه كل واحد منا فكره وعاطفته ، و المنوال الذي تنسج فيه التراكيب ، و منهم من عرفه : بأنه طريقة الكاتب أو الشاعر الخاصة في اختيار الألفاظ على الشكل الذي يرتضيه الذوق ، و تأليف الكلام على الوضع الذي يقتضه العقل..
العاطفة
هي حالة شعورية تندفع من النفس البشرية إثر انفعالها بحدث تراه أو تسمعه ، أو بمشهد يؤثر فيه . و هي تقابل العقل و لا توافقه في أغلب الأحيان ، فما يراه العقل غير ما تهواه العاطفة ، و هي مرتبطة بالشعور الإنساني و لا تنفصل عنه ، مهما كان الإنسان عنيدا في إظهار مشاعره
نواتج التعلم :
1 - يحدد المتعلم فكرة النص
2 - يبين تأثير الألفاظ في بيان العاطفة , توضیح المشاعر .
العنصر الأدبي :
العاطفة هي مجموع المشاعر و الأحاسيس التي تنتاب الأديب عندما يمر بتجربة ما في حياته فيقوم بالتعبير عنها من خلال ألفاظ معينة بغية أن يصل بها إلى الوسط الخارجي فيقرؤها الآخرون متفاعلين معها حسب اذواقهم و مشاعرهم كذلك , و هذه التجربة تحدد قيمتها الأدبية من خلال صدق تحققها في حيات الأديب حيث لا يعتريها زيف و لا تبدیل عما هي عليه ، و من هنا فإنها تصادف عاطفة اخرى لدى القارئ , في تحدث تأثيرأ عنده , نحس به , و نجده جليا في مجموع انفعالاتنا مع النص الذي مشكلا وفق ذلك التأثير في صورة فرح أو حزن أو نشاط أو فتور أو حب أو بغض أو ما إلى ذلك مما تفجره تلك الدوافع فينا
إضاءة حول النص :
کتب بورشيرت قصته ( الخبز) في نوفمبر عام 1946م
وهي تنتمي لمدرسة أدب الخراب ( أدب الأنقاض حرفيا ) المدرسة الأدبية التي انتمي إليها العديد من الكتاب الشباب في فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية , عندما عاد هؤلاء الشباب من الحرب ليجدوا مدنهم خربه و منهارة ، و تلمسوا معاناة الإنسان العادي من الحرب حتى و إن بقي بمدينته بعيدا عن الجبهة . هكذا شعروا بالمرارة , و السخط عن المازية وحروبها ؛ فابتدعوا هذه المدرسة الأدبية الحديثة ، و استخدموا جملا بسيطة و قصيرة ، على غير عادة اللغة الألمانية ؛ لتحمل صور الحطام الذي تحولت إليه المدينة ، كما ابتعدوا عن الأشخاص ذوي الشأن لتدور أعمالهم حول اشخاص هامشية : العجائز ( الخبز - وولفجانج بورشيرت ) أو السجناء السابقين (وجهي الحزين - هاينرش بل ) و الذين أذتهم الحرب ، و قبلها الحكم النازي اكثر من غيرهم
استيقظت فجأة وكانت الساعة الثانية والنصف، وأخذت تفكر في أنها استيقظت، ثم تذكرت أنه في المطبخ كان أحد قد اصطدم بكرسي، أخذت تتنصت في اتجاه المطبخ فكان الهدوء سائدا، هدوء تام للغاية، وعندما تحسست بيدها فوق السرير إلى جوارها وجدته خاليا، تتخبط في مشيتها داخل الشقة، في اتجاه المطبخ، وهناك في المطبخ تلاقيا، وكانت الساعة الثانية والنصف، لقد رأت شيئا أبيض اللون عند دولاب المطبخ ، أضاءت النور. كانا قد وقفا بقميصي النوم، يواجه كل منهما الآخر ليلا، ليلا في الساعة الثانية والنصف في المطبخ
المهارات القرائية
يمكن للتفاصيل الصغيرة التي يستخدمها الكاتب أن تنقل لنا كثيرا من جوانب الشخصية و مشاعرها , و الكاتب الجيد هو الذي يستطيع ان يلون ألفاظه و عباراته بلون يعكس حالة الشخصية و مشاعرها و أنت تقرأ قصة الخبز , سجل التفاصيل التي تراها مهمة , واكتب مقابلها ما تشير إلية من مشاعر الشخصية و عواطفها ( ستجد بعض الأسئلة في هوامش النص ستساعدل في الاستنتاج )
صفة الشخصية وما تشعر به / العبارة
الزوجة متسامحة وتراعي مشاعر زوجها وتحاول تجنب الأحراج / لقد شعرت ببرودة البلاط تزحف إليها عاليا و صرفت انظارها من الطرق
الزوج بالألم و المرارة لما آلت إليه حاله من الضعف و العجز و الجوع /اكتشف انه فعلا عجوزا و هو بالليل في قميص النوم
تطبيق على المفردات و المعجم :
املأ الفراغات بالكلمات المناسبة : ( برهة - منكبا - مزراب - تتخبط )
- نظرت إليه برهة. ثم أكملت حديثي .
- كان الجاحظ شغوفا بالكتب منكبا على قراءتها .
- لولا الإسلام لظلت الأمم تتخبط في ظلامها
- مزراب الرحمة من الأجزاء المشهورة للكعبة ..
حول النص
ما المشكلة الحقيقية التي يعاني منها الزوجان العجوزان ؟ يعانون من الفقر و العجز
( لقد سمعت شيئأ أيضا ) غير أنه لم يكن أي شيء على الأطلاق ثم رفعت الطبق فوق المنضدة , و أخذت تزيح الفتات من فوق المفرش لو طلب إليك أن تدخل حوارا داخليا بين الزوجة و نفسها بعد هذه العبارة ماذا يا زوجي بعد مرور تسعة و ثلاثين عاما تكذب علي بعد هذا الزمن الذي جمعنا فيه ایام و شهور و سنين من المشاعر الصادقة و الأحلام , أنا لست متوحشة و لن اغضب عليك اذا صارحتني في الحقيقة
في رأيك اي الزوجين اكثر حرصا على مشاعر الطرف الآخر ؟ دلل على ما تقول.........................................
اناقش مع زملائك و معلمك فكرة القصة أو المعاني . أنهم كانوا يعانون من الفقر و الجوع الشديد حالة الفقر الشديد تؤدي إلى الكذب لسداد الجوع
استخرج معاني الكلمات التالية من المعجم . ثم اضعها في جملة من إنشائك
الجملة / المعنى / الكلمة
- تأهب أخي للامتحان الكبير / يستعدان / يتأهبان
- انكسرت الجرة فأصبحت فتاتا على الأرض / ما تكسر منه و تساقط بقايا الخبز / الفتات
أبرز الكاتب حالتين شعوريتين مختلفتين للزوجين مستخدما ألفاظ و تراکیب . هات ما يناسب الحالة الشعورية
أ . للزوجة :
أ . للزوج :
تمتاز مدرسة أدب الخراب باستخدام الجمل البسيطة و القصيرة , و اختیار شخصيات هامشية تدور حولها أعمالها . مثل على ذلك القصة وفق الجدول التالي :
- أضاءت النور هناك في المطبخ تلاقيا .
- أخذت تفكر في أنها استيقظت
- امثلة على الجمل البسيطة
ب رأيك : ما الذي تضفيه الجمل القصيرة على النص القصصي
التشويق , كسر حاجز الملل في القصة , تجعل النص اكثر تركيزا