حل وحدة القراءة حياة عربي خامس ووهذه الوحدة هي الوحدة الاولى من كتاب اللغة العربية للصف الخامس الفصل الدراسي الاول وعنوان الوحدة الاولى : القراءة حياة مناهج دولة الامارات العربية المتحدة" عندما نجمع الكتب تجمع السعادة. "
حل الوحدة الاولى
الدرس : قصة : " ورقة الحياة "
1 . كلمات يجب أن تعرفها : ( كلمات شائعة )
إلا / إنما / كنا / الذي / لكني / لأنني
فجأة / ذات / مازلت / بين / نحو / إحدى
سوى / هذه / سوف / ثم / حينها / منذئذ
2 . ضع كلمة مناسبة من الكلمات السابقة ؛ ليتمّ المغني في الجمل الآتية :
• ما زارني إلا الصديق واحد .
• سقيت الأشجار ثم جلست تحت إحداها .
• تقع الشارقة بين دبيّ وعجمان .
• كنت أظن الوقت مبكرا لكنني فوجئت عندما نظرت إلى الساعة .
• زرت المتحف سوى أو ذات مرّة .
• قابلت أحمد يوم العيد ، و منذئذ لم أقابله حتى الآن .
• سقط المريض فجأة .
3 . اكتب أضداد الكلمات الآتية ، وضع اثنين من الأضداد في جملتين مفيدتين :
الحياة / الموت
مظلمة / منيرة
أقوى / أضعف
الخوف / الاطمئنان والأمان
دافئة / باردة
هادئة / مضطربة مزعجة أو صاخبة
الجملة الأولى : خلق الله الموت والحياة
الجملة الثانية : الشجاعة من صفات الأبطال والخوف للجبناء
1 . اختر المعنى الصحيح للكلمة الملوّنة فيما يأتي :
• يمتطي السّائق الحافلة كلّ صباح . ( ينظف - يوقف - يشغل - يركب ) .
• استوقفتني خشخشة الأوراق . ( صوت - رائحة - لون - ملمس ) .
• ينتشي الطفل لهدهدّة أمه ( يغفو - يبتهج - يصحو - يتمايل ) .
• اشترت أختي مقعدا وثيرا . ( مريحا - كبيرا - فخما – لينا )
2 . استخدم كلمة " وفجأة " في ثلاث جمل مختلفة ، محاكيا الجملة الآتية :
كنت أشعر بالبرد والخوف والوحدة ، أين أنا ؟ كنت أتساءل ، وفجأة حملتني يد ناعمة دافئة .
كنت أشعر بالخوف من الامتحان وفجأة ساعدتني أمي فهدأت نفسي
كنت أراجع دروسي وفجأة امتدت نحوي يد حنونة تقدم لي العشاء
كنت ألعب مع زملائي وزلت قدمي وفجأة امتدت يد معلمي الدافئة لتساعدني
3 . استخدم كلمة " كلّما " في ثلاث جمل مختلفة ، محاكيّا الجملة الآتية :
كلما فكرت بحالي تراءى شبح الذبول أمام عيني .
كلما فكرت بمستقبلي تراءى مصيري أمام عيني
كلما فكرت بالعودة لوطني تراءى مصير المهاجرين أمام عيني
كلما فكرت بزملائي بالصف تراءى منظرهم أمم عيني يوم الامتحان
تدريبات من الدرس
1 . صف كلّ كلمة أو تركيب ممّا يأتي بثلاث صفات :
ضوء القمر / متلألئا / مضيئا / ساطعا
أمي / حنونة / عطوفة / رحيمة
الحياة / جميلة / قاسية / كفاح
الفراشة / رائعة / آية من آيات الجمال / جذابة
الغيوم / كثيفة / متراكمة / بيضاء
الصّديق / يمد يد العون لصديقه / وقت الضيق / يفرح لفرح صديقه
2 . صل بين الصوت وما يناسبه فيما يأتي :
3 . علل تسمية القصة بورقة الحياة .
لأن الورقة نمت بفضل القراءة التي كانت تستمد منها الغذاء والنور الماء كما لو كانت تستمدهم من أمها الشجرة
1 . اكتب من القصة عبارتين تبيّنان سبب شعور الورقة بطيبة الفتاة .
مازلت أستشعر الحنان والصدق من لمسه يديها الناعمتين شعرت حينها بأنها تحبني
2 . ما دّلالة التعبيرين الآتيين ؟
• ما كنت أقرؤه كان يمدني بما أحتاجه من الماء والغذاء والنور .
القراءة مثل الماء والغذاء والنور في أهميتها ومكانتها في المجتمع .
• كانت الرياح أقوى من قدرتي على التعلق بأمي .
قوة وشدة الرياح
3 . ( أشعر بالحياة تشري في عروقي ) أكمل خريطة الكلمة " تسري "
المرادف
تجري
الضد
تتوقف
كلمة مشتقة
سار ، مسرى
جملة مفيدة
النجاح والتفوق يسري في دمي
4 . صغ سؤالا تعجبيا مستخدما الأداة " كيف " محاكيا النمط :
• كنت أعجب من نفسي ، كيف أحيا في هذه الكتب ؟
• كنت أقول في نفسي كيف تعيش الذكريات في عقولنا
5 . ما العلاقة بين عنوان القصّة وخاتمتها .
كلاهما يحث على القراءة في مختلف مجالات الحياة فالقراءة الغذاء والماء والطعام للعقل والجسم
اقرأ القصة الآتية :
جنى مكرم ، طالبة لبنانية في الصف السابع ، تعشق الموسيقا والمطالعة ، عانت من ضعف شديد في البصر ، تفاقم بمرور الزمن حتى باتت اليوم سبه كفيفة ، إلا أنّها لم تدع وضعها يقف حاجزا أمام طموحاتها .
فبعد أن لاحظ القيمون على مركز تأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة قدرتها على التعلم والاستيعاب السريع ، بادروا إلى نقلها إلى مدرسة عادية حيث لازمتها مربيتها ومعلمتها « السيدة جمانة » التي كان لها دور محوري في حب جنى للقراءة والمطالعة .
كانت رواية « طيور أيلول » الكتاب الأكثر تأثيرا في حياتها ؛ فقد وجدت جني في بطلتها سمات كثيرة تجمعها بها ، فهي مثل بطلة الرواية « مني » ، قويّة الشخصيّة ، صبورة ، ولا تستسلم لبعض العادات والتقاليد التي تقف حجر عثرة أمام تحقيق طموحاتها .
لم تكن حياة جنى عله فقد تعرّضت للكثير من المواقف السلبية ؛ فلم يكن زملاؤها في المدرسة يلعبون معها خوفا عليها ، لكنّهم اكتشفوا أنها قادرة على اللعب ، وقادرة على أن تنجز واجباتها المدرسية بتفوّق ، كما كانت قادرة على مساعدتهم .
بهذه الطريقة بنت جنى ثقتها بنفسها ، وثقة الآخرين فيها . هكذا تخبرنا عمتها ، هبة ، معلّمة اللغة العربيّة التي تولت تربيتها بعد غياب والدتها المفاجئ : « كنت أحثها دائما على ألا تتهرب من إخبار من حولها بأنّها كفيفة ، لكن في الوقت نفسه ، علمتها ألا تقبل منهم أي عطف أو مساعدة ، فهي لا تحتاج الآخرين إلا بقدر احتياجهم إليها » .
بامكانك اكمال الاطلاع على الحلول كاملة لوحدة القراءة حياة في اعلى الملف معروض واعلها زر تحميل الملف يحوي الملف على كامل حل كتاب النشاط الوحدة الاولى لمادة اللغة العربية الفصل الدراسي الاول .