مرفق لكم حل درس إدارة الصراعات الخارجية أخلاقية ثامن فصل ثالث يحتوي هذا الملف على حلول كتاب الطالب في مادة تربية أخلاقية للصف الثامن الفصل الدراسي الثالث، مناهج دولة الأمارت .
هدف الدرس:
في هذا الدرس، يستكشف الطلية طرقا للتعامل بإيجابية مع الصراعات ويكتسبون المهارات الأساسية لذلك. يستكشف هذا الدرس أيضا تأثير الصراعات الخارجية على حياة الأفراد.
نواتج التعلم :
- فهم أسباب وقوع الصراعات الخارجية وأهمية استراتيجيات حل الصراعات وسمة الديبلوماسية التي تنطوي على الانفتاح والتسامح مع الآخر.
- تقديم النصح حول طرق إدارة الفرد لصراعاته الداخلية ومواجهة القوى الخارجية التي تتخطى حدود سيطرته.
النشاط 1 (5 دقائق) :
ذكر الطلبة بأن الخلاف يأتي في أشكال عديدة: داخلي منزلي ودولي
- كلف الطلبة أن يتمعنوا في الصورة.
- مهد لمناقشة متمحورة حول السؤال.
إجابات مقترحة :
ثقة زميلان في مكتب، أو أستاذ وتلميذه في جامعة
قد تتباين الإجابات حول الشكل الذي سينتهي إليه الصراع بينهما: سيتخاصم الشخصان ولن يتكلم واحدهما إلى الآخر ثانية، أو سيتوصلان إلى حل لهذا الصراع
النشاط 2 (10 دقائق):
أطلب من الطلبة قراءة النص. بعد مناقشة المشاكل والصراعات التي يواجهها المزارعون، وع الطلبة إلى مجموعات ثنائية، كلف هذه المجموعات إكمال النشاط. اطلب من المجموعات الثنائية مشاركة إجاباتها مع باقي الزملاء
إجابات مقترحة :
أ. هذه أزمة اقتصادية لأنها تؤثر في الوضع الاقتصادي للمزارعين كما تؤثر في اقتصاد البلاد.
ب - انها مبادرة دعم جماعية. صدرت هذه المبادرة عن أحد المواطنين وساهم الجميع لاحقا في دعمها
ج. في حال مررت بأزمة اقتصادية سوف
1 - أخفض نفقاتي. أتوقف عن شراء ما لا حاجة لي به وعن شراء الكماليات
2 - أعيش حياة بسيطة إلى أن تتحسن أحوالي
3 - أحاول إيجاد عمل ما أستغل فيه مهاراتي للحصول على مال إضافي.
4. أعمل بجد أكبر
النشاط 3 (15 دقيقة) :
كلف الطلبة قراءه قصة السيدة التي شهدت الإعصار
أجر مناقشة حول الكوارث الطبيعية ثم أطلب من الطلبة الإجابة عن الأسئلة الموجودة في كتاب الطالب
يجري الطلبة بحثا حول البراكين والأعاصير والزلازل وأمواج تسونامي، يشاركون أبحاثهم مع زملائهم في الصف
إجابات مقترحة:
أ - إتخذت كل الاحتياطات الممكنة من خلال انتقالها من منزلها إلى مكان أكثر أمانا. في نهاية القصة، قالت الكاتبة إنها ستغادر هذه المنطقة التي تكثر فيها الأعاصير.
التعليم المتمایز :
للمبتدئين:
افتح المجال أمام الطلبة في كل مجموعة ليذكروا إيجابيات وسلبيات المشروع. يمكن أن يدونوا ذلك على ورقة كمادة أولى النشاط لعب أدوار على مستوى المجموعة.
للمتقدمين :
يتمثل دور هؤلاء الطلبة في تحليل النقاط التي ذكرها زملاؤهم المبتدئون، بالإضافة إلى إنشاء ملخص وصياغة استنتاج لقرار المجموعة النهائي
النشاط 4 (15 دقيقة):
وضح للصف أن خلافات قد تنشأ من التغييرات التي تحدث نتيجة التقدم أو التطور.
اقرأ الموقف بصوت عال وأجب عن أي أسئلة قد يطرحها الطلبة بشأنه
قسم طلبة الصف إلى مجموعتين، مجموعة تؤيد إنشاء الطريق الجديد وأخرى معارضة.
واطلب من كل مجموعة مناقشة وجهة النظر التي أسندت إليها، ثم يعرض متحدث باسم كل مجموعة وجهة النظر تلك من دون أن يقاطعه أحد.
إجابات مقترحة :
أ - على المجموعة الموافقة على الفكرة أن تعلن أنها مستفيدة من هذا المشروع. أما المجموعة الى تقف ضد المشروع فعليها أن توضح سلبياته.
ب. قد يتم اقتراح حل وسط - فيصار إلى إنشاء الطريق مع تغيير المسار بحيث يتم تجنب الغابة قدر الإمكان
مواصفات ملف حل درس إدارة الصراعات الخارجية أخلاقية ثامن فصل ثالث كالتالي :
- نوع الملف : حلول درس
- الصف : الثامن
- المادة : تربية أخلاقية
- عدد الصفحات: 6 صفحات
- صيغة الملف : pdf بي دي اف