حل درس كيف تكون الثروة من قوة خيرة ؟ التربية الأخلاقية الصف التاسع

الصف الصف التاسع عام
الفصل التربية الأخلاقية
المادة الفصل الأول
حجم الملف 462 KB
عدد الزيارات 21
تاريخ الإضافة 2021-11-13, 04:31 صباحا

حل درس كيف تكون الثروة من قوة خيرة ؟ التربية الأخلاقية الصف التاسع

هدف الدرس

فهم الأساليب التي يمكن بها تقديم الدعم المالي للأشخاص المنخفضي الدخل، وذلك من خلال تحسين الإدارة المالية وتعزيز العمل الخيري. 

ناتج التعلم 

إظهار التقدير لقيمة المال عن طريق توضيح كيف يمكن تقديم الدعم المالي للجماعات والمجتمعات الأقل غنى من خلال تحسين الإدارة المالية والعمل الخيري. 
 

النشاط 1 (I5 دقيقة) 

اشرح للطلبة أن ثمة أشخاصا أغنى من الآخرين تلك هي حقيقة المجتمع جميعنا نعرف أشخاصا أغنى منا وأشخاصا أقل غنى منا اطلب من الطلبة مشاركة شعورهم عند رؤية شخص أغنى منهم وشخص أقل عن منهم. 

اشرح أنك عندما ترى شخصا أغنى منك قد تشعر بالغيرة أو بالإلهام وعند رؤية شخص أقل غنى منك قد تشعر بالأسف من أجل هذا الشخص وبالامتنان لموقفك. 

أكد على أن مشاعرك غاليا ما تعتمد على موقفك من الثروة. فالثروة تساوي امتلاك الكثير من الأموال عند بعض الأشخاص، في حين أنها تعني التمتع بنمط حياة مريح أو فاخر عند آخرين 

اطلب من الطلبة قراءة مقولة الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رحمه الله، وأجر مناقشة حول معناها اطلب من الطلبة مشاركة ما فهموه بشأن من المقولة. 

أكد على النقاط التالية: 

  • يؤكدالشيخ زايد - رحمه الله - على أن الثروة والمال ليسا الشيء نفسه. فقد يمتلك شخص ما الكثير من الأموال، ومع ذلك لا يشعر أنه ثري، لأنه قد 
    يكون مهووسا بمحاولة الحصول على المزيد من الأموال دائما.
  • بعض الأشخاص أثرياء ماديا (منزل جميل؛ وظيفة جميلة، سيارة جميلة) لكنهم فقراء عاطفيا قد لا تجلب لهم ثروتهم السعادة، أو قد يشعرون بعدم الاطمئنان حيال ثروتهم
  • قد يكون بعض الأثرياء ماديا فقراء روحيا قد يشعرون أن حياتهم تفتقر إلى المعنى لأنهم لا يعملون من أجل بلوغ هدف أكبر.

اشرح للطلبة أن بالإمكان استخدام المال في تحسين حياة الناس وبناء الفرد"، وأن هذا قد يحدث على مستوى الأفراد والمنظمات والحكومات وعلى المستوى الدولي. فلكل فرد دور يؤديه لضمان استخدام الاموال

 

أعمال الخير تشمل العطاء والتبرع في سبيل قضايا انسانية وذلك على نطاق واسع. 

مسؤولية مجتمعية تصرف فرد، أو منظمة ما، بطريقة تهدف الى توفير فائدة 
للمحتمع ككل. 

المسؤولية المجتمعية للشركات فكرة تنادي بأن تقيم المؤسسات التجارية توازنا بين 
الأنشطة التي تحقق لها الأرباح وتلك التي تفيد المجتمع. 

إجابات مقترحة 

أ. قد يقترح الطالب موقفا يتبرع فيه الطلبة بالأموال أو الملابس، ولكن من الأفضل أن يطلب المعلم من الطلبة إعطاء إجابات مختلفة عن الإجابات التقليدية. يعد استثمار الوقت في الأعمال الخيرية مثالا جيدا حيث يعبر الطلبة عن طريقة الاستفادة من هذا الوقت ولكنهم 
يختارون استثمار وقتهم في الأعمال الخيرية والتطوعية. 

ب. اشرح أن مجرد الاهتمام والوعي بالقضايا في مجتمعنا يعد شكلا من أشكال المسؤولية المجتمعية. وتتمثل أهمية تحمل المسؤولية في أنه إذا مارس كل فرد هذا الشكل من المسؤولية، فسيرتقي المجتمع ككل ويصبح 
مجتمعا يبالي ويسير نحو التغيير ويؤثر في العالم، الأمر الذي يوفر فرصة أكبر للتغيير وتحقيق الأهداف الإنمائية. 

اطلب من الطلبة قراءة العبارة الواردة في كتاب الطالب ومناقشة معناها. اشرح أن هذه العبارة تقترح أن جزء كبيرا من المسؤولية الاجتماعية هو ممارسة هذه المسؤولية. لا تستلزم المسؤولية الاجتماعية فهم مشكلات المجتمع والمشكلات في العالم ووعيها فحسب، بل يجب التفاعل معها أيضا ينبغي أن 
يقترح الطلبة التأثير في أصدقائهم ونشر الوعي ببعض القضايا التي درسوها، ويمكنهم لفت الانتباه إلى مشكلة يعتقدون أن  بإمكانهم معالجتها. كما ينبغي أن يخطط الطلبة بثقة لنقل الفكرة وتنفيذها بأساليب مختلفة. 


النشاط 3 (15 دقيقة) 

اشرح للطلبة أن لدينا جميعا مسؤولية اجتماعية فردية، وأن بإمكاننا القيام ببعض الإجراءات الصغيرة كل يوم لضمان أن تصبح أموالنا قوة من أجل الخير غير أن التغييرات الكبيرة تتطلب جهودا كبيرة، وهذه الجهود تتطلب منظمات كبيرة. 

اطلب من الطلبة قراءة النص الأول. أجب عن أي أسئلة يطرحها الطلبة. 

أجر مناقشة حول السؤالين الواردين في كتاب الطالب. 

إجابات مقترحة 

أ. سلط الضوء على المشروعات المذكورة في النص، مثل مشاريع المؤن والمشاريع التعليمية. شجع الطلبة على تطوير فكرة مبتكرة، وتأكد من فهم الطلبة جيدا لدور 
المنظمات الأهلية في التنمية المستدامة يمكن أن يقترح الطالب تطبيق برامج الطاقة المتجددة (مثل الألواح الشمسية أو طواحين الهواء) التي قد توصل الكهرباء إلى البيوت التي تفتقر إليها ينبغي أن يشرح الطالب أهمية المشروع المقترح من الأفكار الأخرى 
توفير الناموسيات التي تقي من الأمراض التي تنقلها الحشرات. وكذلك برامج الحرف اليدوية التي تسمح للفقراء، لا سيما النساء منهم، بممارسة حرفة تدر دخلا لمساعدة الأسرة. 

ب. الغرض من هذا السؤال هو تعزيز قدرة الطالب على المناقشة دفاعا عن قيمهم الأخلاقية. يمكن للمعلم القيام بدور المدير التنفيذي ويحاول الطالب الذي يقع عليه الاختيار إقناعه أمام زملائه في الصف بالمسؤولية الاجتماعية، بينما يسأل المعلم أسئلة استفزازية.. «لماذا أتبع برنامج المسؤولية الاجتماعية؟» «لا أريد خسارة جزء 
من أرباحي من أجل شيء لن يكون له أي تأثير حقيقي » وهكذا ينبغي أن يكون الطالب واثقا بأن عوائد برامج المسؤولية الاحتماعية هائلة فهي لا تفيد المجتمعات فحسب بل تجلب نوعا من الولاء للعلامة التجارية والاحترام تجاه الشركة، الأمر الذي قد يزيد من نجاحها. 

لاحظ أن برنامج المسؤولية الاجتماعية يجب أن يكون مربحا كي تتبناه الشركة. ذكر الطلبة بأن المنظمات الأهلية منظمات غير ربحية. غير أن 
المنظمات الربحية أيضا لها دور تؤديه لضمان استخدام أموالها لمصلحة المجتمع هذا ما أدى إلى ظهور مفهوم المسؤولية الاجتماعية للشركات. 

اطلب من الطلبة قراءة النص الذي يتناول موضوع المسؤولية الاجتماعية للشركات أدر مناقشة حول السؤالين. 


النشاط 5 (I5 دقيقة) 

ذكر الطلبة بأن المستوى الرابع من المسؤولية الاجتماعية هو المستوى الدولي يتضمن ذلك المنظمات الدولية التي تستخدم مواردها في تعزيز المسؤولية الاحتماعية والمساعدات الإنسانية، ولا سيما في أوقات الأزمات  (الاضطرابات الاجتماعية) أو الكوارث (الكوارث الطبيعية). اسأل الطلبة إن كان بإمكانهم تسمية أي من المنظمات الدولية. تتضمن الأمثلة الأمم المتحدة والهلال الأحمر وأطباء بلا حدود ومنظمة الإغائة الإسلامية ولجنة الإنقاذ الدولية. 

اشرح أن الأمم المتحدة في طليعة المنظمات التي تعمل على تعريز المسؤولية الاجتماعية الدولية، وخصوصا من خلال الأهداف الإنمائية للألفية وأهداف التنمية المستدامة. 

اطلب من الطلبة قراءة المقال الذي يتناول موضوع الأمم المتحدة وأهدافها اطلب منهم أن يقولوا كيفية استخدام الدول لمواردها من أحل تعزيز هذه الأهداف على المستوى الدولي اهتماما خاصا. 

ناقش الأسئلة الواردة في كتاب الطالب. 

إجابات مقترحة 

أ. لهذا السؤال إجابات عديدة، لكن الإحابة التقليدية قد تؤكد على دور برنامج الأمم المتحدة الإنمائي في تنظيم الجهود الدولية لمساعدة الدول الأشد فقرا تتضمن الحلول العملية المساعدات المالية والمؤن وحملات 
التوعية وما إلى ذلك. 

ب. يعد الاستنتاح مهما في هدا السؤال ولكن في النهاية ينبغي أن يعكس المعلم فكرة أن العمل تجاه تحقيق الأهداف أكثر أهمية من الهدف نفسه وهذ الهدف بعيد المنال من الناحية العملية، لكنه موجود لتشجيع 
الأمم للسعي لتنفيذه. 

ج. يمكنك تعريف عدم المساواة للطلبة بأنه التوزيع غير المتكافئ للثروة لمساعدتهم قي فهم المصطلح الإجازة مفتوحة، لكن يستحسن أن تتضمن عبارات ذات صلة بالحق في تكافؤ الفرص لكل إنسان والحق في الحياة الكريمة والحق في التعليم إلخ 

د. الهدف من هذا السؤال هو جعل الطلبة يدركون أنهم قد يكونون جزء من التغيير حتى في سن صغيرة من المتوقع أن يجيب الطلبة أنهم يتشاركون المسؤولية، وقد يجيب معظمهم أنهم قد يتبرعون من أجل الفقراء 
حيث إنه المفهوم الأساسي للمساهمة قد تتضمن الإجابات التبرع بالأموال والملابس والكتب وما إلى ذلك 




 

شارك الملف