حل درس ما طبيعة التراث والسلام اللاعنف ؟ التربية الأخلاقية الصف الحادي عشر

الصف الصف الحادي عشر عام
الفصل التربية الأخلاقية
المادة الفصل الأول
حجم الملف 138 KB
عدد الزيارات 148
تاريخ الإضافة 2021-11-09, 16:08 مساء

حل درس ما طبيعة التراث والسلام اللاعنف ؟ التربية الأخلاقية الصف الحادي عشر


الدرس السادس 

ما طبيعة تراث السلام واللاعنف؟ 

في الدرس الأخير في هذه الوحدة، سنجمع معا عناصر من الدروس الأخرى عن طريق إعادة التركيز مرة أخرى على أفعال الأقراد، ولكن في سياق نزاع أوسع ومحور التركيز في هذا الدرس هو إدراك التأثير الذي قد تتركه الاختيارات والأفعال الشخصية، ليس فقط محليا ولكن كذلك في سياق العلاقات الدولية وقبل كل شيء، حتى لو قررنا أن هناك ظروفا قاسية يكون مبرر فيها استخدام العنف، فيجب أن نعيش جميعا حياة ملتزمة تماما بالسلام واللاعنف. 

الأهداف التعلمية للدرس 

في نهاية الدرس، ينبغي أن يكون الطلاب قادرين على: 

  • وصف نشاط واحد على الأقل ف مجال حفظ السلام لمنظمة غير حكومية.
  • تحديد مثال واحد على الأقل اعمل غير سلمي.
  • تحديد شكل واحد على الأقل للسلمية.

 


التخطيط المقترح للدرس 

1. المنظمات غير الحكومية والألغام الأرضية 

يتصل هذا التمرين بما تعلمناه في الدرس السابق، والذي درسنا فيه دور المنظمات الدولية في حفظ السلام. شاهد هذا (الفيديو) من دائرة الأمم المتحدة للأعمال المتعلقة بالألغام (UNMAS)، والذي يستخدم أفغانستان لتوضيح العمل الهام والخطير الذي تضطلع به فرق إزالة الألغام، مدته (4:11): 

ويمكن أن يتبع (الفيديو) بشرح لدور المنظمات غير الحكومية في حفظ السلام، أو بإعطاء الطلاب وقتا لقراءة الأقسام المتعلقة بهذا في كتاب الطالب ومن المفيد التأكيد على أنه فضلا عن الأنشطة العامة في حماية المدنيين غير المسلحين، يقوم المدنيون كذلك بأنشطة متخصصة مثل إزالة الألغام والألغام مثال ممتاز للتركيز عليه، حيث تمت دراسة أخلاقيات استخدامها خلال درس «نظرية الحرب العادلة». 

يمكن أن يتبع هذا بنشاط يعتمد على التفكير لتعزيز التعاطف، فاطلب من الطلاب قضاء دقيقة واحدة يتخيلون فيها أنهم يعيشون فى منطقة بها خطر يومي يتمثل في أنهم قد يقفون عن طريق الخطأ عل لغم أرضي، بينما يمارسون أنشطتهم اليومية اطلب منهم أن يحاولوا حقا تخيل الإحساس بالخطر وكيف سيشعرون ؟ ويمكن أن يساعد على هذا التخيل إجراء النشاط بعيون مغمضة. 

يمكنك بعد ذلك أن تخبر الطلاب أن أحدهم قد وقف فعللا للتو على لغم أرضي وأصيب إصابة بالغة، ولاكتشاف من هو، سيحتاجون للنظر تحت مقاعدهم قبل الدرس، يمكن للمدرس أن يضع ورقة تدوين ملاحظات لاصقة تحت أحد المقاعد؛ هذا هو الطالب الذي تم التعرف إليه الآن باعتباره قد وقف على لغم أرضى الطالب «سئ الحظ» يشارك الطلاب الآن الأفكار التي خطرت لهم خلال تمرين التعاطف. 

يمكن أن ينتهي هذا النشاط بمناقشة قصيرة في الصف عما إذا كانت الألغام الأرضية مقبولة في ظل شرط «التمييز» الذي تضعه نظرية الحرب العادلة، وما إذا كان من الواجب حظر الألغام في الحروب الحديثة، ويمكن إحالة الطلاب المهتمين لمعلومات إضافية من الحملة الدولية لحظر الألغام الأرضية http://www.icbl.org (ICBL). 
 

شارك الملف

آخر الملفات المضافة