حل درس فهم التنوع والمساواة التربية الأخلاقية الصف الثامن

الصف الصف الثامن
الفصل تربية اخلاقية الصف الثامن
المادة الفصل الأول
حجم الملف 416 KB
عدد الزيارات 383
تاريخ الإضافة 2021-11-09, 14:54 مساء

حل درس فهم التنوع والمساواة التربية الأخلاقية الصف الثامن


هدف الدرس 

في هذا الدرس، يتعلم الطلبة تقييم فهمهم للتنوع والمساواة في مجتمعهم وفي جميع أنحاء دولة الإمارات العربية المتحدة والتعبير عن الفوائد التي يعود بها التنوع. 

المواد المطلوبة 

  • حاسوب
  • جهاز عرض
  • نسخة عن الملاحظات
  • أقلام تحديد
  • لوح أبيض
  • آلة تغليف
  • بطاقة ورقية ملونة بحجم A3
  • نماذج من الوسائط (اختياري) - جهاز متصل بالشبكة العنكبوتية

نواتج التعلم 

إظهار فهم لكل من التنوع والمساواة في دولة الإمارات العربية المتحدة والقدرة على التعبير عن فوائد التنوع. 

التنوع يشير إلى الطرق التي يختلف بها بعضنا عن بعض، سواء أكان لناحية الثقافة أو الدين أو القيم الروحية، أو لناحية أفكارنا المتعلقة بالصواب والخطأ وأذواقنا المتعلقة بالملابس والموسيقى والطعام وغير ذلك. 

المساواة معاملة الأشخاص بطريقة يحصل معها كل شخص على النتيجة نفسها. 

 

النشاط 2 (10 دقائق) 

كلف الطلبة التناوب على قراءة النص. ثم، اطلب منهم التفكير في نشاط أسئلة للحوار" أجر مناقشة مفتوحة واسمح للطلبة بالتعبير عن آرائهم أمام زملائهم في الصف. 

التعليم المتمايز 

للمبتدئين 

  • يرجح في هذه الحالة أن تكون الحياة مملة جدا بسبب تشابه الجميع فيها. لن يكون في الحياة أي تنوع يمكن أن تكون الحياة أبسط مع غياب الاختلاف، لكنها بالمقابل تكون رتيبة أيضا.
  • يمكن للاختلاف أن يطور البيئة التعليمية إذ يكتسب الطلبة نظرة أكثر شمولا وإدراكهم أن تجارب الآخرين لا يمكن أن تكون كلها مماثلة لتجاربهم 
    الخاصة.

للمتقدمين 

  • عندما يتعرف الأفراد بعضهم على بعض تضمحل الاختلافات في ما بينهم بالتالي، يقل احتمال إطلاق الأحكام المبنية على تصورات مسبقة. بدلا من ذلك، يتم التعارف بين الناس انطلاقا من المصالح المشتركة.
  • التواصل هو المدخل الأساسي للقضاء على التمييز والافكار المسبقة عن المختلفين

 


النشاط 3 (IO دقائق) 

ذكر الطلبة بأنه ينبغي احترام التنوع في الصف الدراسي. اسألهم لماذا ينبغي ذلك. ثم أجر مناقشة موجزة واكتب بعض الإجابات على اللوح. 

أشر إلى وجوب احترام التنوع في المجتمع من قبل الطلبة. وضح أن التنوع يحدث على المستوى المحلي وأنهم يعيشون هذا الأمر بالفعل أكد على أن من الواضح أن التنوع ليس أمرا سيئا بدليل أنهم يتعايشون معه بالفعل. 

كلف أحد الطلبة قراءة النص بصوت عال أو اقرأه بصوت عال ثم كلف الطلبة التفكير في مجتمعهم المحيط بهم ثم اطلب منهم مشاركة إجاباتهم. 

إجابات مقترحة 

أ. أصبحت دولة الإمارات العربية المتحدة أمة متعددة الثقافات فى السنوات الأخيرة. فقد جعل منها المهنيون المقيمون وأسرهم موطنا لهم ويعيش أصحاب الهمم ويعملون في هذا المجتمع أيضا 

ب. تتضمن مزايا العيش في مناطق التجمعات الإثنية: اللغة والمأكولات تكون مألوفة للجميع يتم تنظيم الفعاليات الثقافية وقد تتشارك مناطق التجمعات الإثنية بعض المرافق، مثل طبق قمر صناعي للتوصل إلى مشاهدة  محطات القنوات الأجنبية، أو متاجر تبيع المنتجات المستوردة من بلدانهم. 

إن للعيش في مناطق تجمعات إثنية مساوئ، فمثلا: لا يتعلم الأشخاص أي شيء عن الثقافة أو العادات أو الطعام الخاص بالدولة التي يعيشون فيها. لا يكؤنون صداقات مع أي من 
السكان المحليين. لا تتم معالجة المفاهيم الخاطئة المتعلقة بالسكان المحليين قد يدوم التعصب. المتقدمون. 

أخيرا، أجر نشاط فكر - قارن - شارك مختصر للسؤال الأخير: كلف الطلبة التفكير في السؤال الأخير ثم مناقشة إجاباتهم ضمن مجموعات ثنائية. اطلب من كل مجموعة ثنائية من الطلبة مشاركة سؤاله مع طلبة الصف. 

أسئلة مقترحة 

أ. الجميع في السن نفسه؟ 

ب. هل هنالك أشخاص بقدرات مختلفة؟ 

ج. هل يفوق الرجال النساء عددا؟ أم أن النساء يفقن الرجال عددا؟ 

 

النشاط 4 (I5 دقيقة) 

وضح أن الطلبة سيفكرون الأن في التنوع في العالم الأوسع نطافا، بعد اطلاعهم على التنوع الفعلي في الصف والمحتمع 

أولا، اطلب منهم التفكير في فقرة "إعلم" ما مدلول دلك على التنوع ؟ أجر مناقشة مختصرة نوه أن لا مفر من وحود تنوع كسر بين الناس الذين يعيشون في العالم نظرا لمساحته الواسعة. 

كلف الطلبة دراسة النص الوارد في كتاب الطالب. 

قسم طلبة الصف إلى ثلاث مجموعات ثم وزع على كل محموعة سؤالين من كتاب الطالب 
أعط كل مجموعة S دقائق لمناقشة السؤالين ثم اطلب من كل مجموعة مشاركة استنتاجاتها مع زملائها في الصف 

إجابات مقترحة 

أ. ثمة العديد من الأشخاص من أماكن متعددة مختلفة في الدولة يفوق عدد سكان حنوب 
أسيا باقي المحموعات 

ب. متعدد الثفافات بامتياز 

 


النشاط 5 (I5 دقيقة) 

ثم قسم طلاب الصف إلى مجموعات ثنائية. اطلب منهم التأمل في السؤال الوارد في كتاب الطالب 

كلف المجموعات الثنائية مشاركة إجاباتها مع المجموعات الأخرى في الصف. 

استكشف فكرة «الموطن» في مجتمع متنوع على الرغم من الثقافات المتعددة للناس، فإنهم يشعرون بالانتماء إلى دولة الإمارات العريية المتحدة، بسبب تقاليد الحفاوة التي 
يستقبلون بها كذلك، تحترم دولة الإمارات العربية المتحدة مختلف الثقافات، وتشارك ثرواتها الثقافية مع الآخرين إن بإمكان المرء في دولة الإمارات العربية المتحدة أن يشعر بأنه «مختلف» وموضع «ترحيب» واحترام في أن معا، مما يكرس دولة الإمارات العربية المتحدة موطنا لهم 
 
 

المهارات الأساسية (في كل من المجال المعرفي والوجداني والعملي) 

* التفكير الناقد 

* التأمل الناقد 

* النظر من زوايا متعددة 

* التواصل 

* العمل في مجموعات 

* الإصغاء النشط 

* التعمق في التفكير والمناقشة 

* الاستفسار 

* إظهار الاحترام 

* مناهضة العنصرية

* التضامن 

* العمل الجماعي

* الإبداع 

* التعامل مع التعقيد 

* إجراء الأبحاث 

إضافي 

اصنع نسخا من ورقة العمل لاستخدامها في النشاط 2. 

التقييم / التأمل 

سيظهر الطرح المتواصل للأسئلة فهما للمفهوم الذي تجري مناقشته العمل كجزء من محموعة يسمح للطلبة بمشاركة الأمثلة مع زملائهم ويمنحهم فرصة المشاركة في بيئة داعمة خالية من الضغوط. 

بالإمكان رصد إنحاز المهمة بنجاح عن طريق 
الملاحظة والإشراف. 

لتلخيص الدرس، كلف الطلبة التأمل فيما تعلموه واطلب منهم كتابة ما يلي في كتب التمارين: الأمور التي فاجأتهم والأمور التي يعرفونها بالفعل وشيء أخر يرغبون في معرفة المزيد عنه 
 

 

 

شارك الملف

آخر الملفات المضافة