حل درس الإشادة بالمواقف البناءة التربية الأخلاقية الصف الثامن

الصف الصف الثامن
الفصل تربية اخلاقية الصف الثامن
المادة الفصل الأول
حجم الملف 439 KB
عدد الزيارات 162
تاريخ الإضافة 2021-11-09, 14:54 مساء

حل درس الإشادة بالمواقف البناءة التربية الأخلاقية الصف الثامن

نواتج التعلم 

  • فهم دورة الانحياز والتمييز ولكيفية التغلب عليها
  • القدرة على إظهار الاحترام والتعاطف تجاه أشخاص مختلفين عنهم أو ذوي خلفيات مغايرة
  • مناقشة العبر التي يمكن تعلمها من تجارب أشخاص أو حركات ناهضت التمييز 
     

النشاط 1 (5 دقائق) 

اشرح أن التنوع عموما عبارة عن احتفال بالاختلاف ومعرفة الناس بشكل أفضل. أخبر الطلبة أنهم سيحصلون اليوم على فرصة ليتعرف بعضهم على بعض. 

مرر ورقة العمل إلى الطلبة كلهم. 

أعلن للطلبة أنهم سيجرون نشاط مقابلة موجزة يطرحون فيه أسئلة بعضهم على بعض. والهدف هو أن نسأل كل من في الصف حتى يجد الطلبة شخصا يقوم بهذا النشاط، أو لديه هذه الخاصية أو يستطيع الإجابة عن السؤال. يطرح كل طالب الأسئلة على زملائه بحثا عن أشخاص تنطبق عليهم العبارات الموجودة في ورقة النشاط. بحسب العبارة، يجب أن يجد الطالب شخصا قد قام بالنشاط الوارد في العبارة


النشاط 2 (15 دقيقة) 

اطلب من الطلبة قراءة مقدمة النشاط مع التأكيد على أن أي شخص قد يكون ضحية للتمييز أو التعصب حتى المشاهير. 

اطلب من الطلبة الاطلاع على الأمثلة الواردة في كتبهم والإجابة عن الأسئلة، ومشاركة إجاباتهم مع زملائهم. 

في آخر 5 دقائق، قم بإجراء نشاط فكر - قارن - شارك بناء على الأسئلة المطروحة في كتاب الطالب. اطلب من الطلبة التفكير في الأسئلة ومناقشة الإجابات في مجموعات ثنائية، وأن تشارك كل مجموعة أفكارها مع الزملاء في الصف. 

إجابات مقترحة 

السيناريو 1: لقد حكم الموظف في المتجر على الحالة الاقتصادية الإجتماعية للسيدة وينفري بحسب لون بشرتها. إنه مثال واضح على الحكم المسبق والتحيز. 

السيناريو 2: يدفعنا الغضب غالبا إلى التصرف بتهور. ولكن علي أظهر في هذا المثال أن الأشياء القيمة تفقد قيمتها عندما يهان شرف المرء أو كرامته. من الجيد أن يعبر المرء عن اعتراضه ولكن من الأفضل أن يقوم بذلك 
بطريقة بناءة مثل الدفاع عن حقوقه بالطرق القانونية للوصول إلى العدالة. 

السيناريو 3: إذا تعرض المشاهير للتمييز من قبل فرد بإمكانهم الدفاع عن أنفسهم بالاعتماد على مكانتهم الإجتماعية أو إمكاناتهم المادية. أما إذا تعرضوا للتمييز من قبل مجموعة كبيرة ليس بوسعهم فعل سوى القليل لمحاربة هذا التمييز. أفضل ما يمكنهم القيام به هو تجاهل هذه التصرفات. 

 

النشاط 3 (15 دقيقة) 

اشرح للطلبة أن التشجيع على التنوع عمل دائم ويجب أن يحدث كل يوم وضح أن بعض أيام السنة تؤكد بشكل خاص على الاحتفال بالتنوع. 

اطلب من الطلبة قراءة المقالة. اقرأ قائمة التواريخ الأساسية بصوت عال وأجب عن أي أسئلة يطرحها الطلبة. 

قسم الطلبة إلى أربع مجموعات، واطلب منهم أن يتفقوا على نشاط يمكنهم إجراؤه في كل من التواريخ الأساسية للاحتفال بالتنوع. على سبيل المثال، بالنسبة إلى اليوم العالمي للتسامح، يمكنهم اقتراح تصميم ملصق يشجع على التسامح. في يوم التعرف إلى الجيران، يمكنهم العمل على التعرف إلى الناس 
في منطقتهم. 

امنح المجموعات IO دقائق لإكمال تقويماتهم في كتاب الطالب، ثم اطلب منهم مشاركة أفكارهم مع زملائهم في الصف. 

التعليم المتمايز 

للمبتدئين ساعد الطلبة في تصميم وابتكار ملصق المدرسة الذي يوضح التنوع القائم في بيئة التعلم. 

للمتقدمين أجر مقابلة مع الطلبة والمعلمين وطاقم الدعم الأعضاء في المجتمع المدرسي. تأكد من إشراك أشخاص مختلفين من حيث الخلفيات الثقافية والقدرات وشكل الجسم والنوع وما إلى ذلك. واكتب تقريرا تعاونيا يصف كيف أن العمل والخدمات التي يقدموها لا علاقة لهما بأي اختلافات بينهم. 

 

النشاط 4 (10 دقائق) 

ذكر الطلبة بأنه قد حان الوقت الآن للاحتفال بالتنوع اقرأ النص الذي يدور حول الطرق المختلفة للاحتفال بالتنوع، ثم تحقق من أن الطلبة جميعا يعرفون الحقائق المهمة والصور من الثقافات الأخرى التى طلب منهم إحضارها إلى الصف في نهاية الدرس السابق ربما أحضر بعض الطلبة أشياء ملموسة تمثل الثقافة التي يقدمونها. 

قسم الطلبة إلى مجموعات ثنائية، بحيث يشرح كل طالب لزميله البلد الذي اختاره والحقائق المهمة الثلاث التى اكتشفها. اطلب منهم أن يشرحوا علاقة الصور أو الأشياء التي أحضروها بالموضوع يجب تحفيز الطلبة عندئذ لتفحص أي أفكار مسبقة لديهم عن هذه البلدان ومناقشة ما إذا كان هذل النشاط قد غير أفكارهم يناقش الطلبة بعد ذلك السؤالين المطروحين. 

تجول في الصف لتتأكد من أن الطلبة يؤدون المهمة فذكر إياهم بالوقت. اطلب من إحدى المجموعات مشاركة أفكارها مع طلبة الصف. 

 

النشاط 5 (10 دقائق) 

ابدأ بقراءة الفقرة الافتتاحية مع الطلبة تحقق من استيعاب الطلبة واطرح الأسئلة التوضيحية المطروحة في بداية الوحدة. 

وضح للطلبة أنهم سيصممون لوحة ملاحظات للتنوع أعط كل طالب ورقة بيضاء قياس A3 وأقلام تحديد ملونة. 

• أعطهم المقص وأدوات الرسم. 

اطلب من كل طالب أن يتتبع شكل اليد والذراع على الورقة ويلونها أو بزينها بأي طريقة يحبها لتمثل التنوع ألفت انتباههم إلى صورة لوحة الملاحظات في كتاب الطالب. 

بعد أن ينهي الطلبة رسومهم، اجمعها وألصقها على لوحة الملاحظات. 

أخبر الطلبة أن يتذكروا يوم الاحتفال بالتنوع هذا في صفهم في كل مرة ينظرون فيها إلى لوحة ملاحظات التنوع 

التعليم المتمايز 

قسم الطلبة إلى مجموعات ثنائية بحيث تضم كل مجموعة طالبا متقدما وأخر مبتدئا 

اطلب من الطلبة المبتدئين أن يكتبوا قائمة بالكلمات التي يرون أنها مهمة للموضوع في هذه الوحدة يجب أن تشمل الكلمات: التصورات النمطية المسبقة، التعاطف، التعصب، التنوع، التحيز، التسامح، التمييز، المعرفة، الفهم وأي كلمات أخرى يبرعون في إضافتها. 

اطلب من الطلبة تعريف كل كلمة أساسية يذكرها زملاؤهم 

 

النشاط 6 (5 دقائق) 

اطلب من الطلبة قراءة النص الذي كتبه ولد صغير كمقال مدرسي. تم نشر المقال على وسائل التواصل الاجتماعي 

إجابات مقترحة 

أ. سيجد الطلبة أن نظرتهم إلى الناس ذوي الخلفيات المتنوعة عادلة أكثر وعندما نواجههم حجة أننا حميعا متشابهون، يدرك الطلبة أن التعصب موقف سلبي. 

ب- يتأمل الطلبة في ما تعلموه في هذه الوحدة يجب أن يذكروا أن السفر والاتصالات والمعرفة والوعي كلها أدوات ستجهزهم لمكافحة التعصب والتميز والتحيز في حياتهم (وفي مجتمعهم). 

شجع الطلبة على التأمل في ما تعلموه في هذه الوحدة باستحخام نموذج '3 لماذا.

ستختلف الإجابات. اقبل جميع الإجابات المنطقية. 

 

مشاهير تعرضوا للتمييز. 

هل يحق لأي شخص التساؤل عن وجودنا أو أفكارنا أو حقوقنا أو حتى مظهرنا ؟ لا! للأسف. سيواجه معظمنا بعض أشكال التمييز في حياتنا. ولا يستثنى المشاهير من ذلك. 

إليك بعض أمثلة التمييز التي ذكرها المشاهير. 

أوبرا وينفري كانت مقدمة البرامج الحوارية الأميركية الشهيرة تتسوق في متجر ممتلك بالحقائب اليدوية غالية الثمن. طلبت من موظف المتجر أن يعرض لها حقيبة ثمنها 140,000 درهم إماراتي. رفض موظف المتجر أن يعرض الحقيبة لهذه الشخصية المشهورة. قالت وينفري فيما بعد إن موظف المتجر افترض أنها لن تتمكن من دفع ثمن هذه الحقيبة غالية الثمن. 

• ما نوع هذا التعصب أو التمييز؟ 

فاز محمد على بالميدالية الذهبية في الملاكمة فى روما عام 1960. وفي اليوم التالى لعودته إلى الولايات المتحدة ذهي إلى أحد مطاعم بلدته لويفيل، واضعا الميدالية الذهبية حول عنقه. وبرغم أنه كان بطلا رياضيا شهيرا، فإن مالك المطعم رفض تقديم الطعام إليه لأنه أسود، فخرج من المطعم وألقى بالميدالية الذهبية في النهر احتجاجا على الأسلوب الذي يعامل به السود في الولايات المتحدة. 

• في رأيك. هل كان هذا أسلوبا حكيما للرد على الإساءة؟ 

أندرو سيموندز خلال زيارته للهند  تعرض لاعب الكريكيت الأسترالى السابق أندرو سيموندز لوابل من التعليقات الساخرة والإساءات الشخصية، حيث نعتته الجموع في مومباي "بالقرد" وهم يقفزون لأعلى وأسفل مثل حيوانات الغوريلا. 

• هل لدى المشاهير طرق أفضل من الأشخاص العاديين لمحاربة التمييز ؟ 

 

 





 

شارك الملف

آخر الملفات المضافة