حل درس ماذا نعرف عن السرد القصصي تربية أخلاقية صف أول فصل ثاني

الصف الصف الاول
الفصل تربية اخلاقية الصف الاول
المادة الفصل الثاني
حجم الملف 1.34 MB
عدد الزيارات 645
تاريخ الإضافة 2021-01-03, 19:16 مساء

حل درس ماذا نعرف عن السرد القصصي 

تربية أخلاقية صف أول فصل ثاني

نستمع إلى القصص باستمرار فأنت تسرد قصة في كل مرة نحكي لأحد شيئا قد حدث .

أ. لماذا نستمع إلى القصص ؟

ب. ما الذي يمكننا تعلمه من القصص ؟ 

النشاط 1( 15 دقيقة ) 

  • شجع الطلبة على التفكير في أهمية السرد القصصي اشرح أن الطريقة الوحيدة للحفاظ على القصص و الروايات قبل انتشار الكتب المكتوبة أو المطبوعة كان سردهالشخص آخر . حيث كان يتم تناقلها من جيل إلى آخر إلى أن يتم تدوينها 
  • أشرح أن القصص هي جزء من التقاليد الشفوية . فقد كان تناقلها عبر الأجيال يتم من خلال الاستماع إليها ومن ثم إعادة سردها . ثم الأشخاص في كتابة القصص كي لا تنسى 

إجابات مقترحة 

  • نستمع إلى القصص لانها مسلية مثيرة للاهتمام ممتعة أو تعليمية 
  • تكتسب المعرفة حول الأخلاق و القيم أو التاريخ أو الثقافة بحسب القصة . تعلمنا القصص على اختلافها التفكير بالأشياء بطريقة جديدة أو مختلفة 

النشاط 2( 15 دقيقة ) 

اقرأ القصة جد بدوي مرتين استخدم أسلوبا سرديا تأكد من أن وتيرة القراءة ونبرتها تتيحان للطلبة فهم معنى القصة 

خلال القراءة الثانية . كلف الطلبة أن يولوا اهتماما خاصا لوصف الجدة وهي تصف جدها مع التشديد على سماته وأهمية السرد القصصي في الثقافة البدوية 

جد بدوي 

أسئلة للحوار 

  • بعد الانتهاء من قراءة القصة كلف الطلبة التفكير في أسئلة الحوار الورادة في كتاب الطالب 

إجابات مقترحة 

  • البدو هم سكان البادية من شبه الجزيرة العربية وغيرها من المناطق عاش أهل البادية تقليديا على شكل قبائل أو مجموعات صغيرة في خيام في الصحراء كل مجموعة كان لها شيخها وهو قائدها و أهم عضو فيها . 
  • انقسم البدو على نحو تقليدي إلى قبائل وهي مجتمعات صغيرة مترابطة . إن أفراد قبيلة يعيشون معا ويتشاركون سمات معينة 
  • يتسم البدو أيضا بحسن الضيافة و الكرم و الشجاعة 
  • ثم أجر مناقشة في الفصل حول سؤال لنفكر معا الموجود في كتاب الطالب 

إجابات مقترحة 

  • من المرجح أن السرد القصصي كان في الماضي وسيلة للتسلية وكذلك للتعليم بغياب أي وسائل أخرى أما اليوم فهو وسيلة مهمة للحفاظ على الثقافة اليدوية 

النشاط 3 ( 5 دقائق )

وضح للطلبة أن ثمة أنواع مختلفة من القصص اسمح لهم بيضع دقائق للعمل ضمن مجموعات لتسمية الأنواع المختلفة من القصص التي يعرفونها و التفكير في أمثلة 

إجابات مقترحة 

  • القصص الخيالية 
  • قصص خرافية 
  • أغاني الأطفال 
  • الأساطير و الخرافات 
  • القصائد و الأغاني 
  • الأحاجي 
  • الأمثال 

*هناك أنواع كبيرة مختلفة من القصص . كم نوعا مختلفا منها يمكنك تسميته ؟ هل يمكنك إعطاء بعض الأمثلة للانواع المختلفة من القصص ؟ 

 

النشاط 4( 10 دقائق )

  • وجه الطلبة إلى قراءة الأمثلة و اطلب منهم الإجابة عن الأسئلة في كتاب الطالب 

إجابات مقترحة 

  1. تعلمنا القصص أشياء عديدة : ما ينبغي علينا فعله وما لا ينبغي علينا فعله و عواقب هذه التصرفات تخبرنا عن الأخلاقيات و الأفكار وتاريخيا وقيمنا 
  2. تندثر قصة ما إذا توقف الاشخاص عن سردها ومن ثم تتوقف من الانتقال من جيل إلى جيل 
  3. يوضح هذا المثال أهمية القصص و السرد القصصي في نقل تاريخ الأشخاص و البلاد من جيل إلى جيل فهي تخبرنا من نحن كأفراد وشعوب من مختلف البلدان . تعد القصص وسيلة فعالة لنقل التراث والقيم حيث يمكنها مخاطبة جميع الأعمار وجميع مستويات التعليم 

 

  • ما الذي يمكننا تعلمه من القصص ؟ هل تعلمت أي شيء من قصة جد بدوي ؟
  • إقرأ المقولة . ثم أجب عن الأسئلة التالية :

ينبغي سرد القصص وإلا ستندثر وإذا ما اندثرت فلت يكون بمقدورنا تذكر من نحن وسبب وجودنا هنا 

  1. بم تخبرنا القصص ؟ 
  2. ما المقصود باندثار قصة ؟ 
  3. ما الذي تعنيه هذه المقولة ؟ 

النشاط 5( 5 دقائق )

  • ناقش باختصار مع مجموعتك فكرة أننا نتعلم الكثير من القصص لأنها تعيد إحياء الموضوع وتجعله ممتعا ومثرا للاهتمام 
  • كلف الطلبة التأمل في ما تعلموه من القصة في النشاط 2 

إجابات مقترحة 

تعلمت أن المجتمع البدوي ينقسم إلى قبائل و أدركت أهمية سرد القصص في الثقافة البدوية و الصفات القيمة التي يتسم بها المجتمع البدوي 

المهارات الاساسية ( في كل من المجال المعرفي و الوجداني و العملي ) 

  • التوسع في التفكير والمناقشة 
  • التأمل الناقد 
  • حل المشكلات 
  • الإصغاء النشط 
  • التعاطف 
  • العمل الجماعي 
  • النظر من زوايا متعددة
  • اتخاذ القرارات 
  • المشاركة 

التعليم المتمايز 

يجب استخدام الاستجواب المتمايز خلال الدرس لتلبية احتياجات قدرات التعلم الفردية يمكن للمعلم اختيار مجموعة من الاسئلة ذات المستوى الأعلى والمستوى الأدنى لتتناسب مع احتياجات الفصل 

التقييم / التأمل 

كلف الطلبة التأمل في الدرس باستخدام استراتيجية التدريس 1-2-3 وهي استراتيجية توفر للطلبة إطارا يسمح لهم بالتعبير عن فهمهم للدرس وتلخيص ما تعلموه . أمنح الطلبة وقتا للتفكير ثم أطلب منهم تغذية راجعة 

المفردات 

خرافة :

جيل :

معاني المفردات 

خرافة : قصة يؤمن البعض بحدوثها على الزعم من كونها غير حقيقية 

جيل : أشخاص ولدوا وعاشوا في الزمن نفسه تقريبا 

شارك الملف

أنا ربوت