حل درس التعلم مؤلم لكنه يجب ان يكون كذلك عربي سابع

الصف الصف السابع
الفصل لغة عربية الصف السابع
المادة لغة عربية الصف السابع الفصل الاول
حجم الملف 17.34 MB
عدد الزيارات 79
تاريخ الإضافة 2020-09-02, 22:06 مساء

حل درس التعلم مؤلم لكنه يجب أن يكون كذلك عربي سابع : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا للدرس بكل ما تضمن من أسئلة وتدريبات من منهج اللغة العربية ، الصف السابع

 

الاستعداد لقراءة النص

إستراتيجيات القراءة

تجميع المفهوم المفتاحي 

المفهوم المفتاحي هو مجموعة من الإشارات النصية التي يبدأ القارئ في جمعها في أثناء القراءة بهدف إنشاء بؤرة للفكر الرئيسة في النص المعلوماتي تحديدا، وذلك عبر قراءته بتركيز، واستخراج الفكر تدريجيا، فقرة بعد فقرة، مع الاستعانة بما يتوافر من رسومات واشکال واردة فيه، ثم صياغة كل هذا بلغة القارئ، الذي يحاول في أثناء القراءة أن يتبين أهمية هذه المفاهيم التي يجمعها، و أن يجد الروابط بين بعضها، و بينها و بين مفاهيم أخرى سابقة مرت عليه.

 

تطبيق على المعجم والمفردات 

من الإستراتيجيات الأساسية لفهم النص المقروء إستراتيجية البحث عن معاني الكلمات، لأنها تعمل على تعزيز الفهم و إثراء المعجم اللغوي. 

1. ابحث في المعاجم الورقية أو الرقمية عن معاني الكلمات أو التراكيب الآتية، و اكتبها :

عن كثب : عن قرب 

الاسترجاع النشط الصياغة الجديدة لما تم فهمه من معلومات 

العزم : الصبر و الجد. 

الطلاقة طلاقة اللسان : التكلم من غير تعثر . 

الشبكات العصبية التقنيات حسابية مصممة لمحاكات طريقة عمل الدماغ البشري.

 

2. استخدم جملة " توليه اهتمامك " في جملة من إنشائك.

عليك أن تبحث عن تخصص توليه اهتمامك.

الدرس الذي توليه اهتمامك ستفهمه سريعة.

 

في دراسة نشرت في علم النفس التربوي المعاصر، قارن الباحثون بين مجموعتين من الطلبة في مساق في الفيزياء الجامعية، إذ طلب الباحثون من الطلاب إكمال حل بعض المسائل اما قبل و إما بعد المحاضرة. الطلاب الذين قاموا بإنجاز المهمات قبل المحاضرة حققوا فيها أفضل من أولئك الذين استمعوا إلى المحاضرة أولا. فالعمل على المشكلات قبل الاستماع المحاضرة جعل الطلاب يكتشفون و يستنتجون المفاهيم و المبادئ و الإجراءات ذات الصلة من تلقاء أنفسهم قبل سماعها من الأستاذ - و هي العملية التي كانت أكثر صعوبة، لكنها أدت إلى فهم متفوق .

 

ابذل جهدا 

لسوء الحظ، فإن الاتجاه السائد في العديد من المنظمات هو تصميم التعلم ليكون أسهل ما يمكن، حيث تقوم الشركات بناء برامج تدريبية يمكن تنفيدها في أي وقت و من دون متطلبات مسبقة، و غالبا على أجهزة الجوال. و النتيجة هي برامج تدريب ممتعة و سهلة يعشقها الموظفون (مما يسهل على المطورين بيعها و لكنها لا تغرس التعلم الدائم و الأسوأ من ذلك، أن برامج مثل هذه قد تقود أصحاب العمل إلى مقاييس مضللة، مثل إبداءات الإعجاب» أو «المشاركات»، التي يشتمل کسبها عندما تكون البرامج ممتعة و سهلة، لكن هذه الأرقام لا تظهر حين يكون البرنامج التدريبي صعبا و يتطلب بذل مجهود أكبر. و هكذا تتجه المؤسسات إلى طلب الشهرة و زيادة الأعداد بدلا من تحقيق تعليم حقيقي يبقى، و يغير السلوك.

و الحقيقة هي أن التعلم يحتاج إلى أن يبذل فيه المتعلمون جهدا لكي يكون فعال هذا لا يعني أن شئ ابن يجعل المتعلم انشط 

 

2. علل ما يأتي :

_ عدم قدرة بعض البرامج التدريبية السهلة على تمكين المتدربين من مهارة التعلم الدائم.

لأن التعلم الدائم يحتاج إلى أن يبذل المتعلمون جهدا ، فما يأتي بسهولة يذهب بسهولة ...

_ ضرورة تربية العقل على التساؤل

لأن توليد الأسئلة و من ثم حلها ينمي مهارات التفكير و يساعد على الفهم العميق ...

_ حاجة الدماغ إلى الانزعاج

لأن عملية التعلم تحتاج إلى بذل الجهد لتكون أكثر فاعلية ، و لا بد أن يأخذ التعلم وقته الكافي کي يصبح تجربة ناضجة ، و هذا ما يسمى الصعوبة المرغوبة ...

 

4. اشرح التعبيرات المجازية الآتية : 

يحتاج العلم إلى الشعور بالجهد من أجل أن تتماسك الأمور في ذهنك وتستقر

1 - شبه التعلم بكائن حي يشعر بالجهد : استعارة مكنية و عندما يتحداك التعلم فإنك توليه اهتماما أكثر

شبه التعلم بإنسان يتحدى : استعارة مكنية

 

5. اكتب ثلاثة امور تعلمتها من المقال 

1- لا بد من تحمل المشقة ، و بذل الجهد من أجل قطف ثمرة التعلم

2 - أن هناك طرق جديدة في الحصول على المعلومة و استرجاعها .

3 - أن التعلم الحقيقي يحتاج إلى خبرة و طول زمان .

 

6. هل ما قرأته في المقال سيغير  موقفك من التعلم؛ كيف ذلك ؟

تطبيق صفي

 

أنشطة ما بعد قراءة النص :

حول النص : 

1. اختر الإجابة الصحيحة فيما يأتي : 

1. الفكرة التي لم يتناولها النص، هي :

أ.  ما يأتي بسهولة يذهب بسهولة. 

ب. تجرع مرارة التعلم، تورث حلاوة الفهم.

ج. التعلم الإلكتروني أفضل من التعلم الورقي. 

2. حالة الطلاقة تتحقق عند

أ. تذكر المعلومات لمدة طويلة.

ب. فهم المعلومات بمجرد النظر إليها. 

ج. الربط بين المعلومات الجديدة و القديمة.

3. يحصل الإنسان على تذكر قوي حين :

ا. يعمل بتفکر مرگر لفهم الأفكار و يربط بينها. 

ب. يكتب الأفكار المهمة في حواشي النصوص

ج. يبذل مجهودا كبيرا في مذاكرة الدروس 

4. الصعوبة المرغوبة تعني :

أ. بذل مجهود خاص لجعل التعلم مسليا و ممتعا۔

ب. بذل مجهود خاص للوصول إلى مرحلة الفهم الدقيق. 

ج. بذل مجهود خاص لتذكر المعلومات ساعة الامتحان.

5. معيار البرنامج التدريبي الفعال كما تراه معظم الشركات والمؤسسات يكمن في

أ. سرعة الانتهاء من برامج التدريب.. 

ب. الأثر الذي يعكسه البرنامج التدريبي على المعرفة والأدارة

ج. كثرة الساعات المقررة للتدريب. 

6. يقصد بالاسترجاع النشط

أ. تحديد العبارات المهمة في الدرس. 

ب. حفظ أكبر قدر ممكن من معلومات النص. 

ج. الصياغة الجديدة لما تم فهمه من أفكار الدرس

 

2. علل ما يأتي 

- عدم قدرة بعض البرامج التدريبية المتدربين من مهارة التعلم الدائم.

ضرورة تربية العقل على التساؤل

- حاجة الدماغ إلى الانزعاج

 

3. اشرح مقولة آينشتاین : « إن التعلم خبرة، و ما عدا ذلك فهو مجرد معلومات .

شارك الملف