حل درس مجموعة الحيوانات
نقدم لكم حل درس مجموعات الحيوانات الصف الثاني للفصل الدراسى الأول، يتضمن الملف حل الأنشطة والتقويم للدرس (مجموعات الحيوانات) فى مادة العلوم للصف الثاني الفصل الأول
حل درس مجموعات الحيوانات للصف الثاني: بإمكانكم تحميل هذا الملف على شكل بي دي إف PDF جاهز للتشغيل على أي جهاز لوحي أو إلكتروني أو كمبيوتر عن طريق زر التحميل فى الأعلى، كما يمكنكم تصفح الملف فقط من خلال هذه الصفحة من الموقع مباشرة.
مجموعات الحيوانات
الأهداف
- وصف الحيوانات و تصنيفها والمقارنة بينها
- اشرح كيف تعمل أعضاء الحيوانات على مساعدتهم في تلبية حاجاتهم
تمهيد
ابدأ مناقشة مع الطلاب عن الحيوانات، اسأل:
- اذكر أمثلة لأنواع حيوانات مختلفة.
- ما أوجه الشبه و الاختلاف بين الحيوانات؟
سجل إجابات الطلاب في عمود "ماذا تعرف" المدرج بمخطط "ماذا تعرف؟ ماذا تريد أن تتعلم؟ ماذا تعلمنا؟" الخاص بالوحدة
توجد لآلاف من أنواع الحيوانات المختلفة، ما أوجه الشبه والاختلاف بين هذه الحيوانات؟
تتفاوت هذه الحيوانات في الحجم وتكون لها دروع على الجسم مختلفة عن بعضها البعض فأحدها يمتلك قشرة صلبة و الآخر لديه جلد مرتخي، و جميعها يمتلك أكثر من اثنتين من الأرجل
ما أنواع الحيوانات؟
ثدييات - برمائيات - زواحف - حشرات
استكشاف
التخطيط المسبق زوّد كل تلميذ بصور كافية عن الحيوانات، كوّن مجموعات ثنائية من تلاميذ لديهم قدرات مختلفة
الغرض أن يتدرب الطلاب على إجراء المقارنات من خلال التفكير في أوجه الشبه و الاختلاف بين الحيوانات.
الاستقصاء المنظم
ماذا يجب أن نفعل
ابدأ بمناقشة أوجه الشبه و الاختلاف بين المجموعات التي توجد صور لها في الصفحة، اسأل: إذا أردت نصنيف هذه الحيوانات في مجموعتين، حيوانات لها أرجل وحيوانات بدون أرجل، فكم عدد الحيوانات التي ستكون في كل مجموعة؟
أربع بأرجل، اثنان بدون أرجل
اسأل، هل توجد طريقة أخرى يمكننا بها تصنيف الحيوانات إلى مجموعتين؟
حيوانات تجيد السباحة - حيوانات لا تجيد السباحة
حيوانات تجيد الطيران - حيوانات لا تجيد الطيران
درس مجموعة الحيوانات مادة العلوم
1- التصنيف شجع الطلاب على إلقاء نظرة عن قرب على كل عضو من أعضاء جسم الحيوان لمساعدة الطلاب في تحديد كيفية تصنيف صور الحيوانات، اقترح عليهم التفكير في كيفية تحرك الحيوانات وأين تعيش. اطلب من الطلاب إدراج مجموعات الحيوانات في قائمة أو تكوين أكوام باستخدام الصور
2- اطلب من الطلاب إلقاء نظرة على مجموعات الحيوانات التي كونها زميلهم مع توقع كيف صنفها زميلهم من دون مساعدة، بعدما ينصت الطلاب بتمعن إلى زميلهم و هو يشرح كيف صنف الحيوانات، اطلب من الزملاء مشاركة توقعاتهم
3- المقارنة اطلب من الطلاب اكتشاف أي حيوان من حيواناتهم يمكن أن يكون موجوداً في المجموعات التي كونها زميلهم
ما أوجه الشبه والاختلاف بين الحيوانات؟
وزع صورة الحيوان على كل تلميذ، اطلب من الزملاء وصف حيواناتهم والمقارنة بينها.
ذكر الطلاب الطلاب أن يتناولوا بالتفصيل الأعضاء الموجودة في جسم الحيوان والتي تساعده على البقاء على قيد الحياة و الأماكن التي تعيش فيها الحيوانات.
ارسم نموذجاً للتلاميذ يتناول كيفية ملء مخطط فن، اطلب من الزملاء إكمال مخطط فن باستخدام حيواناتهم
الاستقصاء الموجه
استكشاف المزيد
4- التصنيف بعد انتهاء الطلاب من تصنيف حيواناتهم إلى مجموعات. اطرح السؤال التالي: ما الذي تعلمته عن الحيوانات؟ ما المعلومات التي وجدتها عن الحيوانات الموجودة في كل مجموعة
الاستقصاء المفتوح
شجع الطلاب على مواصلة استكشاف واحدة من مجموعات الحيوانات التي لديهم. ساعدهم على التفكير في الأسئلة مثل السؤال التالي: اذكر بعض أوجه الشبه الأخرى الموجودة بين الحيوانات في مجموعتي؟
كيف يصنف العلماء الحيوانات؟
حيوانات لها أعمدة فقرية وحيوانات ليس لها أعمدة فقرية
ما الذي تحتاج إليه جميع الحيوانات للبقاء على قيد الحياة؟
الغذاء و الماء و الهواء و المأوى و مكان لتعيش فيه
كيف تصل الحيوانات إلى ما تحتاج إليه؟
تساعدهم أعضائهم الجسدية باختلافها على تلبية حاجاتهم
درس لمادة العلوم بعنوان مجموعة الحيوانات
الخلفية العلمية المعرفية
الفقاريات يمكن تقسيم الفقاريات - الحيوانات التي توجد بها أعمدة فقرية - إلى حيوانات داخلية الحرارة و أخرى خارجية الحرارة.
تقوم الكائنات الداخلية الحرارة مثل الثدييات و الطيور بعمليات داخلية تحافظ على دفء أجسامها بينما تعتمد الحيوانات الخارجية الحرارة مثل الأسماك و الزواحف و البرمائيات على البيئة المحيطة بها لتنظيم درجة حرارة أجسامها
ما الطريقة التي نصنف بها الحيوانات؟
تحتاج معظم الحيوانات إلى الغذاء و الماء و الهواء و المأوى و موطن لتعيش فيه
و يمتلك كل حيوان الأعضاء التي تساعده على الوصول إلى ما يحتاج إليه ليعيش
يصنف العلماء الحيوانات إلى مجموعتين رئيستين، المجموعة الأولى هي حيوانات فقارية و المجموعة الثانية حيوانات لافقارية.
الحيوان الثديي: هو الحيوان الذي يكسوه الشعر أو الفرو، تنتج الأنثى الحيوان الثديي الحليب لتغذية صغارها و تتنفس الثدييات نت خلال رئتيها
ونستعرض بعض الحيوانات والفئة التي تنتمي لها:
- الأسود من الثدييات
- عصفور أزرق من الطيور المغردة، الطيور هي الكائنات الحية الوحيدة التي يكسو جسمها الريش، تمتلك جميع الطيور جناحين و منقار تستخدمه في الحصول على الغذاء، و هي تضع البيض ليفقس صغارها.
- تعيش الأسماك مثل سمكة السلمون في الماء تساعدها خياشيمها على التنفس بينما تساعدها زعانفها على السباحة
- يعد السلمندر من البرمائيات، تبدأ معظم البرمائيات حياتها في الماء، يساعدها جلدها الرطب في العيش على اليابسة و في الماء
- صغير التمساح من الزواحف، يمتلك جلداً خشناً وحرشفياً يمثل وسيلة حماية له
مجموعة الحيوانات لطلاب الصف الثاني من مادة العلوم
أنشطة متعددة المستويات
دعم إضافي أظهر صور الكائنات التي تنتمي إلى الفصائل الحيوانية المتمثلة في الثدييات و الطيور و الأسماك و البرمائيات و الزواحف. اشرح للتلاميذ سبب إدراج تلك الكائنات في الفصائل المححدة لها، زود الطلاب بصور إضافية عن الحيوانات و اطلب منهم تصنيف الصور إلى فصائل حيوانية، و اطلب منهم بيان سبب إدراج كل حيوان في فصيلة معينة
إثراء معرفي اطلب من الطلاب تحديد موضوع بحث عن إحدى وظائف الحيوانات، على سبيل المثال: كيف تتنفس الحيوانات؟ أو: كيف تتحرك الحيوانات؟ أعطِ للتلاميذ الكتب اللازمة لإجراء أبحاث عن الحيوانات المختلفة. شجعهم على جمع المعلومات عن حيوانات مدرجة في ثلاث فصائل حيوانية على أقل تقدير، يمكنهم عرض بحثهم على ملصق توضيحي. اقترح على الطلاب مشاركة ملصقاتهم مع الصف
معلومة ليست الطيور وحدها هي الكائنات التي تفقس من البيض، توجد كائنات أخرى تفقس أيضاً من البيض كالتماسيح والأفاعي و الفراشات
اذكر أنواع الحيوانات المختلفة التي لها أعمدة فقرية؟
الثدييات و الطيور و الأسماك و البرمائيات و الزواحف
ما أوجه الاختلاف بين الزواحف والبرمائيات؟
تتميز الزواحف بجلد خشن و حرشفي بينما تتميز البرمائيات بجلد رطب
طور مفرداتك
الثدييات اطلب من الطلاب إنشاء قائمة تتضمن العديد من الثدييات التي يعرفونها. اطلب من الطلاب كتابة عبارة عن حيوان من الثدييات في القوائم التي ينشئونها، ينبغي عليهم توضيح سبب اعتبار هذا الحيوان من الثدييات
البرمائيات اشرح للتلاميذ أن البرمائيات حيوانات يمكنها العيش على اليابسة و في الماء على حد سواء. أنشئ قائمة بالبرمائيات بمساعدة الطلاب، اطلب منهم كتابة عبارة باستخدام إحدى الكلمات المدرجة و كلمة برمائي
الزواحف أخبر الطلاب أن كلمة الزواحف يرجع أصلها إلى الكلمة اللاتينية "reptilis" التي تعني "الزحف". وضح أن مصطلح الزواحف مشتق من كلمة زحف إشارة إلى كيف تتحرك الزواحف