حل درس تغير سطح الأرض علوم صف سادس

الصف الصف السادس
الفصل علوم الصف السادس
المادة علوم سادس الفصل الاول
حجم الملف 12.66 MB
عدد الزيارات 51
تاريخ الإضافة 2020-08-21, 13:50 مساء

حل درس تغير سطح الأرض علوم صف سادس : نقدم اليكم في هذا الملف حلا شاملا لدرس تغير سطح الأرض تضمن حل جميع الأسئلة والتدريبات الواردة فيه ، من منهج العلوم  الصف السادس

 

4. اطلب من الطلاب كتابة تعريف الترسيب في كراسة اليوميات الخاصة بالعلوم. أثناء دراستهم للدرس، اطلب منهم كتابة أمثلة على الترسيب بجانب التعريف

 

نشاط استكشافي

كيف تتغير الصخور؟

التهيئة : min 10 الدرس : min 15

الهدف 

توضیح الاختلاف بين التجوية الفيزيائية والكيميائية للطباشير، وهو أحد الصخور الرسوبية

المواد 

الطالب ( لكل مجموعة ثنائية )، أسطوانات متدرجة و دورق وقلم شمع وmL 100 من الخل وطباشير وهاون ومدقة وورقة 

 

قبل بدء الدرس 

احضر طباشير ليس "عديم الغبار" . 

إذا لم تتمكن من الحصول على الكمية الكافية من الهاون و المدق، کسر الطباشير بوضعه بين قطعتين من الورق المطلي بشمع واستخدم مطرقة لطحنه برفق إلى مسحوق ناعم. قم بتعبئة الطباشير في مظاريف ثم وزع مظروفين إلى كل مجموعة ثنائية من الطلاب.

 

توجيه الاستقصاء

  • وضح كيفية استخدام الهاون والمدقة. اشرح أنه ينبغي حمل الهاون بإحكام لأن الطباشير ثم طحنه .
  • في الخطوة رقم 5، سيلاحظ الطلاب أن خليط المياه - الطباشير، أصبح غائما لأن بينما ينتشر الطباشير في السائل، عند إضافة الطباشير إلى الخل يحدث تفاعل كيميائي و تخرج فقاعات من السائل.

 

فكر في الآتي 

1. التجوية الفيزيائية - الإذابة تحدث في الدورة المحتوي على المياه. التجوية

الكيميائية تحدث في الدوري المحتوي على الخل، ربما يشير بعض الطلاب إلى أن التجوية الفيزيائية تحدث أيضا في الهاون والمدقة عندما ينکسر الطباشير إلى قطع صغيرة. 

2. التجوبة الفيزيائية تكسر الصخور إلى قطع أصغر بدون تغيير تركيبة الصخور. بينما التجوية الكيميائية تغير تركيبة الصخور.

 

التدريس المتمایز 

تمثيل عملية التجوية أعط الطلاب أوراقا سميكة ومقصا و أقلام تحديد و مجموعة متنوعة من المجلات الخاصة بالطبيعة التي يمكن قصها اطلب من الطلاب البحث عن أمثلة عن عوامل التجوية في المجلات و قصها لإعداد کتیب يوضح طرقا مختلفة لتأثر الصخرة بعملية التجوية، میز النشاط على النحو التالي

وصف عملية التجوية اطلب من الطلاب كتابة فترة وصفية أسفل كل صورة في كتبهم 

وصف عملية التجوية بالشعر أطلب من الطلاب كتابة قصيدة قصيرة أسفل كل توضيح لنصف بالتفصيل عملية التجوية في كل صورة

 

مجموعة أدوات المعلم

معلومة طريفة 

سمات أولورو المتأثرة بالتجوية تشكلت التكوينات الصخرية الأسترالية المعروفة باسم أولورود المبينة في بداية هذا الدرس، بفعل عوامل التجوية الكيميائية و كونت مياه الأمطار العديد من الأودية والحضر والبرك والأحاديد والكيوف خلال هذه التكوينات. كما تفاعلت المياه والأوكسجين مع سطح الصخور و كونت رقائق من أكسيد الحديد مما أعطى الصخور لونا مائلا إلى الحمرة 

 

العرض التوضيحي للمعلم 

تمدد الجليد استخدم هذا العرض في عمل نموذج لكيفية تمدد المياه حيث إن تجمد المياه بشكل عام من عوامل التجوية الفيزيائية للصخرة. أحضر زجاجة بلاستيكية أو أي وعاء آخر بغطاء محكم، خلال إعطاء الدرس. املأ الوعاء بالمياه عن أخره ثم الدب القطا.. أخبر الطلاب بأنك ستجمد الوعاء. اطلب من الطلاب توقع ما سيحدث. أترك الوعاء في درجة حرارة التجمد لمدة 24 ساعة خلال إعطاء الدرس. اشرح للطلاب ماذا حدث للوعاء. لقد تمدد الوعاء أو حتى تصدع اطلب من الطلاب مناقشة كيفية ربط هذا النموذج مع عملية التجوية الفيزيائية

 

التدريس المتمایز 

التعبير عن عملية التعرية والترسيب اطلب من الطلاب اختيار أحد الأنشطة في الجدول لاستكشاف عمليات التعرية والترسيب

البحث عن المرح شجع الطلاب على كتابة قصة قصيرة أو كتاب مصور أو قصيدة تتعلق بعمليات التعرية والترسيب

عملية درامية شجع الطلاب على إدخال فقرات درامية في قصة قصيرة تتعلق بعمليات التعرية والترسيب.

 

مجموعة أدوات المعلم

شرح عملية التعرية والترسيب بالأداء الحركي اطلب من الطلاب العمل معا لابتكار حرکات نمثل عملية التعرية والترسيب للرواسب من خلال المياه والرياح 

1. قسم الفصل إلى ثلاث مجموعات وحدد كل مجموعة باسم معين كالرواسب البنية والمياه الزرقاء والرياح الرمادية. وأعط أوراق سميكة ملونة لكل فريق تتناسب مع اللون المحدد للفريق. أطلب من كل فريق وضع الأوراق الملونة على قمصانهم

2. اطلب من فريق الرواسب الزرقاء التجمع في وسط الحجره أو صالة الألعاب اطلب من باقي الطلاب الوقوف على الجانب الخاص بفريقهم.

3. أطلب من كل فريق مسافة كيفية قيامهم بما يشبه عملية التعرية والترسيب الفريق الرواسب البنية. شجع الطلاب على تحويل بعض حركاتهم إلى مجموعات من الحركات البدنية

4. أثناء مناقشة الفريقين لإستراتيجيتهم تحدث مع الطلاب في فريق الرواسب البنية حول كيفية تفاعليم من كل عامل من عوامل التعرية. أخبرهم أن باستطاعتهم البقاء في أماكنهم أو المشي أو الركض أو الالتفاف مع فريق المياه الزرقاء أو الرياح الرمادية

5. اطلب من كل فريق أداء حركاتهم

 

معلومة طريفة 

عوامل التعرية وشلالات نياجرا في الفترة ما بين 1842 و 1905 استمر تعرض إحدى الصخور لعوامل التعرية من قمة شلال هورس شواغل الفرس وهو أحد شلالات نياجرا بمعدل m/ y1 . 1. بعد عام 1905، حولت شركات الطاقة المياه من نهر نياجرا لتوليد الطاقة الكهرومائية. تقدر الآن سرعة التعرية في شلال هوریس شو بأقل من my 0. 3 

العرض التوضيحي للمعلم 

الفقدان الكتلي قم بتنزيل صور حديثة من أحداث فقدان کتلي من الإنترنت استخدم هذه الصور لمناقشة كيفية تأثر الإنسان بالفقدان الكتلي..

 

12. ستختلف الإجابات ولكن يجب أن تتضمن ملاحظات حول مواقع الزلازل الصحية والبراكين والسلاسل الجبلية 

13. تتكون الجبال عندما تتجعد الأرض ويتغير شكلها عند حدود الصفيحة. لن تتمكن الصفائح الصلبة جدا من فعل ذلك. 

14. التجوية الكيميائية مهمة جدا في هاواي حيث تحدث ردود الأفعال بشكل أسرع وفي درجة حرارة أعلى. كما يوجد أيضا الكثير من المياه. وهذا ضروري من أجل التجوية الكيميائية. لا يكون الجو باردا بها بكفي في هاوی لكي تتجمد المياه وتسبب تجوية فيزيائية  

15. عندما غطت الأنهار الجليدية مناطق كثيرة من أمريكا الشمالية، ربما كانت التعرية بسبب الجليد أهم أنواع الشعرية هناك 

16. نحن نرى الحمم البركانية تخرج من البراكين وحيود وسط المحيط، ونحن نعلم أنه قبل الثوران البركاني تتراكم الصهارة في العمق أسطل سطح الأرض. عندما تخرج الحمم البركانية، يمكن أن يقيس العلماء درجة حرارتها. 

17. من المحتمل أن تشير الإجابات إلى المياه ثم الرياح ثم الجليد. وافق على الإجابات المنطقية إذا كانت مرتبطة بموقعك المحدد. 

18. ستحدث الانزلاقات الأرضية في أعلى الجبال وأشدها انحدارا، مثل جبال الهيمالايا، ولكن أي سلسلة جبلية مرتفعة تعد إجابة جيدة.

 

المفردات

إستراتيجية الدراسة : إعداد قاموس 

من المهم جدا دراسة التقنيات التي يمكن أن يستخدمها الطلاب بمفردهم يمكن أن يستخدم الطلاب هذه الأساليب في أي نوع من حالات التعليم. ومن أحد أساليب الدراسة استخدام المحتوى لابتكار نوع معين من المنتج 

1. اطلب من الطلاب سرد مصطلحات مفردات الوحدد بترتيب أبجدي 

2. اطلب من الطلاب إنشاء قاموس خاص بهم يتضمن كل مصطلحات الوحدة

 

شارك الملف

أنا ربوت