مراجعة لغة عربية ثاني عشر الفصل الثالث

الصف الصف الثاني عشر عام
الفصل لغة عربية الصف الثاني عشر عام
المادة عربي الصف الثاني عشر الفصل الثالث
حجم الملف 1.35 MB
عدد الزيارات 252
تاريخ الإضافة 2021-05-08, 18:25 مساء

مراجعة لغة عربية ثاني عشر الفصل الثالث 

 

مراجعة لغة عربية 

 

أولاً: شرح المهارة (المطلوب في هذا السؤال ) :


1 -تفسير المفردات في سياقها . 2 -تحليل النصوص في سياقها التاريخي والأجتماعي

الشعر العمودي : حافظت القصيدة العربية على شكلها القديم زمًنا طويلاً ( العصر الجاهلي والعصور
الإسلامية .
 التجديد في الشعر :
1-العصر العباسي : حيث ثار أبو نواس على افتتاح القصيدة بالوقوف على األطالب ووصف الصحراء ،
وبدأ قصيدته بالغرض الشعري مباشرة .
2-العصر الأندلسي : ضاق الأندلسيون فابتدعوا الموشحات والمخمسات .
3-العصر الحديث :
 النهضة الأدبية ومحاكاة فحول الشعراء على أيدي المتنبي وأبي تمام .
 ظهور مدارس أدبية متأثرة بالأدب الغربي ( المدرسة الرومانسية ) التي طورت في الوزن والقافية .
 شعر التفعيلة تجاوز التغيير في الوزن والقافية وامتد التغيير إلى المضمون .
 سمات شعر التفعيلة :
أولاً من حيث المضمون :
1-التعبير عن الواقع .
2-التجديد في أغراض الشعر إذ اهتم الشعراء بالقضايا الإنسانية والاجتماعية والوطنية .
ثانيا من حيث الشكل :
1-بناء القصيدة على وحدة التفعيلة

2-حلول السطر الشعري محل البيت ذي الشطرين .
3-عدم الالتزام بالقافية الواحدة .
4-الاهتمام بالإيحاء وبالخيال المنتج للصورة الشعرية .
5-الميل إلى الرمز .
6-الغموض الشاف حينا والمبهم أحياناً

7-الموسيقى الداخلية ، التي تساوي انفعال الشاعر ونفسه ، طوال وقصراً وشدة وارتخاء والطاقة الشعورية المستمدة من الكلمات

 رواد الشعر الحر : في أواخر خمسينات القرن الماضي بدر شاكر السَّياب ، ونازك المالئكة ، والبيات
العراق ، وفدوى طوقان ، ومحمود درويش ، وسميح القاسم في فلسطين ، وصالح عبدالصبور وأحمد عبدالمعطي حجازي وأمل دنقل في مصر ، ومحمد الفيتوري في السودان ، ومن شعرارء دولة الإمارات العربية المتحدة الذين كتبوا قصيدة التفعيلة حبيب الصايغ وناصر النعيمي وطاعن شاهين وشهاب غانم وعارف الخاجة وسلطان خليفة الحبتور وصالحة غابش وعبدالكريم معتوق وإبراهيم محمد إبراهيم

 السرد : تقنية أو وسيلة تستخدم في بعض النصوص الشعرية يتم من خلالها تضمين الشعر خبراً مهماً أو قصة . بطريقة مسلسلة بهدف الإمتاع أو العبرة

 صعوبة تقنية السرد : في تحقيق التوازن بين المحافظة على القالب الشعري والسرد فالشاعر حين يستخدم الحكاية

تدريبات على مهارة تحليل النص

السؤال الأول : سؤال مقالي 
 اقرأ النص التالي ( البنت الصرخة ) للشاعر محمود درويش ، ثم أجب عن الأسئلة التالية

على شاطئ البحر بنت وللبنت أهل وللأهل بيت وللبيت نافذتان وباب وفي البحر بارجة تتسلى بصيد المشاة على شاطئ البحر أربعة وخمسة وسبعة يسقطون على الرمل والبنت تنجو قليلاً لأن يداً من ضباب 

يداً ما ألهية أسعفتها فنادت أبي 

يا أبي قم لنرجع فالبحر ليس لأمثالنا 

لم يجبها أبوها المسجى على ظله 

في مهب الغياب
َدٌم في النخيل، َدٌم في السحاب

يطير بها الصو ُت أعلى وأبعَد من شاطئ البحر
تصرخ في ليل برية
لا صدى للصدى

فتصير هي الصرخة الأبدية في خبر عاجل 

لم يعد خبراً عاجلاً 

عندما 

عادت الطائرات لتقصف بيتاً بنافذتين وباب

السؤال الأول :

1 -القصيدة السابقة نموذجاً من شعر التفعيلة دلل على ذلك بدليلين ؟
………………………………………………………….

………………………………………………………….
2 -ما العاطفة المسيطرة على الشاعر في الأسطر السابقة ؟
……………………………………………………………………..
3 -يتعامل العدو الإسرائيلي مع الموت كأنه نزهة . استخرج من النص ما يدل على ذلك .
………………………………………………………………

السؤال الثاني: ضع علامة صح ( √ ) أمام الإجابة الصحيحة 
 اكتسب الشاعر محمود درويش شهرته العالمية نتيجة كثرة سفرياته . (      )
 نشأ شعر التفعيلة في العصر العباسي (      )
 الرمز في شعر التفعيلة يؤدي إلى الغموض(      )
 يلتزم الشاعر بالقافية ولكنها تتعدد في شعر التفعيلة (      )
 من رواد شعر التفعيلة الشاعرة نازك الملائكة  (      )

السؤال الثالث: تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين. 
 وفي البحر بارجة تتسلى بصيد المشاة ، يقصد بالبارجة ( سفينة صيد – سفينة ركاب – سفينة حربية )
 لم يجبها أبوها المسجى على ظله ، معنى المسجى ( النائم – الميت – المغطى )
 الصورة في قوله : دم في النخيل دم في السحاب ( كناية – تشبيه بليغ – استعارة مكنية )
 غلب على النص الأسلوب . ( الإنشائي الطلبي – الإنشائي غير الطلبي – الخبري )
 عدد الشهداء الذين يقصدهم الشاعر . (أربعة – خمسة – سبعة – أكثر من ذلك )

السؤال الرابع:
 رسم الشاعر في الأبيات السابقة لوحة فنية كلية ، حدد عناصرها :
- اللون : ……………………………………………………………
- الصوت : ……………………………………………………………
- الحركة : ……………………………………………………………

 ما المعنى الذى يضمره الشاعر في هذا المقطع ؟

فتصير هي الصرخة الأبدية في خبر عاجل 

لم يعد خبراً عاجلاً 

عندما 

عادت الطائرات لتقصف بيتاً بنافذتين وباب

……………………………………………………………………..

…………………………………………………………………….

أولاً: شرح المهارة (المطلوب في هذا السؤال ) :
1 -تفسير المفردات في سياقها .
2 -تتبع الأثر الذي يتركه أسلوب الكاتب واستخدامه لبعض التقنيات البلاغية ( بيان – معاني – بديع ).

التطبيق على المهارة بمثال أو أكثر 

سكر الوقت : تشبيه بليغ يفيد تقريب المعنى فالوقت قد يكون حلواً أومراً وهذا نابع من أحساس الإنسان 

معنى يطيب : ( يروق - ينشرح - يهدأ )

السؤال الأول : سؤال مقالي

 اقرأ الأسطر التالية للشاعر إبراهيم محمد إبراهيم ، ثم أجب عن الأسئلة التي تليها

نام أهل المدينة 

والتحفوا بصمتهم 

بعد ليل طويل 

تغيب به الشمس 

بعد عناء طويل 

تغيب به الروح عن وعيها 

إنهم نائمون 

يسوقهم التعب المتراكم 

يمشون 

يجرون 

كل إلى بيته

ثم يستيقظون على جرس الشمس

كي يكملوا دورة العيش 

سكر الوقت 

يحتاج سكرة 

ودمي سكر 

تتلاشى حلاوته 

أحن إلى سكر النخل 

أرنو بقلبي 

وترنو إلى النخيل بلا سكر 

طعم هذا المكان 

جديد علي 

وطعمي جديد عليه 

نحاول ان نتبادل بعض الطباع 

لكي نتعارف أكثر 

السؤال الأول :

1 -هات من عنك وفق السياق :
- معنى تتلاشى : ………………… – مفرد الطباع : ……………………
2 -اكتب فقرة تعبر فيها عن مضمون المقطع ( أ ) :
…………………………………………………………..

…………………………………………………………..

………………………………………………………
3 -ضع عنواناً مناسباً  للمقطع ( ب ) :
……………………………………………………….

 السؤال الثاني: ضع علامة صح ( √ ) أمام الإجابة الصحيحة 
 وظف الشاعر تقنية السرد في النص السابق (            )
 التزم الشاعر إبراهيم محمد إبراهيم في النص السابق بالشعر العمودي .(            )
 أكثر الشاعر من توظيف الصور البيانية (            )
 ازوج الشاعر بين الأسلوب الخبري والأنشائي (            )
 الفعل ( يمشون ) في المقطع ( أ ) يوحى بالاستمتاع والشعور بالراحة (            )
 تقنية السرد جديدة على الشعر العربي(            )

السؤال الثالث: تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين. 
 التحفوا صمتهم : ( كناية – تشبيه – استعارة )
 العاطفة المسيطرة على الشاعر في النص : ( الشوق – الفرح – الحزن )
 نهاية المقطع ( ب  )  ( نفتح باب الحوار ) يوحي بـ : ( اليأس – الأمل – التشاؤم )
 النص السابق ينتمي إلى الشعر : ) الغزلي – الوجداني – الوصفي )
 في عبارة (أرنو بقلبي  )  : ( تورية – سجع – تراسل الحواس) 

السؤال الرابع: 
 استخرج من المقطع ( أ ) :
- فعلاً من الأفعال الخمسة مرفوع ………………..
- فعلاً من الأفعال الخمسة  …………………….

 اذكر ثلاًثا من خصائص شعر التفعيلة :
1-……………………………………..

2-……………………………………..

3-……………………………………..
 اشرح المقطع ( ب ) بأسلوب أدبي

………………………………………………………

………………………………………………………

 المقصود بالنغمة :
هي الموقف الضمني للراوي من موضوع القصة ، وشخصياتها ، وأحداثها .
ويختصر بعضهم النغمة بقوله : التلوين العاطفي للغة القصة .
 النغمة قد تبقى ثابتة في النص القصصي ، وقد تتغير ، بحسب طبيعة الحكاية وتطور الحدث .
 أنواع النغمات في الكتابة القصصية :
1 -النغمة الرسمية القاتمة : وفيها تبدو اللغة ثقيلة وجادة وأقرب إلى الموضوعية ، وتعرفها من خلال شعورك أثناء القراءة( الحزن – التعاطف – الإحساس بعدم الاستقرار) .
2 -نغمة التشويق :  وهي تظهر في قصص الإثارة والغموض جواً من الترقب والتوتر

 

شارك الملف