حل درس نباتات وحيوانات تعيش معا علوم أول
نباتات وحيوانات تعيش معا
الأهداف
- اشرح كيف تعيش النباتات والحيوانات معا في المواطن البيئية .
- صف أهمية كل جزء في السلسلة الغذائية.
1مقدمة :
تقويم المعرفة السابقة
اطلب من الطلاب مناقشة مدى احتياج النباتات والحيوانات لبعضها البعض. راجع مخطط "ماذا نعرف، ماذا نريد أن
نعرف، ماذا تعلمنا" الذي صممه الطلاب في بداية الوحدة. اسأل:
كيف تساعد النباتات الحيوانات على العيش؟
■ لماذا تحتاج الحيوانات إلى الحيوانات الأخرى؟
■ كيف تساعد الحيوانات النباتات على النمو؟
سجل إجابات الطلاب في عمود "ماذا نعرف" في مخطط ماذانعرف، ماذا نريد أن نتعلم، ماذا تعلمنا (KWL.")
تهيئة
• كيف تستخدم الحيوانات النباتات؟ الأجابة المحتملة: تعيش البومة في نبات الصبار.
• كيف تساعد الحيوانات النباتات؟ الأجابة المحتملة :تنقل الخفافيش حبوب التفاح من زهرة إلى أخرى.
• لماذا تحتاج الحيوانات إلى الحيوانات الأخرى في موطنها البيئي ؟الأجابة المحتملة :تتغذى بعض الحيوانات على الحيوانات الأخرى .
انظر وتساءل
- ما مدى تأثير كمية المطر في ما تأكله الحيوانات؟ الأجابة المحتملة: يؤثر هطول الأمطار في ماإذا كانت بعض الحيوانات سيكون لديها ما يكفي من النباتات لطعامها.
- كيف يمكن أن يتأكد الأنسان من أن الحيوانات لديها من الغذاء ما يكفي لطعامها؟ الأجابات المحتملة:يمكن لأشخاص زراعة النباتات التي تستخدمها الحيوانات لطعامها.
- كيف تستخدم الحيوانات النباتات في مواطنها البيئية ؟الأجابة المحتملة :تأكل الحيوانات النباتات التي تنمو في مواطنها البيئية ويمكن ان تعيش بعض الحيوانات داخل النباتات .
الاستكشاف
الاستقصاء الموجه
ماذا يجب أن تفعله
- الملاحظة شجع الطالب على النظر بعناية على الأرض والنباتات. ذكرهم بأن الأمر قد يستغرق بعض الوقت للعثور على الحيوانات.
- المشاركة شجع الطالب على تضمين التفاصيل في رسوماتهم، مثل عدد أرجل الحيوان وأنواع النباتات في الجوار
- الأستدلال اطلب من الطلا بالبحث عن آثار ما يأكل هالحيوان - مثل الثقوب في أوراق النباتات - ومكان عيش الحيوان - مثل عش أو شبكة عنكبوت.
- استنتج الخلاصات ناقش التغييرات المحتملة على مصادر الغذاء والموطن البيئي، مثل الحرائق أو تغيرالطقس أو قطع الأنسان لألشجار أو بناء الأنسان للمنازل الجديدة. اطلب من الطلاب اختيار أحد أسباب فقدانا الغذاء أو الموطن البيئي واكتب جملة عن آثاره على الحيوانات التي تعيش هناك.
الاستقصاء المفتوح
اقترح زيارة الطلاب لأماكن أخرى بها حيوانات حيث يمكنهم تكرار النشاط. ادعهم لمقارنة ما يلاحظونه في هذه الأماكن المختلفة.
سؤال :كيف يساعد الموطن البيئي الحيوان في تلبيى احتياجاته؟
الأجابة المحتملة :يساعد هذا الموطن البيئي في بقاء الحيوان أمنا من المخاطر .
سؤال :اكتب عما تعتقد أنه قد يحدث اذا تغير غذاء الحيوان أو موطنه البيئي ؟
الأجابة المحتملة :لن يتوفر غذاء للحيوان وربما لايبقى على قيد الحياة .
لماذا تعيش النباتات أو الحيوانات معا
مناقشة الفكرة الأساسية
الفكرة الأساسية ً تساعد النباتات والحيوانات بعضها بعضاعلى العيش في مواطنها البيئية.ناقش مع الطلاب كيف تعيش النباتات والحيوانات معا في لمواطن البيئية المختلفة. اسأل:
■ لماذا يعد الموطن البيئي مهما للنباتات والحيواتان النباتات؟ الأجابة المحتملة: إنه المكان الذي تجد فيه مايلزمها لتعيش.
■ لماذا تعد الشجرة جزءا مهما من الموطن البيئي؟ الأجابة المحتملة: قد تجد الظربان والحيوانات الأخرى المأوى في شجرة ميتة.
تساعد النباتات الحيوانات في العيش ضمن مواطنها البيئية تستخدم الحيوانات النباتات في الحصول على المأوى والغذاء
يتغذى فأر الحقل على توت أحد النباتات
خلفية عن العلوم
التوافق اكتب عن حاجة النباتات والحيوانات إلى بعضها لكي تعيش في مواطنها البيئية. في الصحراء، تحصل الحشرات على الماء من النباتات. وفي المقابل تعد الحشرات غذاء الطيور والخفافيش التي تعيش هناك. قدتساعد هذه الحيوانات النباتات على إنتاج نباتات جديدة من خلال نقل حبوب اللقاح من زهرة إلى أخرى. وقد تكيفت النباتات والحيوانات في المواطن البيئية الأخرى لتكوين عالقات مشابهة مع بعضها البعض.
أسئلة :
كيف تساعد النحلة والنبات بعضهما؟الأجابات المحتملة: تساعد النحلة النبات من خلال نشر حبوب اللقاح للمساعدة في صنع البذور، يوفر النبات الغذاء للنحلة.
كيف يساعد كل من العنكبوت والنبات بعضهما؟الأجابات المحتملة: تبني العنكبوت بيتها بين نباتين، تأكل العنكبوت الحشرات التي قد تأكل النبات.
كيف يساعد الفأر نبات التوت؟ الأجابة المحتملة: يمكن أن يحمل الفأر الثمار إلى مكان جديد ويساعد في نشر بذور
التوت.
مراجعة سريعة
كيف تساعد الحيواتات النباتات ؟الأجابة المحتملة :تحمل بعض الحيوانات البذور التي تنتج نباتات جديدة .
ماالمقصود بالسلسلة الغذائية
مناقشة الفكرة الأساسية
الفكرة الأساسية تبدأ معظم السلاسل الغذائية بالشمس وغالباما تنتهي بالحيوانات التي تأكل النباتات أو الحيوانات الأخرى بعد القراءة معا اسأل:
- ما مثال السلسلة الغذائية؟ الأجابة المحتملة: الشمس،الأوراق، الزرافة، الأسد
- لماذا يوجد الأنسان في نهاية العديد من السلاسل الغذائية؟ الأجابات المحتملة: يأكل الأنسان كًّل من النباتات والحيوانات، لا يوجد الكثير من الحيوانات التي تأكل الأنسان.
- لماذا يتضمن الرسم الشمس؟ الأجابات المحتملة: قدتكون الشمس في بداية معظم السلاسل الغذائية، تحتاج النباتات إلى ضوء الشمس لتنمو
- لماذا تتواجد الحشرة على الورقة؟ الأجابات المحتملة:إنها تأكل النبات، إنها تعيش على النبات.
تنويه
تحتاج جميع الكائنات الحية إلى الغذاء يمنحها الغذاء الطاقة االازمة لكي تعيش توضح السلسلة الغذائية ترتيب حصول الكائنات الحية على الغذاء في موطنها البيئي .تأتي الشمس دائما في بداية معظم السلسلة الغذائية فمن دون الشمس لا يمكن أن تنمو النباتات ومن ثم لا تتوفر الغذاء للحيوانات تعد النياتات الرابط الثاني في معظم السلاسل الغذائية يأتي الأنسان على رأس معظم السلاسل الغذائية أو في نهايتها .
طور مفرداتك
السلسلة الغذائية اطلب من الطلاب وصف سلسلة غذائية.اطلب منهم صنع سلسلة من حلقات مصنوعة من الورق المقوى وشجعهم على كتابة اسم النبات أو الحيوان على كلحلقة لأعداد سلسلة غذائية مرتبة على نحو صحيح. اطلب من الطلاب شرح وجه الشبه بين السلسلة الغذائية والسلسلة .
مراجعة سريعة
- ماذا يحدث إذا انقطعت إحدى الحلقات في السلسلة؟ الأجابة المحتملة: لن تحصل النباتات أو الحيوانات
في الحلقات بعد الحلقة المقطوعة على ما تحتاج إليه لتعيش.
- ماهو أول كائن حي في السلسلة الغذائية ؟النبات .
- لماذا يسميها العلماء سلسلة غذائية؟ الأجابة المحتملة: لأنها توضح ترتيب حصول الكائنات الحية على الغذاء
أسئلة بحسب المستوى
• ما ترتيب هذه الكائنات الحية الصحيح في سلسلة غذائية ؟أرنب، نبات، صقر؟ نبات، أرنب، صقر.
- ما الحلقة الأولى في معظم السلاسل الغذائية؟ الشمس.
• ما الذي قد يحدث لو لم تكن الشمس موجودة؟ الأجابة المحتملة:ستموت النباتات وستنفق الحيوانات في كل السلاسل الغذائية.
• ما الذي قد يحدث إذا تسبب الطقس الجاف في نفوق معظم الضفادع؟ الأجابات المحتملة: قد يزيد عدد الحشرات، قد يقل عددطائر البوم.