حل درس تكوين العدد 10 رياضيات ثاني
الدرس 4 تكوين العدد 10
التركيز
التمرس في الجمع والطرح في حدود 100
الممارسة
1 فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها
2 التفكير بطريقة تجريدية وبطريقة كمية
4 استخدام نماذج الرياضيات
5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية
6 مراعاة الدقة
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسة
الربط بمجال التركيز المهم التالي: 2. التمرس في الجمع والطرح.
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس ومع ذلك، قد يتباين تفكير التلاميذ الفردي خلال عملية الممارسة الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى ا استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 توسيع المفاهيم الكتابة في الرياضيات
الاستعداد
هدف الدرس
سيقوم التلاميذ بتكوين العدد 10 لحل مسائل الجمع.
تنمية المفردات
مراجعة المفردات
المجموع (sum)
عشرة (ten)
النشاط .
استخدام الأدوات الملائمة اسأل التلاميذ عن الأدوات التي يمكن أن تساعدهم في جمع الأعداد التكوين العدد عشرة. ناقش فائدة الأدوات والطرق التي يستخدمون بها الأدوات لحل المسائل.
اكتب عشرة على اللوحة. اسأل التلاميذ عما يعرفونه عن العدد عشرة، حفز التلاميذ عن طريق طرح الأسئلة التالية: كيف يمكنكم تكوين العدد عشرة؟ لماذا العدد عشرة مهم؟ ما الفرق بين العدد العشرة والأعداد الأخرى؟
بعد ذلك، اجعل التلاميذ يقولوا جمل جمع عددية يبلغ مجموعها عشرة. ذكر التلاميذ بأن مجموعات مختلفة من الحدود الجمعية يمكن أن تكون العدد عشرة.
2 الاستكشاف واستخدام النماذج
مراجعة
مسألة اليوم
استخدم شبه المضاعفات لإيجاد المجموع 15 = 8 + 7
ما معلومتا معطيات المضاعفات اللتان تساعدانك على إيجاد المجموع ؟ 14 = 7 + 7 و16 = 8 + 8
استخدام نماذج الرياضيات اطلب من التلاميذ أن يرسموا صورة الحل هذه المسألة. واجعل التلاميذ يعرضوا صورتهم على زملائهم، كل مع زميل له، أبلغ التلاميذ أن يشرحوا عملهم لزملائهم. راجع رسومات التلاميذ.
تدريب سريع
استخدم هذا النشاط کمراجعة سريعة وتقييم للدرس السابق .
الربط بالأدب
اقرأ أحد الكتب العامة، لإعداد التلاميذ لهذا الدرس.
تمثيل مسائل الرياضيات
الهدف: المهارة والتمرس الإجرائيان
المواد: بطاقات الأعداد (0 - 9)
اطلب من التلاميذ العمل في مجموعات ثنائية. امنح كل ثنائي من التلاميذ مجموعة من بطاقات الأعداد غير المرتبة (0 - 9). واجعل الثنائي يضع البطاقات بوجهها لأسفل وموزعة على المكتب أو الطاولة
اجعل أول تلميذ يسحب بطاقتين. واطلب من ذلك التلميذ أن يحدد ما إذا كانت البطاقات تكون العدد عشرة أم لا. وإذا كانت تكون العدد عشرة يحصل على نقطة، وإذا حصل على نقطة، فاجعله يجمع البطاقات. واطلب منه تسجيل الحدود الجمعية والمجموع على الورق، إذا لم يحصل على نقطة، فاجعله يضع البطاقات بوجهها لأسفل مرة أخرى. اطلب من التلميذ الثاني سحب بطاقتين. ينبغي أن يحدد التلميذ الثاني ما إذا كانت البطاقات تكون العدد عشرة أم لا. واجعل التلاميذ يكرروا الممارسة إلى أن يتم جمع كل البطاقات باستثناء البطاقات التي عليها الأرقام من 0 إلى 5. التلميذ الذي يحقق أكبر عدد من النقاط في نهاية اللعبة يفوز.
ما زوج البطاقات الذي وجدته ويكون مجموعه 10 وحقق لك نقطة ؟ الإجابات النموذجية
3 التدريس
الاستكشاف والشرح
ستحتاج إلى
- کوب
- قطع عد ذات لونين
اقرأ التوجيهات الموجودة أسفل الصفحة، أرشد التلاميذ إلى وضع قطع العة الحمراء في لوحة العشرة العلوية وقطع العد الصفراء في لوحة العشرة السفلية، في حالة وجود 10 قطع عد حمراء أو صفراء أو أكثر، اجعل التلاميذ يعيدوا قطع العد إلى الكوب ويخلطوها ويسكبوها مرة أخرى.
اكتب عدد قطع العد في لوحة العشرة العلوية باعتبارها الحد الجمعي الأول في جملة الجمع العلوية. واكتب عدد قطع العد في لوحة العشرة السفلية باعتبارها الحد الجمعي الثاني. ما المجموع الذي من المفترض أن يصل إليه الجميع ؟ 13
وجه التلاميذ أثناء تحريك قطع العد الصفراء نحو لوحة العشرة العلوية لتكوين العدد عشرة. اكتب الآن عدد قطع العد في لوحة العشرة العلوية باعتبارها الحد الجمعي الأول في جملة الجمع السفلية. واكتب عدد قطع العد في لوحة العشرة السفلية باعتبارها الحد الجمعي الثاني ما الجملة العددية التي من المفترض أن يصل إليها الجميع ؟ 13 = 3 + 10
استخدام نماذج الرياضيات مثل التلاميذ حالة تتضمن معادلة في صفحة النشاط الاستكشاف والشرح"
الملاحظة والحساب
أرشد التلاميذ عبر المثال الوارد في أعلى الصفحة
فهم طبيعة المسائل اطلب من التلاميذ النظر إلى أسفل مربع النشاط الملاحظة والحساب". واطلب من التلاميذ أن يشرحوا الخطوات التي تم استخدامها لحل المسألة الإجابة النموذجية في المثال، تم تفكيك العدد لتكوين 10 في لوحة العشرة العلوية. ثم تم جمع 2 + 10 لتكوين 12. كيف تتشابه الممارسة الحسابية 2 + 10 مع 4 + 8 ؟ الإجابة النموذجية لهما نفس المجموع حل التمارين 2 - 1 بشكل جماعي مع الفصل.
حديث في الرياضيات: محادثة تعاونية
التفكير بطريقة كمية اذكر جميع المعطيات التي تعرفها ولها المجموع 10.
4 التمرين والتطبيق
اعتمد على نفسي
استنادا إلى ملاحظاتك، يمكنك اختيار تكليف التلاميذ بالتمارين بحسب ما هو موضح في المستويات أدناه
قريب من المستوى أرشد التلاميذ عبر التمارين الواردة في نشاط "اعتمد على نفسي "ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية اليدوية أثناء حل التمارين
في المستوى اجعل التلاميذ يكملوا التمارين، كل بمفرده. : أعلى من المستوى اجعل التلاميذ يكملوا التمارين كل بمفرده دون استخدام الوسائل التعليمية اليدوية.
خطأ شائع! قد يجمع التلاميذ العدد الخطأ لتكوين 10. ساعدهم على تجنب هذا الخطأ بمراجعة معطيات الجمع الأساسية عند الضرورة
حل المسائل
فهم طبيعة المسائل
التمرين 17 اجعل التلاميذ ينظروا إلى التمرين 17. ما الإستراتيجية التي استخدمتها لحل هذه المسألة ؟ الإجابة النموذجية: لقد استخدمت إستراتيجية تكوين العدد عشرة. قمت بذلك بأن فككت العدد 8 لتكوين 7 وا. ثم جمعت ا و 9 لتكوين 10، جمع 7 + 10 أحصل على مجموع 17.
مراعاة الدقة
الكتابة في الرياضيات اجعل التلاميذ يشرحوا إجابتهم على سؤال نشاط الكتابة في الرياضيات لزميل في الفصل.
التقويم التكويني
الكتابة في دفتر الرياضيات اطلب من التلاميذ كتابة فهمهم لدرس اليوم في المفكرة. اجعل التلاميذ يشرحوا ما تعلموه و/أو ما سبب لهم مشاكل.
انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمایز
5 تلخيص الدرس
واجباتي المنزلية
قم بتكليف التلاميذ منزلي بعد إكمال الدرس بنجاح يمكن للتلاميذ الذين يستوعبون المفاهيم تجاوز قسم مساعد الواجب المنزلي.
استخدام الأدوات الملائمة التمرين 12 اجعل التلاميذ ينظروا إلى التمرين 12. ما الأدوات التي يمكنك استخدامها للتحقق من أن إجابتك صحيحة ؟ الإجابة النموذجية: يمكنني أن أستخدم لوحات العشرة وقطع العد ذات اللونين للتحقق من أن إجابتي صحيحة، اجعل التلاميذ يستخدموا الأداة التي يختارونها للتحقق من حل المسألة.
التدريس المتمايز
ضمن المستوى المستوى ا
نشاط عملي المواد: بطاقات تذكير للجمع.
اطلب من التلاميذ العمل في ثنائيات. واجعل التلاميذ يخلطوا بطاقات التذكير ويضعوها بوجهها للأسفل. واطلب من التلاميذ أن يتناوبوا على انتقاء بطاقة تذكير من أعلى المجموعة ويذكروا المعطيات العددية والمجموع. سوف يحصل التلميذ الذي يبلغ مجموع بطاقته التذكيرية 10 على 10 نقاط. وأوضح أن التلميذ الذي له أكبر عدد من النقاط في نهاية اللعبة يفوز. اجعل التلاميذ يتابعوا درجاتهم. في نهاية اللعبة، ساعد كل ثنائي من التلاميذ على احتساب الدرجات.