حل درس العد التصاعدي للجمع رياضيات ثاني

الصف الصف الثاني
الفصل رياضيات الصف الثاني
المادة الفصل الاول
عدد الزيارات 733
تاريخ الإضافة 2020-08-27, 00:42 صباحا

حل درس العد التصاعدي للجمع رياضيات ثاني 

 

الدرس 2 العد التصاعدي للجمع 

التركيز

التمرس في الجمع والطرح في حدود 100

الممارسة 

ا فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها 

2 التفكير بطريقة تجريدية وبطريقة كمية 

3 بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الأخرين 

4 استخدام نماذج الرياضيات 

5 استخدام الأدوات الملائمة بطريقة إستراتيجية 

6 مراعاة الدقة

الترابط المنطقي 

الربط بالموضوعات الرئيسة 

الربط بمجال التركيز المهم التالي، 2. التمرس في الجمع والطرح.

الدقة 

تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس. ومع ذلك، قد يتباين تفكير التلاميذ الفردي خلال عملية الممارسة الموسعة 

مستويات الصعوبة

المستوى ١ استيعاب المفاهيم

المستوى 2 تطبيق المفاهيم 

المستوى 3 توسيع المفاهيم الكتابة في الرياضيات

 

الاستعداد

هدف الدرس

استخدام التلاميذ خط أعداد للعد التصاعدي عند الجمع.

تنمية المفردات 

مفردات جديدة 

العد التصاعدي (count on)

النشاط

مراعاة الدقة 

  • اطلب من التلاميذ أن يشرحوا معنى كلمتي العد التصاعدي بالنسبة إليهم.
  • اكتب العد التصاعدي على اللوحة. ارسم خط أعداد يشمل الأعداد من و إلى 12.
  • أبلغ التلاميذ أنهم يستطيعون استخدام خط الأعداد في العد التصاعدي. وأبلغهم بأنك سوف تبدأ من العدد 5 وتعد تصاعديا حتى عددين آخرين. .
  • لجمع الأعداد، أوضح أنك تعد تصاعديا من الأعداد التي تلي 5 في خط الأعداد، عندما أبدأ من 5 وأعد تصاعديا عددين آخرين، فما العدد الذي أقف عنده ؟ 7
  • ذكر التلاميذ أنهم عندما يعدون تصاعديا، ينبغي دائما أن يبدؤوا بالحد الجمعي الأكبر.

 

2 الاستكشاف واستخدام النماذج

مراجعة 

مسألة اليوم 

يمتلك كريم 9 سيارات لعبة بخطوط بيضاء. ولديه 6 سيارات لعبة بخطوط سوداء، فكم عدد كل السيارات اللعبة التي لدى کريم ؟ 15 سيارة لعبة

استخدام نماذج الرياضيات اسأل التلاميذ عما إذا كان بإمكانهم أن يكتبوا جملة لحل هذه المسألة وإذا كان ذلك بإمكانهم، فما هي الجملة الإجابة النموذجية: سيارة لعبة 15 = 6 + 9

تدريب سريع 

استخدم هذا النشاط کمراجعة سريعة وتقييم للدرس السابق.

الربط بالأدب

اقرأ أحد الكتب العامة، مثل "مخاوف اليوم المئة " Tooth Day Worries من تأليف مارجري کويلر، لإعداد التلاميذ لهذا الدرس.

تمثيل مسائل الرياضيات 

الهدف : المهارة والتمرس الإجرائيان 

المواد : ورق سميك، شريط لاصق. أقلام رصاص 

الصق 6 أوراق من الورق السميك معا على الأرض بالشريط اللاصق لتكوين خط أعداد مكتوبة عليه الأعداد من 1 إلى 12، اكتب 2 + 3 على اللوحة اطلب من أحد المتطوعين أن يقف على العدد 3 ثم يتحرك نحو العددين 4 و5 بينما بعد الفصل بصوت مرتفع. كرر الأمر مع مسائل جمع أخرى 

كرر الممارسة عدة مرات مع عرض جمل عددية مختلفة من الأعداد التي يكون مجموعها 12.

 

3 التدريس

الاستكشاف والشرح

ستحتاج إلى : أقلام تلوين 

اقرأ التوجيهات في أسفل صفحة كتاب الطالب. اشرح للتلاميذ أنهم سيتعلمون في هذا الدرس طريقة العد التصاعدي للجمع. أبلغ التلاميذ أن هذا يعني أن تبدأ عند عدد معين ثم تعد نصاعديا بمقدار العدد الأخر. اجعل التلاميذ يرسموا مربعا أخضر حول العدد ا، اطلب من التلاميذ أن بعدوا تصاعديا بمقدار 3. اشرح للتلاميذ أن هذا يعني أن تعد ثلاثة أماكن بعد العدد ا، ما العدد الذي تقف عنده ؟ 4 اجعل التلاميذ يرسموا مربعا قرمزيا حول ذلك العدد. واطلب منهم أن يرسموا مربعا أخضر حول العدد 7. اجعل التلاميذ يعدوا تصاعديا حتى عددين آخرين. ما العدد الذي تقف عنده ؟ 9 اجعل التلاميذ يرسموا مربعا قرمزيا حول هذا العدد. اجعل التلاميذ يعملوا على حل أخر مسألة بأنفسهم. راجع عملهم بعد أن يستكملوا حل المسألة. ما العدد الذي رسمت آخر مربع قرمزي حوله ؟ 12 

التفكير بطريقة كمية اطلب من التلاميذ الإشارة إلى العدد 8 إذا عددت تصاعديا 3 أعداد بدءا من 8. فما العدد الذي تقف عنده ؟ ||

 

الملاحظة والحساب 

أرشد التلاميذ عبر المثال الوارد في أعلى الصفحة 

استخدام الأدوات الملائمة اجعل التلاميذ ينظروا إلى مربع نشاط " الملاحظة والحساب" ما فائدة استخدام خط أعداد للعد تصاعديا للجمع ؟ الإجابة النموذجية: استخدام خط الأعداد مفيد لأنني أستطيع استخدام إصبعي في لمس الأعداد والعد. 

حل التمارين 1 - 6 بشكل جماعي مع الفصل.

حديث في الرياضيات : محادثة تعاونية

مراعاة الدقة لماذا ينبغي أن نعد تصاعديا من الحد الجمعي الأكبر ؟ الإجابة النموذجية من الأسهل أن تعد بمقدار عدد أو اثنين أو ثلاثة في ذهنك عندما تبدأ بالحد الجمعي الأكبر.

 

4 التمرين والتطبيق

اعتمد على نفسي

استنادا إلى ملاحظاتك، يمكنك اختيار تكليف التلاميذ بالتمارين بحسب ما هو موضح في المستويات أدناه . 

قريب من المستوى أرشد التلاميذ خلال التمارين الواردة في نشاط اعتمد على نفسي". ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية اليدوية أثناء حل التمارين .

ضمن المستوى اجعل التلاميذ يكملوا التمارين، كل بمفرده. . 

أعلى من المستوى اجعل التلاميذ يكملوا التمارين، كل بمفرده. اطلب من التلاميذ أن يكتبوا مسألة عد تصاعدی بأنفسهم بمجاميع تصل إلى 20. واجعل التلاميذ يتبادلوا مسائل الجمع التي كتبوها، كل مع زميل له. واطلب منهم أن يحلوا مسألة العد التصاعدي المقدمة من زملائهم

خطأ شائع! قد لا يستخدم التلاميذ خط الأعداد على نحو صحيح عند العد تصاعديا. راقب التلاميذ الذين يتخطون الأعداد أو يعدون عکسا بدلا من العد تصاعديا. وأوضح للتلاميذ كيفية البدء من اليسار إلى اليمين على خط الأعداد وكيفية الوثب " أو "القفز على كل عدد.

 

حل المسائل

فهم طبيعة المسائل 

التمرين 23 أجعل التلاميذ ينظروا إلى التمرين 23. اطلب من التلاميذ شرح الخطوات التي استخدموها لحل المسألة

مراعاة الدقة 

الكتابة في الرياضيات اجعل التلاميذ يشرحوا إجابتهم على سؤال نشاط الكتابة في الرياضيات لزميل.

التقويم التكويني

الكتابة في دفتر الرياضيات اطلب من التلاميذ كتابة فهمهم لدرس اليوم في المفكرة. اجعل التلاميذ يشرحوا ما تعلموه و/أو ما واجهوا مشاكل فيه.

انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمایز

 

ضمن المستوى المستوى ا 

نشاط عملي المواد : خطوط أعداد، بطاقات أعداد مرقمة من 0 إلى 10 

اطلب من التلاميذ العمل في مجموعات ثنائية. مرر بطاقات الأعداد المرقمة من 0 – 10. اجعل التلاميذ يضعوا البطاقات 0 - 3 في مجموعة واحدة والبطاقات المرقمة ا، 10 في مجموعة مختلفة. اجعل التلاميذ يخلطوا البطاقات ويضعوها بحيث يكون وجهها لأسفل في المجموعتين المنفصلتين. واطلب من التلاميذ أن يتناوبوا على اختيار البطاقة العليا في كل من المجموعتين. اطلب من كل تلميذ عرض البطاقات على زميله ليراها. وقل للتلاميذ أن يعملوا منفردين لإيجاد المجموع. واطلب منهم أن يقولوا المجموع وأن يقوم زميلهم بالتحقق من الإجابة. ثم اجعل التلاميذ يتبادلوا الأدوار ويكرروا هذا النشاط

 

مراجعة المفردات 

اشرح للتلاميذ أنه يمكن تعريف الكثير من الكلمات عن طريق كل من الكلمات والرسم

ستحتاج إلى 

ألواح كتابة قابلة للمسح . أقلام تحديد سهلة المسح

التقويم التكويني 

بطاقات الإجابة مرر لوح الكتابة القابل للمسح وقلم تحديد لكل تلميذ. واكتب الجمل العددية التالية على اللوح لكي يحلها التلاميذ على ألواح الكتابة القابلة للمسح لديهم.

3 + 9 =  12     8 + 2 = 10

بمجرد أن ينتهي كل تلميذ من حل الجمل العددية، أبلغ التلاميذ بأن يرفعوا ألواحهم. أي عدد بدأتم العد التصاعدي عنده في كل مسألة ؟ ولماذا ؟  الإجابة النموذجية، بدأت العد التصاعدي من العدد 9 في المسألة الأولى و8 في المسألة الثانية، من الأسهل كثيرا أن نبدأ العد التصاعدي من الحد الجمعي الأكبر.

شارك الملف

أنا ربوت