حل درس التأثيرات البيئية علوم تاسع، حلول دروس علوم، وهذا الحل مساعدة لطلاب الصف التاسع الفصل الدراسي الثالث مناهج الإمارات.
معلومات عن الملف حل درس التأثيرات البيئية:
- نوع الملف: حل درس التأثيرات البيئية الصف التاسع
- المادة: علوم
- الصف: للصف التاسع
- الفصل: الفصل الدراسي الثالث
- العام الدراسي: 2019-2020
- صيغة الملف: PDF بي دي اف
طلاب الصف التاسع تصفحوا هذه الملفات:
حل درس التنوع الإحيائي علوم تاسع
حل درس التهديدات التي يواجهها التنوع الإحيائي تاسع
محتويات من حلول درس التأثيرات البيئية العلوم الصف التاسع:
الإنسان والبيئة
إنك تؤثر في البيئة كل يوم. يعتبر حرق الوقود الأحفوري مصدر الطاقة الكهربائية التي تستخدمها على الأرجح. فالسيارات والحافلات التي تستخدمها في النقل تحرق الوقود الأحفوري الذي يستخرج من الأرض ويؤثر في الهواء الذي تتنفسه. يجب أن يعالج الماء الذي تستتخدمه كما هو مبين في الشكل 26، لإزالة العديد من المواد الملونة بقدر الإمكان قبل إعادة تدويرها وضخها في المجاري المائية مرة أخرى وتشمل المواد الملوثة السادة التي تلوث البيئة.
كما انك تستخدم المواد البلاستيكية والأوراق كل يوم، إن المواد البلاستيكية عبارة عن منتجات مصنوعة من البترول، ينتج مواد ملوثة، أثناء عملية حصاد الأشجار لصناعة الورق، تقطع الأشجار ثم تنقل باستخدما الوقود الأحفوري، ويمكن أن يتلوث الماء والهواء أثناء عملية صناعة الورق.
دعم محتوى المعلم
المبيدات الحشرية: يمثل النتروجين والبوتاسيوم والفوسفور ثلاثة عناصرتقوم بدور مهم في نمو النبات فيساهم النيتروجين في إنتاج البروتين كما يكسب النباتات اللون الأخضر الداكن ويشترك الفوسفور في نمو الجذور وإنتاج الأزهار أما دور البوتاسيوم في نمو النباتات. فغير مفهوم، إلا أنه من المحتمل أنه يشارك في بناء البروتين وجدار الخلايا
مناقشة
قطع الغابات: اشرح للطلاب أن الأضرار الناجمة عن قطع الغابات الاستوائية المطيرة واضحة بشكل جيد فلماذا يواصل الإنسان قطع الأشجار إذا كان يعلم أن ذلك يضر بالبيئة؟ أقبل بكل الإجابات المعقولة كأساس للمناقشة. الإجابات المحتلمة: قد يكون الأشخاص الذين يستخدمون المنتجات الخشبية غير مدركين لمدى الأضرار الناجمة عن هذه الصفقات الفردية، وربما يحتاج بعض السكان الأصليين إلى الوقود أو مواد لبناء المنازل، وقد تستخدم في الزراعة وانتاج الغذاء
المزيد من حل درس التأثيرات البيئية علوم صف تاسع فصل ثالث:
مناقشة
الماء العذب: اطلب من الطلاب تحديد طريقة الماء العذب المتوفر على سطح الأرض. وذكرهم أن معظم الماء العذب على الأرض متجمد في الأنهار الجليدية والقمم الجبلية ولا يوجد سوى 0.003% من إجمالي الموارد المائية متاح للاستخدام.
تحديد المفاهيم غير الصحيحة
مركبات ثنائي الفينيل متعدد الكلور PCB: يعتقد العديد من الطلاب أنه بمجرد منع إضافة المادة الملوثة إلى البيئية فإنها ستؤول في نهاية الأمر إلى الاختفاء. بيد أن هذا لا ينطبق على بعض المواد الملوثة فثمة مجموعة من المواد الكيميائية تسمى مركبات ثنائي الفينيل متعدد الكلور PCB تم حظرها في الولايات المتحدة عام 1979، ومع ذلك بقيت هذه المواد بتركيز عال في قاع العديد من البحيرات حيث احتجزها الطين وأخذت تستبدل في السلسلة الغذائية.
شارك بياناتك
شجع الطلاب على تضمين مواصفات ومخططات تصميم المبنى الموفر للطاقة في الكتيب الخاص بهم اطلب منهم أن يتضمن صور لمبان موفرة للطاقة استخدمت التكنولوجيا نفسها التي استخدموها في التصميم الخاص بهم
العلوم والتاريخ - يوم الأرض 1970
الهدف: سيتعرف الطلاب على وكالة حماية البيئة والأحداث التي أدت إلى الحركة البيئية في أمريكا في أثناء الستينيات والسبعينيات من القرن العشرين، سيتعرف الطلاب على التشريعات والاتفاقيات الدولية التي وضعت خصيصاً لحماية الهواء والماء والموارد الطبيعية الأخرى
عزيزي متابع موقع سراج المناهج الاماراتية ننصحك بمتابعتنا على مواقع التواصل الاجتماعي :
صفحة سراج المناهج الاماراتية على الفيسبوك ( تابعنا )
قناة سراج المناهج الاماراتية على التليجرام ( تابعنا )