حل درس التهديدات التي يواجهها التنوع الإحيائي تاسع

الصف الصف التاسع عام
الفصل علوم الصف التاسع العام
المادة علوم الصف التاسع الفصل الثالث
حجم الملف 879 KB
عدد الزيارات 623
تاريخ الإضافة 2020-04-10, 03:18 صباحا

مرفق لكم حل درس التهديدات التي يواجهها التنوع الإحيائي  علوم تاسع فصل ثالث يحتوي هذا الملف على حلول كتاب الطالب في مادة العلوم للصف التاسع الفصل الدراسي الثالث، مناهج دولة الأمارت 

التدريس المتمایز :

دون المستوي عادة ما يكون انتباه الطلاب دون مستوى الصف قابلا للتشتت بسهولة لذلك عند استخدام استراتيجية القراءة المذكورة في هذه الصفحة اطلب من هؤلاء الطلاب الجلوس في منطقة خالية من حالات صرف الانتباه ليتمكنوا من التركيز على المواد

استراتيجية القراءة:

 مخطط المفردات أطلب من الطلاب انشاء مخطط من ثلاثة أعمدة، وكتابة كل من المصطلحات الانقراض والإثراء الغذائي فقدان الموطن البيئي التلوث التهديدات العامة التي بواجبها التنوع الأحيائي العمود الأول، وكتابة تعريفات مصطلحات في العمود الثاني وتلميحات مصورة لمساعدتهم على تذكر المعنى في العمود الثالث

تطوير المفاهيم : 

 أبجدية التنوع الأحيانی : كلف الطلاب بالعمل في مجموعات مكونة من ثلاثة طلاب لإنشاء أبجدية التنوع الأحيائي واطلب منهم إعداد قائمة لإدراج كائنات حية يبدأ كل منها بحرف من الحروف الأبجدية ووصف كيفية استخدامها كغذاء أو مأوى أو ملبس أو دورها في البيئة بالإضافة إلى إدراج البلد أو القارة التي يتواجد فيها هذا الكائن الحي ثم اطلب منهم وضع علامة نجمة إلى جانب اسم الكائن الحي الذي يس بصورة جائرة أو الذي سبق وتعرض إلى تدمير موطنه البيئي على سبيل المنال. بالنسبة إلى الحرف قد يذكر الطلاب حيوان اللاما في أمريكا الجنوبية وهو حيوان مخصص لأغراض النقل، واسمح للطلاب بتوضيح القائمة في حال رغبوا في ذلك .

تقويم تطور فهم المحتوى :

 قوم مدى تطور الفهم عندما يقوم الطلاب بمراجعة أسئلة تحليل التجربة الاستهلالية

يمكن استخدام التجربة الواردة في نهاية الوحدة في هذه المرحلة من الدرس

تجربة مصغرة 2 : 

الزمن المنذر min 30

 مواد إضافية ملاقط ووعاء وأكواب وملاعق ومبرد للتخزين

 احتياطات السلامة ناقش المخاوف المتعلقة بالسلامة في هذه التجربة قبل بدء العمل 

استراتيجيات التدريس 

- اتصل بخدمة الأسماك والحياة البرية المحلية أو خدمة الغابات، أو وكالة بيئية أخرى للحصول على المواد التكميلية 

- اشرح الفرق بين عدد العينات وعدد الأنواع الفريدة وإجمالي عدد الأفراد

 التحليل :

1 -  ستتنوع الإجابات، سيكون معظمها على الأرجح محليا .

2 - ستتنوع الإجابات فقد يكون معظم الأنواع عبر المحلية أنواع غازية

3 - ستتنوع الإجابات لكن على الأرجح تغير مؤشر التنوع الأحيائی

التقويم : 

التقييم الناتج الثالث لهذا القسم. اطلب من الطلاب الإجابة عن الأسئلة التالية من خلال الرجوع إلى الشكل 11

 اسأل الطلاب :  ما الاسم الذي يطلق على نوع يلعب دورا رئيسا في نظام بيئي ؟ الأنواع المناحية لماذا انخفضت أعداد الجماعات الأحيائية لأسود البحر وفقم البحر  ؟ بسبب قلة إمدادات الغذاء المتمثلة في الأسماك عندما ماتت أسود البحر، ما النوع الذي بدأت الحيتان القاتلة باستهلاكه بمستوى أكبر  ؟ ثعالب البحر عندما تناقصت أعداد ثعالب البحر، ما الجماعة الأحيائية التي انخفض معدلها نتيجة لذلك ؟ أعشاب البحر 

المعالجة : اطلب من الطلاب توقع تأثیر التغير الذي يطرأ على كائن حي، في شبكة غذائية على بقية الأنواع الموجودة في الشبكة 

نظرا إلى اعتماد الكائنات الحية الموجودة في شبكة غذائية بعضها على بعض. سيكون للتغير الذي يطرأ على كائن حي تأثير مباشر على الكائنات الحية الأخرى

مواصفات ملف حل درس التهديدات التي يواجهها التنوع الإحيائي علوم تاسع فصل ثالث كالتالي : 

  • نوع الملف : حلول درس
  • الصف : التاسع
  • المادة : العلوم
  • عدد الصفحات: 7 صفحات
  • صيغة الملف : pdf بي دي اف

شارك الملف

أنا ربوت