دليل المعلم وحدة استخدام القوى علوم صف خامس

الصف الصف الخامس
الفصل علوم الصف الخامس
المادة علوم الصف الخامس الفصل الثاني
حجم الملف 5.96 MB
عدد الزيارات 1036
تاريخ الإضافة 2020-03-22, 07:00 صباحا

مرفق لكم دليل المعلم وحدة استخدام القوى علوم صف خامس فصل ثاني يحتوي هذا الملف على اسئلة في مادة العلوم للصف الخامس الفصل الدراسي الثاني، مناهج دولة الأمارت .

الدرس 1 الحركة :

 الأهداف : 

 1- فهم العلاقة بين المكان والحركة والسرعة المتجهة والتسارع. 

2 - حساب السرعة المتجهة والتسارع.

المقدمة :

 تقويم المعرفة السابقة اجعل الطلاب بنافشوا الكيفية التي تعرفوا بها على الحركة شجعهم على مشاركة أي تجارب حديثة قد مروا بها وكانت تنطوي على الحركة. اطرح السؤال التالي : 

- كيف يمكنك أن تعلم إذا كان هناك جسم ما لا يتحرك ؟

 الإجابة المحتلة : موقع الجسم لم يتغير.

-  كيف يمكنك أن تعلم إذا كان الجسم يتحرك بزمن محدد؟ الإجابة المحتملة : بتغير موقع الجسم بالنسبة إلى الأجسام التي لا تتحرك

تهيئة :

ابدأ بالشرح :

 اصنع بندولا من خلال ربط جسم له وزن، مثل صامولة ومسمار، بطرف الخيط. اجعل الطلاب يحركوا البندول برفق، ووضح لهم أن حركة البندول تشبه حركة الأرجوحة الموجودة في ملعبهم. اطرح السؤال التالي :

 - كيف يمكن أن تعلم أن البندول يتحرك ؟ 

الإجابة المحتملة : الجسم الموجود عند طرف الخيط يذهب إلى أماكن مختلفة أثناء تأرجحة للخلف والأمام. 

- ما شعورك عندما تركب مثل تلك الأرجوحة ؟ 

الإجابة المحتملة أشعر كما لو كنت أظیره

 - ما الذي منحك الشعور بأنك تتحرك ؟

 الإجابة المحتملة أجد نفسي في العديد من المواقع المختلفة عندما أركب الأرجوحة

انظر وتساءل :

ادع الطلاب المشاركة إجاباتهم على عبارة انظر وتساءل، واطرح السؤال التالي : 

- كيف يمكنك أن تقيس مدى سرعة حركة كرة التنس ؟ 

اكتب أفكارا على السبورة ودون أي مفاهيم خاطئة قد تكون لدى الطلاب، وصحح هذه المفاهيم الخاطئة أثناء قيامك بشرح الدرس

السؤال المهم :

كلف الطلاب بقراءة السؤال المهم، واطلب منهم التفكير فيه بينما يقرءون الدرس. قدم لهم النصح بأن يعودوا إلى هذا السؤال في نهاية الدرس.

الاستكشاف :

التخطيط المسبق : رتب لكي تجعل الطلاب يؤدون هذه التجربة على أرضية ناعمة مغطاة بالبلاط أو الخشب بدلا من تأديتها على أرضية مغطاة بالسجاد.

الهدف : الانتباه جيدا إلى أن متوسط سرعة جسم ما يتم حسابه بقسمة المسافة التي ينحركها على طول الفترة الزمنية التي فضاها في الحركة.

الاستقصاء المنظم  : 

1 -  قد يحتاج بعض الطلاب إلى مساعدة في عمل قاذفات البلي الخاصة بهم.

3 -  القياس :  يجب على الطلاب تدوين ملاحظاتهم في ثوان. 

5 -  استخدام الأرقام لا بد وأن تكون إجابات الطلاب بوحدات المتر لكل بالثانية  .

6 -  التواصل يجب أن يلاحظ الطلاب أن سرعات البلي ستكون متماثلة على الأقل تقريبا في كل قذفة. وسوف نبدأ متوسطات السرعة في أن تقل مع تزايد المسافة، وهذا نتيجة للاحتكاك

استكشف : 

الاستقصاء الوجه :

استكشاف المزيد التجربة التي ستستخدم فيها مسارا منحنا من الممكن أن تتطلب استخدام أنبوب أو ماسورة أو أي دليل أخر لتوجيه البلي أثناء تحركه في أغلب الأحيان، سوف ينتج عن الاحتكاك والتصادم إبطاء حركة البلي في المسار المنحني، ومن ثم، من المرجح بشكل أكبر أن يتحرك البلي بشكل أبطأ هنا من حركته في المسار المستقيم

الاستقصاء المفتوح :

 كيف يمكن لميل القاذفة أن يؤثر على سرعة البلى المقذوف؟ أجمل الطلاب بفكروا في سؤالهم بشأن تأثیر انحدار الميل على السرعة، ثم صمم ونفذ تجرية ليختبروها

مواصفات ملف دليل المعلم وحدة استخدام القوى علوم صف خامس فصل ثاني كالتالي : 

  • نوع الملف : حلول درس
  • الصف : الخامس
  • المادة : العلوم
  • عدد الصفحات: 78 صفحة
  • صيغة الملف : pdf بي دي اف

شارك الملف

أنا ربوت