أوراق عمل مراجعة نهائية لغة عربية الصف التاسع الفصل الثاني

الصف الصف التاسع عام
الفصل لغة عربية الصف التاسع
المادة لغة عربية الصف التاسع الفصل الثاني
حجم الملف 378 KB
عدد الزيارات 967
تاريخ الإضافة 2021-12-04, 11:56 صباحا

أوراق عمل مراجعة نهائية لغة عربية الصف التاسع الفصل الثاني 


مقدمة 

الحقائب التعليمية عمارة عن مواد تعليمية تعتمد أسلوبا من أساليب التعلم الذاتي، يعمل على تحقيق الأهداف التربوية، وهي نظام تعليمي يوضح للطالب بدقة - من خلال الإرشادات والتوجيهات - ما سوف يقوم به خطوة 

عزيزي الطالب: 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، وبعد . 

أرحب بك في هذه الحقيبة التعليمية، والتي تهدف إلى تعليمك المقرر الدراسي للغة العربية بما يحويه من مفاهيم ومفردات نحوية، إضافة إلى تدريبات وتطبيقات نحوية. 

ولتحقيق أهداف الحقيبة يتوجب عليك الاعتماد على نفسك، والقيام بقراءة المادة التعليمية، وتنفيذ أنشطتها المتضمنة، ويمكنك الاستعانة - حينما ترى ذلك ضروريا - بمدرس اللغة العربية إذا واجهتك بعض التساولات أو 
الصعوبات، وذلك لبلوغ الأهداف المرسومة لهذه الحقيبة. 

ويشترط لدراسة عناصر هذه الحقيبة أن تجيب أولا عن أسئلة الاختبار القبلي للحقيبة التعليمية، فإذا كانت إجابتك الصحيحة تمثل 90 % فأكثر من مجموع أسئلة الاختبار وفقا لدليل الإجابات الصحيحة، فأنت لست بحاجة إلى 
دراسة موضوع الحقيبة التعليمية، وعليك أن تنتقل إلى موضوع آخر مباشرة، أما إذا كانت نتيجة إجابتك الصحيحة دون 90% فأنت بحاجة ملحة إلى دراسة موضوع الحقيبة حتى تصل إلى ذلك المستوى من الإتقان. 

عزيزي الطالب

عليك أن تقرأ التعليمات الخاصة بعناصر الحقيبة التعطيمية قراءة جيدة متأنية، والوقوف على الأهداف السلوكية التي ينبغي تحقيقها من خلال تعلم كل عنصر، وقيامك بجميع النشاطات المتضمئة في هذه الحقيبة والتي تمكنك من تحقيق الأهداف. 

ستجد - عزيزي الطالب - في نهاية الدرس اختبارا ذاتيا، واختبار نهاية الوحدة النمطية، عليك حينئذ الإجابة عن أسئلتهما بعد دراسة الدرس، وعليك أن تقوم بتصحيح إجابتك بنفسك، فإن حصلت على درجة إتقان التعلم حسب الدرجة المبينة في هذا الاختبار، فيمكنك الانتقال إلى الأنشطة المتعمقة، أما إن حصلت على درجة أقل فعليك القيام بالأنشطة التعليمية الإضافية لعلاج أوجه القصور والوصول إلى درجة الإتقان المطلوبة، ثم تسليمها للمعلم، ثم تنتقل بعد ذلك إلى دراسة مفهوم نحوي جديد. 

عزيزي الطالب: 

لا تحاول معرفة الإجابة الصحيحة قبل دراستك للوحدة النمطية أو قبل إجابتك عن أسئلة الاختبار الذاتي الخاصة بها، فالبرنامج التعليمي بأسلوب الحقيبة التعليمية هدفه تعليمك وليس اختبارك. 

بعد انتهائك من دراسة المفهوم النحوي الذي اشتملت عليه الحقيبة التعليمية ستكون مستعدا للاختبار البعدي الذي ستقوم بالإجابة عن أسئلته أمام المعلم للتأكد من مدى بلوغك للأهداف المحددة في درس الحقيبة التعليمية، فإذا حققت الأهداف بمستوى الإتقان فعليك الانتقال إلى مفهوم جديد، وإذا لم تصل في تحقيق الأهداف إلى المستوى المطلوب فعليك دراسة موضوع الحقيبة من جديد، وقد تم صوغ أهداف الوحدة في صورة أهداف سلوكية قابلة للقياس والملاحظة ليسهل عليك معرفة مستواك. 

المسوغات: 

اللغة هي وسيلة الفرد للتفكير والاتصال، كما أنها وسيلة للتعليم والتعلم، وبها يحفظ التراث الثقافي، فالفرد يستخدم الألفاظ والتراكيب والجمل في كلامه وكتابته، ويستمع من الآخرين. 

واللغة العريية في مدارسنا هي أداة المدرس ووسيلته الرئيسة في التعليم، فعن طريقها يكتسب الطلاب المفردات والتراكيب والجمل، ومن هنا كانت اللغة العربية وسيلة لدراسة المواد الأخرى، وهذا يؤكد النظرة التكاملية للأنشطة اللغوية التي تقدمها المدرسة للطلبة بقصد تفاعلهم معها واحتكاكهم بها. 

ومن هنا فإن الكتاب المدرسي وحده ليس هو المنهج، وإنما هو جزء من محتوى منهج تعليم للغة، وجنبا إلى جنب تأتي كل الخبرات والأنشطة اللغوية الأخرى التي تحققها المدرسة، وإنه مما لا شك فيه أن تطوير حقيبة تعليمية حول مفهوم ( العدد ) يعد عملا مفيدا للطلبة، إذ يتيح لهم فهما لبعض قواعد اللغة وفهما واضحا للنحو من خلاله يتم بناء الصورة النحوية في أذهانهم بناء سليما. 
 

الأهداف العامة: 

يتوقع من الطالب بعد الانتهاء من دراسة هذه الحقيبة أن يكون قادرا على : 

- الوقوف على أوضاع اللغة وصيغها وبيان التغيرات التي تحدث في الفاظها، وفهم الأساليب المتنوعة التي يسير عليها اهلها

- أن يكون قادرا على سلامة العبارة، وصحة الأداء، وتقويم اللسان من الخطأ في الكلام. 

- صحة القراءة وفهم المقروء. 

- صحة الكتابة وفهم المسموع. 

- التعبير الشفوي. 

- تعرف وظائف بعض العوامل المؤثرة في الإعراب. 

- معرفة الحكم الإعرابي والعلامات المتصلة به. 

- التمييز بين ما هو صحيح وغير صحيح نحويا. 

 

النشاطات المرجعية الإضافية 

عزيزي الطالب : 

إذا حصلت في الاختبار القبلي على أقل من 90% من مجموع الدرجات النهائية للاختبارات في أي وحدة نمطية من الوحدات التي تضمنتها الحقيبة التطيمية فعليك أن تقوم بأداء الأنشطة التعليمية المرجعية الملائمة لتلك الوحدة والتي تتمثل بالأنشطة الآتية .

المجموعة الأولى 

1 - عد إلى كتاب "معين الطلاب في قواعد النحو والإعراب" للمؤلف : محمد علي عفش لتقف على أحكام العدد والمعدود من ص (227— 240) 

2 - عد إلى غرفة مصادر التعلم في مدرستك واقرأ في الجزء الثاني من كتاب النحو الميسر المصور درس العدد من ص 52—62) للمؤلف فيصل حسين العلي . 

المجموعة الثانية 

اقرأ في كتب النحو الآتية أحكام العدد والمعدود : 

1 - "التحفة السنية" لمحمد محيي الدين عبد الحميد. 

2 - "جامع الدروس العربية" : للغلاييني. 

المجموعة الثالثة: 

عد إلى مكتبة مدرستك واكتب تقريرا حول أحكام العدد من الكتب الآتية . 

1 - "قطر الندي وبل الصدى" لاين هشام . 

2 - "شذور الذهب . 

3- "أوضح المسالك إلى ألفية بن مالك". 

4- كتاب الكتاب" لسيبويه . 


النشاطات المتعمقة

عزيزي الطالب : 

تتيح هذه النشاطات الفرصة لمن يبدون اهتماما بأحكام العدد والمعدود للقيام ببعض الأنشطة المتعمقة الإثرائية ) لغايات منها: التعرف على الأساليب المتنوعة للتغيرات التي تحدث في أوضاع اللغة وصيغها، وقد صممت هذه الأنشطة المتعمقة لتشجعك على البحث بعمق أكثر. 

وبما أنك انتهيت من دراسة الحقيبة التعطيمية وبعد ان أنجزت بنجاح المطلوب منك من اختبارات ذاتية واختبارات نهاية الوحدة النمطية، ما عليك إلا القيام ببعض الأنشطة لمزيد من الفائدة. 

النشاط الأول: 

1- ابحث في شبكة المعلومات الدولية الإنترنت ) عن كنايات العدد واكتب ورقة بحثية حولها. 

النشاط الثاني: 

2 - ارجع الى كتاب "الوافي في تيسير النحو والصرف" للدكتور حمدي الشيخ واكتب ملخصا حول كل 

أ- بضع وبضعة 

ب. نيف 

ج- تمييز العدد 

النشاط الثالث: 

3 - عد إلى مكتبة مدرستك أو أي مكتبة تتوافر لديك واكتب ورقة بحثية حول كل من : 

أ- طرق تعريف العدد. 

ب - تعريف العدد المضاف إلى نكرة. 

ج. تعريف العدد المركب. 

د - تعريف العدد المعطوف. 

ه - صوغ العدد على وزن فاعل. 

و. ألفاظ العدد الوصفي. 

النشاط الرابع: 

4 - ارجع إلى كتاب "معين الطلاب في قواعد النحو والإعراب" ص ( 230—239)، وادرس الشواهد الإعرابية في الآيات 

 

إجابة السؤال السابع

أ- الشاهد فيه : (إله واحد ) جاء العدد ( وإحد ) مطابقا للمعدود قبله إله ) في التذكير، وهو عدد معرب ، ولذلك ظهرت عليه علامة الرفع. 

ب - الشاهد فيه : (زوجين اثنين) جاء العدد اثنين ) مطابقا لمعدوده . زوجين ) في التذكير، وهو عدد معرب جر بالياء لأنه ملحق بالمثنى. 

ج- الشاهد فيه : اثنتا عشرة عينا) طابق العدد اثنتا عشرة ) معدودة عينا في التأنيث في الجزأين معا، وهو عدد يعرب جزؤه الأول، أما جزؤه الثاني فهو مبني على الفتح. 

د. العدد ( عشرون ) من ألفاظ العقود لا يتغير لفظه مع المعدود، وكذلك الحال مع العدد (مئتين). 

ه - الشاهد فيه : (ثمانين) جاء العدد ثمانين ) من ألفاظ العقود، فلم يتغير لفظه مع المعدود المذكر، وهو كذلك لا يتغير مع المعدود المؤنث. 


 

 

شارك الملف

آخر الملفات المضافة