حل درس دارنا الدمشقية عربي حادي عشر فصل ثاني الذي نوفره لكم في هذه الصفحة يتمحور حول قصيدة كتبها الشاعر نزار قباني وبعض المهارات والمكتسبات اللغوية التي تدور حولها وهو درس من الدروس الموجودة بكتاب اللغة العربية الذي تُدرس الى الطلاب والطالبات في المدارس الإماراتية العربية وذلك خلال الصف الحادي عشر اثناء الفصل الدراسي الثاني من العام، ويتضمن الدرس مجموعة من الاسئلة التي تم حلها بطريقة نموذجية وشافية بهدف ان يتعلم التلميذ كيفية حل المسائل والتدريبات والتمارين بطريقة نموذجية ليتمكن من حصد درجات التفوق العلمي.
دروس العربي الحادي عشر الامارات:
يستغرق تنفيذ هذا الدرس ثلاث حصص ونمطه هو القراءة في السيرة الذاتية للكاتب نزار قباني بعنوان دارنا الدمشقية و نواتج التعلم التي يتضمنها الدرس هي:
يحدد جوانب معينة من النصوص الأدبية ويفهمها ......
يتعرف خصائص الوصفي
الاستعداد لقراءة النص
المهارة القرائية:
تحديد خصائص النص:
يستخدم الكّتاب طرائق كثيرة في كتابة نصوصهم، ويأتي " السرد " و " الوصف " في مقدمة هذه الطرائق في كتابة النصوص النثرية الحديثة خاصة، كالقصة والرواية والسيرة الذاتية. " دارنا الدمشقية" لنزار قباني يعد نموذجا جيدا للنص الوصفي من الأفضل أن تقرأ تعريف النص الوصفي وخصائصه قبل أن تشرع في قراءة نص نزار .
كتاب عربي حادي عشر فصل ثاني:
حل درس دارنا الدمشقية عربي حادي عشر فصل ثاني جاء به تعريف النص الوصفي :
هو أي نص يقدم وصفا لشخص أو مكان أو شيء، أو حدث وقد يكون وصفا ذاتيا أو موضوعيا بحسب غايات الكتابة. وقد يأتي النص الوصفي وحده وقد يأتي متضمنا نصوصا.
خصائص النص الوصفي:
يميل إلى تكثيف التصوير، والتقليل من الإخبار العاري من الصور .تكثر فيه الأسماء والصفات. عادة ما تستخدم الأفعال بصيغة المضارع ويركز فيه الكاتب على إبراز التفاصيل الحسية ( الحواس الخمس ).
أحيانا ينقل النص الوصفي عاطفة الكاتب، ويخلق جوا أثناء قراءتك لنص " دارنا الدمشقية ستجد كثيراً من هذه الخصائص تكثر فيه لغة المجاز :التشبيهات والاستعارات والكنايات.
المعجم والمفردات في حل درس دارنا الدمشقية عربي حادي عشر فصل ثاني منها:
تطوير المفردات:
ابحث في معجمك عن معنى الكلمات الآتية وسجله هنا، ولا تنس أن تكتب ما ورد في المعجم من جمل توضيحية لبيان المعنى، ثم اكتب جملة أخرى من انشائك:
الافعال:
تغلغل - تصطاف - يكفكف - استحوذ - زر الفل - زقاق - تسكع - منقل - مكتظة.
نارنج، الورد البلدي، الليلك، الريحان، الدالية، الخبيز، المنثور، أضاليا، شب الظريف، الشمشير، النرجس.
الاستعداد لقراءة النص:
اقرأ النص قبل الحصة، وشارك زملاءك قراءته.
أنشطة ما بعد النص:
حول النص من حل درس دارنا الدمشقية عربي حادي عشر فصل ثاني:
كيف تصف ارتباط الكاتب بداره القديمة في دمشق؟ هات من النص ما يدعم قولك بما لا يقل عن ثلاثة أدلة:
ارتباط الروح بالجسد:
شبه بيته بقارورة عطر وهو يسكنها " لا أظلم قارورة العطر،" هذا البيت الجميل استحوذ كل مشاعري وأفقده الخروج من الزقاق".
أي فقرات النص تجد ما يوحي بالإحساس بالحب والبهجة ؟ استخرج من الفقرة المفردات والترا كيب ما يدل على ان الكاتب قد عاش طفولته ملتصقا باللغة العربية أين تجد هذا؟ كيف تقارن نفسك به؟
حفظت قصائد عمرو بن كلثوم وزهير، والنابغة الذبيا، وطرفة بن العبد في هذا البيت في فصل " الشعر من كتاب النصوص، ستجد قصيدة لنزار بعنوان " خمس رسائل إلى امي "
التي تكررت في هذا النص شارك زملاءك في قراءة مقاطعها الخمسة، ثم انظر ما هي الأفكار و القصيدة ما الأشياء التي ذكرها هنا وهناك ؟ سجلها هنا .
أي النصين أعجبك أكثر النص النثري أم القصيدة؟ ما السبب في رأيك؟
حول لغة النص في حل درس دارنا الدمشقية عربي حادي عشر فصل ثاني:
استخدم الكاتب بعض المفردات غير العربية، أو العامية، بعضها له مقابل فصيح، وبعضها ليس له مقابل في العربية، ستجدها في النص باللون الأزرق، اكتبها في الجدول، وحدد ما رأيك في استخدام هذه الكلمات ؟ هل ترى أنها أثرت سلبا فيه؟
استخدام جميل ومناسب للنص جعله أقرب إلى نفس القارئ المحلي وبيئته.
درست في هذا الصف معنى " التشخيص وأثره في تعميق العاطفة أو الفكرة، ابحث في النص عن الجمل والعبارات التي استخدم فيها الكاتب" التشخيص واكتبها؟
لماذا برأيك استخدم الكاتب " التشخيص في هذه الجمل على وجه التحديد؟
إعطاء هذه الجمادات روحاً مما جعل المشهد مفعماً بالحركة.
القطط الشامية النظيفة الممتلئة صحة ونضارة تصعد إلى مملكة الشمس، وحين تعود ومعها قطيع من صغارها تجد من يستقبلها ويطعمها ويكفكف دموعها. الأدراج الرخامية تصعد، وتصعد علی گیفها، و الحمام تهاجر وترجع علی گیفها، لا أحد يسألها ماذا تفعل؟ والسمك الأحمر يسبح على كيفه، ولا أحد يسأله إلى أين؟
وعشرون صحيفة فل في صحن الدار هي کل ثروة أمي. كل زر فل عندها يساوي صبيا من أولادها، إذا لما غافلناها وسرقنا ولدا من أولادها، بگت، و شگتنا إلى الله.
ضمن نطاق هذا الحزام الأخضر ولدت، وحبوت، ونطقت كلماتي الأولى. كان اصطدامي بالجمال قدرا يوميا. كنت إذا تعثرت أتعثر بجناح حمامة، وإذا سقطت أسقط على حضن وردة
هذا البيت الدمشقي الجميل استحوذ على كل مشاعري وأفقدني شهية الخروج إلى الزقاق.. كما يفعل الصبيان في كل الحارات، ومن هنا نشأ عندي هذا الحس (البيتوتي) الذي رافقني في كل مراحل حياتي. إنني أشعر حتى اليوم بنوع من الاكتفاء الذاتي، يجعل التسكع على أرصفة الشوارع، واصطياد الباب في المقاهي المكتظة بالرجال، عملا ترفضه طبيعتي. وإذا كان نصف أدباء العالم قد تخرج في أكاديمية المقاهي، فإني لم أكن من خريجيها. لقد كن أؤمن أن العمل الأدبي عمل له طقوسه ومراسمه وطهارته، وكان من الصعب علي أن أفهم كيف يمكن أن يخرج الأدب الجاد من ترابيش التراجيل، وطقطقة أحجار النرد.
طفولتي قضيتها تحت مظلة الفيء والرطوبة» التي هي بيتنا العتيق في «مئذنة الشحم». كان هذا البيت هو نهاية حدود العالم عندي، كان الصديق، والواحة، والمشتی، والمصيف. أستطيع الآن أن أغمض عيني وأعد مسامير أبوابه، وأستعيد آيات القرآن المحفورة على خشب قاعاته، أستطيع الآن أن أعد بلاطاته واحدة واحدة، وأسماك بركته واحدة واحدة، وسلالمه الرخامية درجه درجة
أستطيع أن أغمض عيني، وأستعيد، بعد ثلاثين سنة، مجلس أبي في صحن الدار، وأمامه فنجان قهوته، ومنقله، وجريده. وعلى صفحات الجريدة تتساقط كل خمس دقائق زهر یاسمین بيضاء، كأنها رسالة حب قادمة من السماء
طريقة حل درس دارنا الدمشقية عربي حادي عشر فصل ثاني؟
لتنزيل الملف على أي جهاز من اجل التشغيل بحرية او الطباعة الورقية يجب اتباعد مجموعة من الخطوات هي:
- ان تضغط على رمز التنزيل الذي تراه بأول الموضوع.
- انتظر قليلا حتى ينتهي العد التنازلي.
- اضغط على رابط التنزيل بعد ذلك.
- للتشغيل على الهاتف او الكمبيوتر يجب توافر احد تطبيقات البي دي اف.
- الأن قم بمشاركة المقال بين الاصدقاء واترك لنا أحد التعليقات المحفزة في صندوق التعليق.