مرفق لكم حل درس قصيدة جادك الغيث لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني يحتوي هذا الملف على حلول كتاب الطالب في مادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الثاني، مناهج دولة الأمارت .
شرح قصيدة جادك الغيث
شرح قصيدة جادك الغيث للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الثاني كما قمنا بإرفاق القصيدة بشكل نصي مكتوبة
حل درس جادك الغيث ( الموشحات ) :
أنشطة ما بعد النص
حول النص
الفهم والاستيعاب :
ما العاطفة المسيطرة على الشاعر في هذا الموشح
عاطفة الشوق والحنين إلى أيام قضاها في أحضان الطبيعة الساحرة بين الأحبة والأحباب.
هات من الموشح
ما يدل على حنين الشاعر إلى زمن معين :
ما يماثل قول الشاعر : جادك الغيث إذا الغيث همی يا زمان الوصل بالأندلس
وما حب الديار شغفن قلبي ولكن حب من سكن الديارا
" يا أهيل الحي من وادي الغضا وبقلبي سكن أنتم به
* مزج الشاعر في المقطعين (أ) و(ب) بين حاله وملامح الطبيعة الأندلسية وضح ذلك
الشاعر مشتاق لمحبوبته حزين على فراقها ، وقد بدأ النص بالدعاء لزمان الوصل بالسقيا ، ثم أشار إلى أن مدة الوصل کانت قصيرة كأنها حلم أو نظرة مختلسة ، حيث يريد لها أن تطول ، ولا تنقضي وإن الحال لا تدوم الإنسان ، كذلك الروض له الإنسان ، فإنه يخضر ويزهر ويذبل كالإنسان تماما ، فحياة كليهما متشابهة، فكما ينتهز الإنسان الفرص في حياته ليلذ بها ، فإن الروض كذلك ، فالأزهار تتقي غدر القبول والتساقط ( الموت عند الإنسان ) لتستغل كل لحظة من حياتها
اقرأ البيتين الأخيرين من المقطع (ج ) قراءة منغمة . ثم اكتب شرحهما بلغتك الخاصة .
دعوة إلى إعادة ذلك الزمان، زمان الأنس و الحب واللهو فأنتم بهذا تحررون عبدا فاقت به القيود و أحكمته و أدعوكم لتقوى الله فيما يصيبني فأنا إنسان معشق ومغرم لذلك الزمان وبهذه الحالة التي وصل إليها فأنا انتهي
و أتلاشى شيئا فشيئا
ارسم بكلمات من إنشائك ملامح شخصية الشاعر ، الاجتماعية والثقافية كما تبدو في الموشح .
كثرة اللهو و الترف في الأندلس.
حول لغة النص
حول الكلمات : إبراز المعاني
أصف الهمزة إلى الكلمات الآتية ، ثم علل سبب حذفها في الموشح .
الثنا الحيا الغضا
الثناء الحياء الغضاء
التعليل : الثنا للضرورة الشعرية
وضح الدلالة الإيحائية للكلمة الملونة فيما يأتي .
لم يكن وطلك إلا حلما في الكرى أو خلسة المختلس
توحي بأن مدة الوصل كانت قصيرة كأنها نظرة سريعة
فإذا الماء تناجى والحصى وخلا كل خليل بأخيه
توحي بأن الماء خليلا للحصى فغدا يكلمها
يا أهيل الحي من وادي الغضا وبقلبي سكن أنتم به
توحي بالتحبب والتقرب
حول الجمل : تعميق الدلالات
أسهم الطباق في تشكيل الصورة الشعرية ، وضح ذلك بمثال من المقطع (ج)
أنس إكربه ضاق / رحب شرقه /غربه
ما المشاعر التي يصورها أسلوب الأمر في قفل المقطع (ج )
مشاعر الرجاء والالتماس حتى يتقوا و يخافوا الله فيما يصيبه فهو إنسان مغرم عاشق لذلك الزمان ونفسه غدت تتلاشى شيئا فشيئا
حول الجمل : تعميق الدلالات
ينسب الشاعر إلى بعض عناصر الطبيعة تصرفات تنبه تصرفات البشر . اذكر ثلاث صور تشخص ذلك .
- إن الأزهار تنهب الفرص نهبا قبل فوات الأوان. 9
- الماء يناجي الحصى ويغازله حيث يخلو كل خليل بخليله IO
- يتبرم الورد غيورا ويكتسي بالغيظ II
- والآس اللبيب الفهم يسرق السمع وكأنه يراقب .12
اختر الوظيفة النحوية الصحيحة لما تحته خط :
- فكساه الحسن ثوبا معلما :
مفعول به أول .
مفعول به ثان .
حال
- حبس القلب عليكم كرما:
مفعول به .
مفعول فيه.
مفعول معه
مفعول لأجله.
- لم يكن وصلك إلا حلما : .
خبر ل " يكن ".
مستثنى بإلا.
مفعول لأجله
مفعول مطلق.
حول قارىء النص
التفكير حول التفكير
علل تأييدك أو عدم تأييدك للرأي القائل : ( ما كان الشاعر الأندلسي ليبدع فن الموشحات لو لم تكن طبيعة الأندلس جميلة ساحرة .
الحوار والمناقشة
التعميم والتوسيع
قد تكون هذه القصيدة هي أول قصيدة تقرؤها من شعر الموشحات « ناقش مع زملائك رأيك في هذا النوع من الشعر وهل تراه وليد زمان ومكان معينين كيف تفاعلت مع النص هل ترى أن النصوص الشعرية يمكن أن تنقل لك روح عصرها وتدخلك في تفاصيل زمانها ومكانها الذي أشرقت فيه ) وإذا كان الأمر كذلك فأي الشعر في رأيك يصور روح عصرنا ويرمم تفاصيل زماننا ؟
الاجابه شفوية باللغه العربية الفصحة
نواتج التعلم :
- یبین المعنى الإجمالي للنصوص ....
- یحلل النصوص في سیاقھا التاریخي والاجتماعي .....
- یتتبع الأثر الذي یتركه أسلوب الكاتب .....
الاستعداد لقراءة النص :
العنصر الأدبي :
الفكرة النص : قراءة النص : ص 52