حل درس الأنماط في جدول الضرب رياضيات صف ثالث
الأنماط في جدول الضرب
التركيز
الضرب والقسمة في نطاق الأعداد حتى 100 باستخدام الإستراتيجيات. مثل العلاقة بين الضرب والقسمة (مثال، عند العلم بأن 10 = 5 × 8، يعرف الطالب أن 8 - 5 ÷ 140). أو خواص العمليات.
ممارسات في الرياضيات
4 استخدام نماذج الرياضيات.
6 مراعاة الدقة
7 محاولة إيجاد البنية واستخدامها.
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
مرتبط بمجال التركيز المهم التالي: 1. تطوير فهم الضرب والقسمة وإستراتيجيات الضرب والقسمة في نطاق الأعداد حتى 100
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس، ومع ذلك، قد يتباين التفكير الفردي للطلاب خلال الدراسة الموسعة.
مستويات الصعوبة
المستوى ١ استيعاب المفاهيم
المستوى 2 تطبيق المفاهيم
المستوى 3 التوسع في المفاهيم
١ الاستعداد
هدف الدرس
يحدد الطلاب الأنماط في جدول الضرب ويشرحونها.
تنمية المفردات
مراجعة المفردات
أعمدة صفوف
النشاط
• اكتب كل كلمة من الكلمتين على اللوحة، وأسأل الطلاب عما إذا كانوا قد استخدموا هاتين الكلمتين في أجزاء أخرى من الدرس.
• اطلب من طلاب الصف أن يتصفحوا الدرس، وأشر إلى جداول الضرب واطلب من الطلاب تحديد العوامل ونواتج الضرب
مراعاة الدقة
كيف يمكن استخدام جدول الضرب في تحديد العوامل ونواتج الضرب ؟ الإجابة النموذجية: العوامل هي الأعمدة والصفوف في جدول الضرب، وناتج الضرب هو موضع نقاطع الصف والعمود
الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي
الدعم البياني : استخدام الموارد
اطلب من الطلاب قبل الدرس أن يبتكروا بطاقة متشابهة للضرب ويراجعوا البطاقات المتشابهة التي أعدوها للعوامل وناتج الضرب. قسم الطلاب إلى مجموعات ثنائية، وقدم لكل مجموعة ثنائية جدول ضرب وبطاقات أعداد من 0 إلى 12 من نماذج الوسائل التعليمية اليدوية . وجه الطلاب إلى فص بطاقات الأعداد من 0 إلى 10 وخلطها وعمل کومنين من بطاقات 0 إلى 10. اسحب عددا من كل كومة. ضع عددا أعلى جدول الضرب وضع آخر على الطرف. ووضح للطلاب أن هذين هما العاملان. ثم قم بتمثيل عملية إيجاد ناتج الضرب. اطلب من أعضاء المجموعات الثنائية تبادل الأدوار في سحب العوامل من بطاقات الأعداد وإيجاد ناتج الضرب. وقدم لهم قالب العبارة التالية
العاملان هما ………… ناتج الضرب هو ………..
مثال 2
اطلب متطوعا لقراءة المثال بصوت عال، واطلب من الطلاب إكمال النمط في دفاترهم. وذگرهم بأن الأعداد الزوجية تنتهي بالأعداد 0، أو 2 أو 4 أو 6 أو 8، وتنتهي الأعداد الفردية بالأعداد ا. أو 3 أو 5 أو 7 أو 9. اطلب من الطلاب وضع دائرة إذا كان ناتج الضرب 4 وأي عدد زوجي أو فردي.
مراعاة الدقة كيف يمكن كتابة الأعداد الزوجية كمجموع لعددين متساويين ؟ الإجابة النموذجية: 4 + 4 = 8 ,3 + 3 = 6 ,2 + 2 = 4
اطلب من الطلاب كتابة ناتج ضرب 4 و 5، الذي هو 20، في صورة مجموع العددين متساويين في المساحة الخالية في كتبهم.
مثال 3
اطلب متطوعا لقراءة المثال بصوت عال، وقد تريد استخدام خط أعداد أو تجعل الطلاب بعدون بالتجاوز بالثلاثة لتأكيد النمط في جدول الضرب.
تمرین موجه
حل تمرينات التمرين الموجه معهم. وناقش الطلاب في نواتج ضرب العامل 5 ونواتج ضرب العامل 10. وإذا كان الطلاب يجدون صعوبة في تحديد نمط، فاطلب منهم النظر إلى الرقم الأخير في كل ناتج ضرب.
3 التدريس
الرياضيات في الحياة اليومية
مثال 1
اقرأ المثال بصوت مرتفع. ماذا تمثل الأعداد السوداء في جدول الضرب ؟ نواتج الضرب ماذا تمثل الأعداد الزرقاء في جدول الضرب ؟ العوامل وجه الطلاب في تطبيق الخطوة ا. واطلب منهم تسجيل ناتج ضرب 2 و 3 في كتبهم. ووجه الطلاب في تطبيق الخطوة 2، ووضح أن عاملي 2 و 3 موضحان في موضع آخر في جدول الضرب. وذكرهم بأن خاصية التبديل للضرب تدل على أنه يمكنك ضرب الأعداد بأي ترتيب دون أن يتغير ناتج
الضرب.
استخدام البنية كيف يرتبط جدول الضرب بجدول الجمع ؟ الإجابة النموذجية عند حل جملة عددية ينبع جدول الجمع وجدول الضرب النمط نفسه، فإذا جمعت أو ضرب عددا من أسفل مع عدد من أعلى، ستجد المجموع أو ناتج الضرب.
4 التمرين والتطبيق
تمارين ذاتية
استنادا إلى ملاحظاتك، يمكنك اختيار تكليف الطلاب بالتمارين كما هو موضح في المستويات أدناه
قريب من المستوى خصص التمارين 6، 7 , 3
ضمن المستوى خصص التمارين 10- 7 ,5، 3
أعلى من المستوى خصص التمارين 6 ,ا
حل المسائل
استخدام البنية
تمرین 9 اطلب من الطلاب مشاركة مالهم من الحياة اليومية مع زميل لهم أو مع الصف بأكمله. كيف يمكن استخدام جدول الضرب في توضيح خاصية التبديل في الجمع ؟ الإجابة النموذجية: إذا تم استخدام العاملين 3 و 5 بیكنني مطابقة العامل في الصف والعامل 5 في العمود بالعامل 3 في العمود والعامل 5 في الصف، فالعاملان 3 و 5 والعاملان 5 و 3 سيتقاطعان مع ناتج الضرب 15 في جدول الضرب
للحصول على دعم التحصيل اللغوي، استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة التالية
5 تلخيص الدرس
واجباتي المنزلية
عين الواجب المنزلي بعد إكمال الدرس بنجاح. يمكن للطلاب الذين يستوعبون المفاهيم تخطي قسم مساعد الواجب المنزلي.
حل المسائل
استخدام نماذج الرياضيات
تمرين 5 كيف تعرف العوامل المطلوب استخدامها في عبارة الضرب الثانية ؟ الإجابة النموذجية: لقد استخدمت خاصية التبديل في الضرب، فبذلت العوامل من الجملة العددية الأولى للحصول على الجملة العددية الثانية.
للحصول على دعم التحصيل اللغوي، استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة السابقة
مراجعة المفردات
وضح للطلاب أن تسمية جملة الضرب ستساعدهم في تذكر الأجزاء الأساسية في الجملة وتذكر معاني المفردات
تمرين على الاختبار
تشخیص أخطاء الطلاب
قد تشير توجهات الصف نحو الإجابات الخاطئة إلى وجود أخطاء أو سوء فيم شائعين بين الطلاب
A اختار خاصية التجميع في الجمع
B إجابة صحيحة
C لیست خاصية
A اختار خاصية غير صحيحة في الجمع
التقويم الكويني
تمرین نهاية الحصة
اكتب إجابة السؤال التالي بوصفه تمرین نهاية الحصة كيف يساعدك جدول الضرب في إيجاد العامل الناقص في = 7 ؟ الإجابة النموذجية: أوجد الصف المسمى 7. ثم تحرك عبر الصف لإيجاد 21، ومن العدد 20. تحرك إلى أعلى مباشرة لإيجاد العامل الناقص، وهو 3.
قريب من المستوى
المستوى 2 التدخل التقويمي الإستراتيجي
نشاط عملي المواد : جدول جمع جدول ضرب
اطلب من الطلاب استخدام جدول الجمع في التدريب على إيجاد أنماط للعد بالواحد. فاطلب من الطلاب مثلا أن يجدوا العدد التالي في النمط ,10 ,9 ,8 ,7 ,6 الرقم التالي هو ١١. عندما يسهل على الطلاب استخدام جدول الجمع، قدم لهم جدول الضرب. ابدأ بالعمل مع الطلاب بتظليل صف الأعداد التي هي نواتج ضرب العامل ا، ثم انتقل إلى تظليل صف الأعداد التي هي نواتج ضرب العامل 2
الدعم المتمايز للتحصيل اللغوي
المستوى الناشئ
استمع وحدد اعرض على الطلاب جدول ضرب وأشر إلى مكونات الجدول مستخدما المصطلحات الصف والعبود، والعوامل ونواتج الضرب. أشر إلى صف العدد 3 وقل، بين هذا الصف نواتج الضرب في العامل 3. ثم اسأل أي الأعمدة بين نواتج الضرب في العامل 6 ؟ وجه الطلاب للإشارة إلى العمود الصحيح، واستمر في النشاط، واطلب من الطلاب الإشارة إلى مختلف الصفوف والأعمدة التي تصفها