حل درس نحن محققون ماهرون 1
تربية أخلاقية صف ثاني فصل ثاني
- أنظر إلى الصور وصنفها إلى نماذج مادية أو معنوية
النشاط 1 ( 10 دقائق )
فكر - قارن - شارك
1- ذكر الطلبة بالأنواع المختلفة من التراث ( مادي ومعنوي ) التي درسوها في الصف الأول
2- اطلب منهم التحدث مع زملائهم لمدة 30 ثانية حول أمثلة من التراث المادي والمعنوي.
3- اطلب منهم مشاركة بعض الأمثلة مع زملائهم في الصف.
اطلب من الطلبة أن ينظروا إلى الصور ويقرروا ما إذا كان يمكن وصف هذه الأشياء بأنها مادية أم معنوية.
الإجابات المقترحة
1.مادي
2 .مادي
3 .معنوي
4 .معنوي
5 .معنوي
6. مادي
النشاط 2 ( 15 دقيقة )
1- اقرأ قصة مفاجأة كبرى للبنى مرتين. استخدم أسلوب السرد
2- تأكد من أن وتيرة القراءة ونبرة الصوت تتيح للطلبة فهم معناها
3- توقف بعد كل وصف تقدمه لبنى واطلب من الطلبة تخمين ما في داخل الحقيبة.
مفاجأة كبرى
قبل البدء بالقراءة الثانية، اطلب من الطلبة إبداء اهتمام خاص بالأسئلة التي يطرحها والد لبنى والعبارات التي تستخدمها لبنى لوصف ما في داخل الحقيبة . تأكد من استخدام الطلبة لهذه العبارات في نشاطهم التالي.
اطرح الأسئلة الواردة في كتاب الطالب.
الإجابات المقترحة
1- البصر واللمس والصوت والشم.
2- استخدمت حواسها، منتهية بحاسة الشم.
3- نعم! استنتجت الإجابة من الدلالالت.
4- يمكننا معرفة الكثير عن سمات شيء ما وتركيبته ومصدره واستخداماته عن طريق استكشاف شكله وملمسه ومذاقه ورائحته والصوت الذي يصدره
النشاط 3 ( 10 دقائق )
أخبر الطلبة بأنهم سيتعرفون اليوم على القطع الأثرية وعلى كيفية وصفها . أخبرهم بالتعريف
اسألهم ما يلي:
1- هل يستطيع أحدكم ذكر مثال على قطعة أثرية؟" ( للمتقدمين )
2-هل تكون القطعة الاثرية مادية أم معنوية؟" ( للمبتدئين )
- قسم الطلبة إلى مجموعات مكونة من 4 أو 5 طلبة.
- اشرح للطلبة أن كل مجموعة منهم ستحصل على حقيبة في داخلها قطعة أثرية ولكن يجب ألا يسرفوا النظر إلى داخل الحقيبة
- أعط كل مجموعة حقيبة وورقة، ثم اطلب منها أن تكلف أحد أفرادها تدوين الملاحظات على هذه الورقة.
- اطلب من أفراد كل مجموعة تبادل الأدوار في لمس ما في داخل الحقيبة ووصف انطباعهم لباقي المجموعة. ذكرهم بأن يلمسوا في داخل الحقيبة برفق فقد تكون القطعة الأثرية هشة
- على الطالب المكلف تدوين الملاحظات تسجيل الكلمات الوصفية الأساسية المستخدمة.
- إذا لزم الأمر حفز الطلبة من خلال طرح الأسئلة الموجودة في كتاب الطالب
- بعد مرور 6 دقائق تقريبا اطلب من كل مجموعة تخمين مافي داخل الحقيبة
- يقوم الطالب المكلف تدوين الملاحظات بتسجيل التخمينات
النشاط 4 ( 10 دقائق )
تقويم للتعلم - نجمتان و أمنية
- ارسم نموذجا لنشاط "نجمتان وأمنية" على السبورة.
- اشرح للطلبة أن النجمتين تمثلان شيئين أعجباك كمعلم في درس اليوم وأن الأمنية هي شيء تتمنى كمعلم حدوثه في الدروس القادمة
- عند ملئك خانة النجمة تذكر أن المديح الهادف و الواضح يعزز السلوم الإيجابي ويحفزه . لذا ينبغي أن تركز على المهارات الخاصة التي اكتسبها الطلبة أو التي تحسنت لديهم على سبيل
- المثال
أحببت طريقة………. في إظهاره الاحترام أثناء التعامل مع الفريق.
أحببت إصغاء………… لزملائها في الفريق باهتمام.
وعند ملئك خانة الأمنية ركز على النقاط الإيجابية باستخدام عبارات مثل :
1- أمنيتي أن نتحسن في الإصغاء النشط.
2- أمنيتي أن نكتشف المزيد من المعلومات أكثر عن تراثنا الشي
3-اطلب من الطلبة ملء أقسام "النجمتان والأمنية" في كتبهم.
- والآن سنفكر في درس اليوم باستخدام لعبة نجمتان وأمني
- اختر شيئين حازا على أعجابك في درس اليوم :
- أختر شيئا ما يزال لديك أسئلة عنه أو تريد أن تعرف المزيد في الدرس التالي :
النشاط 5 ( 10 دقائق ) أختياري
1-أخبر الطلبة أن رابطا ما يجمع ما بين كل القطع الأثرية الموجودة داخل الحقائب
2- اطلب من الطلبة المكلفين تدوين الملاحظات مشاركة المعلومات التي سجلوها عن القطع الأثرية الغامضة، بما في ذلك التخمينات.
3- اطلب من أفراد المجموعات الأخرى تخمين القطعة الأثرية
4- ثم اطلب من أحد الطلبة في كل مجموعة إظهار القطعة الأثرية
5- ضع القطع الأثرية في مكان يسمح للجميع برؤيتها.
6- اسأل الطلبة عما تعلموه عن الماضي من أجدادهم أو أشخاص آخرين متقدمين في السن . للمبتدئين
لنحاول الربط بين الأشياء و الاستنتاج . يمكننا حل اللغز معا !..
المهارات الاساسية ( في كل من المجال المعرفي و الوجداني و العملي )
- الاستقصاء
- حب الإصغاء
- النظر من زوايا متعددة
- إظهار الاحترام
- الإبداع
- المبادرة بالفعل
- التفكير الناقد
- المشاركة
- الإبداع
- حب الاستطلاع
- التعمق في التفكير و المناقشة
- التخيل
- العمل الجماعي
- التواصل